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师德师风培训感悟9篇

时间:2022-03-10 21:09:22 来源:网友投稿

师德师风培训感悟9篇

师德师风培训感悟篇1

列宁说过:“教师是太阳底下最光辉的职业”。时光荏苒,我从事这份“最光辉的职业”已有三年,一路走来,有迷茫,也有成效;有付出,也有收获;从最初的青涩到现在的逐渐成熟,经历了一个教育新手到一个合格人民教师的成长过程。

“他山之石可以攻玉。”这次县里利用组织师德学习,细细学来,收获不少,迷茫的心里点起里一盏明灯,曾经的困惑在次释然,找到了明确的答案。

学校组织师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会:

第一,教师要有高尚的道德情操。

从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。“师德”,它是教师和一切教育工作者在教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教书育人。因此,教师道德情操尤为重要。

第二,爱岗敬业是成为一名合格教师的前提。

要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,忠诚人民的教育事业,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献。

第三,爱心是师德素养的重要表现。

爱心是教育的基础,没有爱的教育不会是成功的教育,没有爱,就没有真正的教育。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,批评学生言行过激。对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

第四,孜孜不倦,积极进取。

在平时的教育教学工作中力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项工作。我们要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,用广博的知识赢得学生的尊重。

第五,培养良好的兴趣爱好。

工作闲暇之余,培养良好的兴趣爱好,挖掘和展示自己的才艺,积极参加学校开展的各种活动。坚决抵制社会的不良之风,合理安排好时间,多参加体验锻炼,强健体魄,丰富课余生活。

总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,做到政治业务两过硬。

师德师风学习,就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德;通过学习模范事迹,掀起学英模促工作的新局面,树立信心,努力工作,共同呵护这一片教育的净土!

师德师风培训感悟篇2

师德是教师人格特征的直接体现。教师的职业道德,称之为“师德”;教师的行为作风,称之为“师风”。.它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。自古以来,就有“一日为师,终身为父之说”,可见教师在人心中的重要性,教师就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

而当今社会,教育是事业,是科学,又是一门艺术。教师作为人类灵魂的工程师,她肩负着实施科教兴国战略,培养新世纪人才的重任,教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。所以,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表,要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范。自己有了高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引导学生全面发展。因此,教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败,学高为师,德高为范。

师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。而小学教师又是教师队伍中非常特殊的一个教师岗位,她承担着保与教的双重任务,教师开展的基本上是个体劳动,教师的工作性质与工作内容更决定了开展师德教育的重要性。通过学习,我反思了自己在教育工作中的态度和行为,最后总结了几点需要遵从和改进的地方,具体如下:

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心。

作为小学的老师,我们的教育对象是天真、幼稚、可塑性极强的学前儿童,我们不仅是儿童知识的启蒙者,更是儿童情感、意志、个性的塑造者。要树立为儿童服务的意识,热爱教事业,热爱孩子,把每一个孩子当成自己的子女一样来爱护,同时,在遇到任何事情时都要冷静,不随便发怒,不以威压人,不打骂、体罚或变相体罚孩子。记得网上有个论坛在评价小学的孩子时说过这么一句话:孩子可爱的时候像天使,调皮的时候像恶魔。可能这样的评价并不恰如其分,但是在孩子身上的确存在着这样的双重性格。

由于儿童的神经系统发育尚不完全,缺乏对自己行为的控制能力,因此,在小学里孩子们往往会由于无法控制自己的行为而“闯祸”。这时,就需要教师耐心地引导和教育。可是儿童教育又不同于小学教育和中学教育,教育的方式不能过于直白和成人化。以上种种都为儿童教育工作者提出了更高的要求,需要我们用更多的耐心和爱心去呵护每一颗幼小稚嫩的心灵。所以作为小学教师,就应该做到尊重孩子,理解孩子,把自己摆在和孩子平等的位置上,做孩子的好朋友。要正确的表达出自己对孩子的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师和孩子之间的感情基础。只有这样,学生才会尊重老师、喜欢老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3.以身作则、为人师表是师德的人格力量。

