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关于海滨小城课文【五篇】

时间:2022-04-14 19:15:01 浏览量:

《小城 》是2010年02月上海译文出版社出版的图书,作者是劳伦斯·布洛克, 以下是为大家整理的关于海滨小城课文5篇 , 供大家参考选择。

海滨小城课文5篇

【篇一】海滨小城课文

19 海滨小城

【教学目标】

1.认识本课“滨、鸥”等12个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、渔”等13个生字,理解文中词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会海滨小城几个场景的特点,学习作者抓住场景特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

4.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教学重点】

引导学生理解课文内容,了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。

【教学难点】

1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的,学习这种按不同方面连段成篇的方法。

  2.联系上下文理解文中词语的意思。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“滨、鸥”等12个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、渔”等13个生字,理解文中词语的意思。

2.初读课文,了解内容,理清段落。

3.练读课文,质疑问难。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话引入,激发兴趣。

蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝壳,青色的虾和蟹,金黄色的海螺,出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵!想去看看吗?(课件出示2)相关图片,引导学生观赏。

临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香,凤凰树开出的美丽花朵;小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。(课件出示3)相关图片,引导学生观赏。

这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们,不想去瞧瞧吗?好!老师就带你们一同去――海滨小城(板书,海滨小城),注意读准前鼻音“滨”。

二、初读课文,扫除障碍,了解大意。

1.学生用自己喜欢的方式读课文,(课件出示4)阅读要求:

(1)借助拼音自读课文,边读边标记自然段。

(2)自学文中的生字,理解字词。

(3)课文的每个自然段讲了什么?

2.小组交流,汇报发言,教师小结:

第1自然段:美丽的海。生字:滨 鸥 灰。新词:灰色 海鸥 海滨。