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,这既是师德的规范,又是教师良好作风的体现。一般的说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师,不仅要对孩子负责,也要对家长负责、对社会负责。所以,任何时候,教师的师风都是必要的。同时教师还是孩子增长知识和思想进步的导师,而小学的孩子又特别喜欢模仿,所以教师的一言一行,都会对孩子产生影响,因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶幼儿,提高教育人的可信性。在工作中要时时刻刻做孩子的表率,时刻铭记——从我做起,从小事做起,从今天做起!比如;对人要有礼貌,若见到外人来参观要热情迎接或点头微笑表示欢迎,做事要快而准,决不能拖拖拉拉;注意自己的个人卫生,服装要整洁、大方等。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

4.终身学习、不断进取是师德的升华。

作为小学教师,不仅要有特别的专业技能。如,唱歌、绘画、弹琴等专业知识,还应有丰富的理论知识。孩子虽小,但他对各种事物有着强烈的好奇心,孩子们希望老师能回答他们所提出的问题,老师在孩子心中的地位相当的高。做为小学教师,我们必须有广泛的爱好,不断的丰富自己的知识,这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,如果你不努力更新自己,那就会被社会淘汰。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。面对“生有涯,而学海无涯”的现实,教师必须转变学习观念,树立边干边学,边学边干,终身学习的精神,紧跟当代知识和技术发展的步伐,不断地积累丰富自身素养,提高自身业务水平及技能技巧。说到学习,当然不能盲目的学习,一个好的学习者首先要具有判断性和选择力,学习对自己有用的知识。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。因此,我们要学会应用这些教学技术,并把这些知识吸收并将其运用创新,把它变成自己的知识。

5、今后要改进的地方:

(1)更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚儿童是为儿童好的错误思想,改变对儿童居高临下的态度,主动、积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重儿童人格,热爱儿童,尤其要热爱有不良行为习惯的儿童。

(2)树立三个意识。

一是树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。二是牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。三是树立“主人翁”意识,以园为家,以教为业,园兴我荣,园衰我耻。

总之,在今后的工作中我一定要以“致富思源,富而思进”为动力,加强学习,更新教育观念,认真学习贯彻学校纲要精神,遵循儿童教育心理规律以及儿童身心发展的特点,切实提高思想和工作水平,认真完成本职工作,用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,成为一个良好口碑的教师。

师德师风培训感悟篇3

师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。

作为幼儿教师,我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈,流于形式。我园主要开展了以下活动:

一、具体实施方面:

1、根据区教文体局要求,组织全体教职工集中学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《郑州市中小学教师职业道德建设十项规范、十项惩戒》、《职业道德考核办法》等相关法律法规,并认真做好记录,写出深刻的反思和总结。

2、学习师德标兵的优秀事迹,让每位教师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子,深刻反思自己的言行举止,深化师德教育。通过学习,提高全体教职工对加强师德师风建设的重要性、必要性的认识,自觉规范从教行为,促进园风、教风、学风的形成。

3、学术报告活动。2月23日上午聘请河南省心理学研究所、河南省教育厅关工委资深讲师卢杰做“做睿智的幼儿园教师”专题学术报告,讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式,使全体教师在师德教育中受到启发。

4、主题教育活动。根据当前教育形势,结合本园教育实际,确定下年度师德师风建设主题,并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争”教育活动,即:爱岗位,争做幼教改革的尖兵;爱学习,争做新时期教书育人的能手;爱幼儿,争做家长和孩子们心目中的好老师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动,即:学规范(《中小学教师职业道德规范》),学纲要(《幼儿园教育指导纲要》),学规程(《规程》)。

5、加强监督,完善有效的考核机制。师德建设既要有自律又要有他律,自律和他律结合,行政监督与社会监督结合,才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。建立教师个人师德师风档案,建立内部师德考核机制,将教师敬业爱幼、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一,教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评优评先等,都将良好师德列为第一条件。每学期末,填写《教师师德师风情况评估表》,对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小结,并通过教职工大会对其师德师风状况进行民主测评,划出等次,督促教师自查、自纠、自省。

6、广泛听取家长意见,对外公布教师师德规范、教师职业道德日常行为规范与准则,设立家长接待日、家长信箱,向家长发放教师师德问卷调查表、征询表,公开幼儿园监督电话,鼓励家长对教师评头论足,并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。

师德师风培训感悟篇4

通过学习与讨论,本人受益非浅,感触颇深,对师德与师风的含义也有了更深刻的认识,师德是教师道德素养。师风是指教育工作者行业的风尚风气。爱国守法,爱岗敬业,教书育人,为人师表,为教育事业奉献自已的力量,这些都是师德师风建设的重要内容。做为一名后勤工作者为确保一线教师“十年树木,百年树人”伟大塑人工程的顺利而有效的开展,意味着踏上了艰巨而漫长的护航之旅。在学习中不断深思“怎样才能做一名称职的教育工作者呢?”

一、爱国守法、为人师表

1、始终以爱国守法、为人师表为学习的目的。在以往政治学习的基础上不断深化学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年保护法》《中华人民共和国教师法》。通过这次师德师风的学习使我更全面的认识到自觉遵守教育法律法规,依法履行教育工作者职责,不得违背党和国家的教育方针政策。

2、做为一名教育工作者以身作则、严于律己、做好表率、身先示范的行为本身就是一种无声的教育。所以,生活中的我加强注重衣着得体、语言规范、举止文明,争取树立良好的个人形象;工作中树立关心集体、团结协作、尊重同事的意识,努力摆正自己做人做事的目标与方向。不断努力为学校的和谐向上的充人环境尽一份绵薄之力。

二、树立终生学习的意识

理论学习与工作实际相结合使我认识到校办工作是学校后勤工作的重要组成部分,与教学一样,是学校的工作的重要组成部份,具有鲜明的服务保障性,经济性和教育性相统一的特征,在贯彻党的教育方针,落实学生培养目标方面同样起着举足轻重的作用。我做为后勤工作人员在学习中进一步增强了做好本职工作的自豪感,责任感和使命感。我认为:有了教学工作,后勤工作才有了服务对象,没有后勤工作,教学工作也难以开展,两者的关系是一个有机整体,相互依存,相互促进,缺一不可。因此,我充分认识到:校办工作虽不直接参与教学,但所做的一切细琐,繁杂的工作都是学校教育中必不可少的,而且是十分重要的部分,在教育事业的发展中起着不可替代的重要作用。,通过本次学习树立了为教学一线服务的思想。

三、树立爱岗敬业的服务意识。

1、后勤是一个很重要的保障服务窗口,甘为后勤战线上的无名英雄,处处严格要求自己,吃苦在前,享受在后,尽心尽力做作好后勤服务工作。障学校的教学工作那么做为一名后勤工作者能为一线教师担供为全校师生提供热情耐心细致服务,踏踏实实,任劳任怨,勤奋工作,始终把全校师生的呼声作为第一信号;把全校师生的需要作为第一选择;把全校师生的满意作为第一标准。深怀爱师生之心,恪守为师生之责,多办为师生之事。我认为校办管理这个岗位,是学校后勤工作的重要组成部分。

2、注重加强自己的服务意识,只有服务提高了,才能确保全校教学工作的有序开展;后勤良好的形象才能得到维护。

通过本次学习与反思:如果学校服务工作保障不力或工作滞后,学校的正常工作将会受到影响。对学校来讲,后勤保障具有牵一发而动全身的功能,除了物质保障作用外,通过校办窗口显现出的良好服务和热忱的工作态度,为全校师生提供了暖心窝的情感保障。所以,我始终坚持一切工作为了全校师生,坚持“管理育人,服务育人”的原则,避免办事推诿,以优质的服务、热忱的态度、良好的形象、规范的工作为师生服务。

总之,师德师风的学习活动开展使我更明确以后努力的方向:首先。模范遵守社会公德、举止文明礼貌、作风正派、语言规范健康;其次。不做有损害集体荣誉和不利于团结的事、不擅自离开工作岗位;再次。旗帜鲜明地反对封建迷信,拒绝邪教,抵制腐朽文化;;最后。坚守高尚情操,发扬奉献精神,要关心集体自觉抵制社会不良风气影响。

师德师风培训感悟篇5

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。怎样才能做一名好教师呢?我认为,做为一个人民教师,有强烈的责任心是最基本的,这种责任心主要体现在以下几个方面:

一、对全体学生负责。

教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

二、对学生未来负责。

对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。

教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。

教师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着人的思想文化传播,新生一代的培养,各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养,才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

师德师风培训感悟篇6

  首先,要有爱心。光有爱是不够的,我们必须学会如何去爱。走进学生心里、释放学生压力、给予学生帮助、辛勤辅导、微笑面对等,这一切都是爱的表达和体现!在平时的教育教学中,我从不吝啬慈善的言语、和蔼的微笑和温柔的抚摸。此外,我还利用主题班会、家长会、家长课堂及社会实践活动等等,让学生学会励志,懂得感恩,帮助他们健康成长。

  比如,在今年的疫情期间,为响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,作为班主任,我虽然没有任课,但很积极地配合任课教师,组织班上同学签到、听课、完成作业以及单词默写、课文背诵等等。在学习之外,我还组织同学们在线上开“主题班会”,让他们谈理想人生,说疫情防控,讲英雄故事,学戴口罩、洗手、消毒.....陪伴孩子们度过漫长而又艰难的假期,跟他们一起努力、成长。

  其次,要有耐心,懂谦卑。中小学生本来就是一些心智未全的孩子,我们应该给予他们耐心的引导、细微的关心和热情的帮助。“三谈(班干部跟同学谈,老师跟学生谈,家长跟孩子谈,)”、“两会(主题班会和家长会)”、和“一课(家长课堂)”是我惯用的育人方法,对学生适用,家长也满意!还有,老师要想听到学生的真话,就要学会谦卑,尊重学生,做到平等交流,因为,取得学生的信任才能建立和谐的师生关系。

  第三,要读书和慎言。“要想给学生一杯水,教师就要做源头活水”!坚持读书,不断积累,心里积淀的东西才会厚重,才能做到“腹有诗书气自华”。通过不断地学习、培训、反思和实践,我们的视野会更开阔,考虑问题会更有深度和宽度,才能明白什么是“高调做事,低调做人”;才能懂得“言多必失,沉默是金”。

  第四,要知足常乐。一直以来,很多人都认为,选择教师职业就要守得住清贫,耐得住寂寞。当然,向往好的物质生活、畅游世界各地、追求美的享受等等,乃人之常情、理所当然,老师亦是如此。但是,反过来想一想,每到逢年过节,当你收到无数个问候短信和祝福的时候,每次外出旅游,当你走到哪里都有人安排招待的时候,每每遇到困难,当你一个电话就能立马得到解决的时候,你才知道,当老师的感觉真好!再说,现在国家教育部和各省市教育厅都相继出台了很多优待教师的政策,特别是在教师工资待遇、住房、办公条件以及职称晋升等方面都有很大改观,大大提升了教师的归属感、幸福感和成就感,相信将来还会更好。如此种种,我们还有什么理由不为人师表、不好好教书育人呢?

  “弱水三千只取一瓢饮”,做一个有“灵魂”的教师,让自己的人生无悔无憾!

师德师风培训感悟篇7

师德,是--定社会意识形态的反映,是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。社会主义师德是社会主义思想道德体系的组成部分,是社会主义基本道德原则、规范在教师领域中的特殊表现。

新时期师德建设,离不开中华民族优秀传统师德的营养。几千年来,随着中国教育的发展,优秀传统师德作为教师的行为规范起到了巨大的作用,并以其特有的影响受到教师的尊崇。大力弘扬优秀传统师德,古为今用,是建设新时期师德的基础。

优秀传统师德,经过几千年的积累和提炼,内容可渭博大精深,历代人们给予了不同的总结和归纳。对优秀传统师德的继承,要特别注意五个方面:

敬业精神。敬业,就是敬重自己从事的事业,专心致力于事业,千方百计将事情办好。传统师德认为,教师应该恪守自己的职责,明人伦、修教化。孔子提出的诲人不倦、有教无类,是敬业精神的高度概括,它体现出教师对教育挚着的爱,对学生真诚的爱,对从教的非凡乐趣。这种热爱教育的敬业精神至今都有深远的影响,成为一代又一代教师的精神食粮。

以身作则。传统师德认为,教师应该为人师表,师者,人之模范也。为人师表,就要以身作则,身教重于言教。孔子说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。就是说,只要教师以身作则,学生就能不令而行,不言而化。汉儒董仲舒强调,教师不仅仅要讲得好,更重要的是要做得好,用自己的行为去感染和影响学生。几千年来,尽管社会制度、教育内容不同,但教师必须以身作则,为人师表的观念却代代相传,成为美德。

博学多闻。传统师德认为教师应有渊博的知识,博古通今,博闻强识。道之未闻,业之末精,有惑不能解,则非师也。要想成为教师,必须孜孜不倦地提高自己,随时补充自己知识的不足。只有勤奋好学、广学博览、精益求精,具备了良好的科学文化素质,才能传道授业解惑。

因材施教。因材施教,既是教师的基本能力,又是教师应当遵循的道德规范。孔子特别注意研究学生的特点,对于学生的个性特征有深刻的观察和分析,并根据他们的特点给予切合实际的教育。王守仁对因树施教更有其独特的见解:因人而施之,教也,各成其材矣,而同归于善。这些都是讲教师教学生,要根据学生的不同特点与情况,采用不同的教育方式,达到良好的效果。因材施教,对后世的教育思想产生了深远的影响,一直是教育界研究和实践的课题。

见利思义。传统师德重视义利之辨。孔子主张见利思义,以义制利,对于迎面而来的物质利益,合乎义则取,不合乎义则不取。见利思义,反映出个人利益服从社会利益,私利服从公利,在今天仍应坚持和发扬。

不同的时期,对师德内涵的要求是不同的。师德建设也要与时俱进,反映出时代的需要,适应时代的发展,体现出时代精神。按照三个代表重要思想的要求,在现阶段师德建设要抓好五个方面:

诚实守信。诚实守信是师德建设的根本,是教师为人师表的前提,是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上,就是认真备课,讲究教学艺术,追求教学效果,把知识完整地教给学生;表现在科研上,就是弘扬求真唯实的科学精神,不弄虚作假、严守学术道德;表现在同事关系上,就是真诚待人,善于共处,相互尊重,发扬团队精神;表现在育人上,就是要学生做到的,自己要先做到,说老实话,办老实事。

奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献。奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线,是支配教师一切行为的灵魂;勇于发扬奉献精神,正是教师这--神圣职业向我们提出的客观要求.过去,一提到教师的奉献精神,就用蜡烛作比喻,照亮别人,毁灭自己。现在看来,这是既不公正,也不适应新时期对教师的要求。新时期的教师既要照亮别人,也要展示自己;要让每个学生走向成功,先让每个教师走向成功。这才是正确的奉献精神。

热爱学生。教师对学生的爱,是师德的核心,即师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生,首先是尊重、理解学生.平等待人;视学生为朋友,对学生友善、宽容、耐心,决不放弃任何一个学生;努力为学生服务,永远把学生的需要放在第一位。其次是创造宽松民主的成才环境,鼓励学生发展个性,发展特长;培养学生多疑好问,发展好奇心,丰富想象力,不迷信权威,提高学生独立思维和判断能力,勇于探索新的认识途径。对学生的热爱,就是创造出值得崇拜的学生。

创新品格。创新品格是创新的思维方式、思维状态、思维水平、思维风格的总和。新的时代需要创新,教育就必须培养创新人才,因而,教师具有创新品格,就不仅仅只是看作一种能力,从育人的角度来讲,而应视为一种道德品质。具有创新品格的教师,喜欢挑战性工作,不在意别人评价;喜欢尝试困难和复杂的工作;追求高远目标,不怕挫折;善于接受新事物,不墨守成规,不迷信权威,敢于标新立异;富于想象,白信心强,具有竞争意识。遵纪守法。法律意识是现代人必须具有的现代意识。增强法律意识,服从法律,遵守纪律,这是教师应当遵守和履行的法纪义务。教师要善于用法律规范自己的行为方式。要尊重学生的人格,不侵犯学生的隐私权,维护学生的合法权益。教师要增强护法的责任心,积极宣传法律法规,维护法律的统一和尊严,勇于同违法犯罪行为作坚决斗争。

实践是人们道德品质形成的基础。师德是教师在长期的教育实践中形成和发展起来的。因此,师德建设要与教育实践紧密结合。通过教育实践使教师的道德认识转化为道德行为,形成道德品质。通过教育实践检验教师的师德水准,看其是否言行一致、身体力行。通过教育实践丰富师德的内容,以符合时代对教师的要求。离开教育实践,师德建设就成了无源之水、无本之木。

实践的自觉性。师德的养成主要依靠教师的自觉性,通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感,磨练师德意志,达到师德修养的新境界。实践的自觉性来自对师德建设重要性与迫切性的认识。因此,学校要持久地开展师德学习教育活动,组织教师认真学习有关的法律法规和文件,加强对教师的政治思想、爱岗敬业、师表等方面的教育。通过学习和教育,使教师真正认识到立业德为首,执教品为先的重要性,掌握师德的丰富内涵,知道师德的具体要求,在思想认识来一次飞跃,提高修身立德的自觉性。

实践的激励性。把师德养成变为教师的自我需要,依靠学校适时的激励。所谓激励,就是激发人的动机,鼓励人勤奋地工作,取得更好的成果。学校要及时表彰奖励师德高尚的教师,宣传教书育人的典型。学校要通过倡导什么、反对什么;赞扬什么、批评什么,来形成强大的影响力和约束力,使教师在工作中知道怎么做,从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围,在相互影响、相互熏陶中提高教师的师德水准。

实践的监督性。师德建设不能只依靠教师的自觉性,还必须进行有效的监督。只有建立规范化、科学化的监督制度,才能具有强大的约束力,才能防止和纠正教师的失德行为。学校要在监督管理上下功夫,多做调查研究,畅通民主渠道,制定出行之有效、操作性强的规章制度,建立评估机制,以保证师德建设健康有序地发展。

师德师风培训感悟篇8

  通过这次师德师风培训学习,也让我发现了自身的不足,做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身潜力。其次,在教育教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力与才能。另外,教师在教会学生知识的同时,也要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。

  总体而言,在这次师德师风教育培训学习中,先进教师的精神和行为涤荡了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,正如培训会上胡校长讲的,把职业当事业,就可以体验工作是快乐的,奉献是幸福的。

师德师风培训感悟篇9

教师,人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师素质,重在师德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德并不是道德规范和行为准则本身,而是把规范、准则内化为自身的素质,在我们教书育人的过程中体现出来,教育和感化每一名学生。因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战,每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时,都应该在自己的学识、能力、仪表,特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时,不断地“自育”,重塑二十一世纪教师新形象。

一、无私奉献,爱岗敬业

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下,教师队伍中,有的人心理不平衡,见异思迁,弃教跳槽的事时有发生。也有的人,受拜金主义和享乐主义思潮的影响,热衷于“家教“,说什么“课堂为温饱,家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响,玷污了人民教师这个光荣的称号。因此,面对窗外的灯红酒绿,教师更应该以陶行知先生“为一大事来,做一大事去“、“捧着一颗心来,不带半根草去“的崇高精神激励自己,坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路,只讲奉献,不求索取,敬业乐业,把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上,建立在教育工作中,为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才,为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智,无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。

二、以身立教,为人师表

“无德无以为师。”真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上认识,在教学过程中,我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的,树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律,更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己,真正做到以身作则,率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时,你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须造成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。

学生的眼睛是雪亮的,教师的言行举止无不在学生的视野之中,因此,教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚,以渊博的知识使学生聪明,以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,以身作则,为人师表,才是真正意义上的“学高为师,德高为范“,才能使受教育者“亲其师,信其道“,才能收到“不令而行“之效。“教师应成为学生的良师益友,应该当好学生健康成长的指导者和引路人,应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。“教师的根本任务是教书育人,教师要时刻以模范品行作榜样,用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生,真正成为学生效仿的楷模。

三、热爱学生,诲人不倦

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的"天职。师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更得爱,唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪,一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生问寒问暖的老师,必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己,你是宽容地就势引导,还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者,他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育,教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教育活动,由只提要求到多给关怀,由一味指责至千方百计让学生品尝成功。

在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误,用爱去赢得一切学生的信赖。教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉,师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

四、求实创新,开拓进取

身为教师,要使学生信服你,你首先得有渊博的知识,有精湛的教学艺术,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯,学然后知不足。记得刚毕业工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。刻苦钻研,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信。

处于“知识爆炸“时代的青少年学生,无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野,具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野,方可居高临下、游刃有余;只有不断学习,积极进取,才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展,使新知识、新观念、新理论不断涌现,教师几乎每天都面临着一个新的世界,只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,才能适应时代要求。

陶行知先生在半个世纪前就说过:“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。”我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义。

教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂工程师“的所有教育者,都以无私奉献的精神去感染人,以渊博的知识去培育人,以科学的方法去引导人,以真诚的爱心去温暖人,以高尚的师德去影响人,以优秀的成果去鼓励人,以完美的人格去塑造人,辛勤耕耘,默默奉献,让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

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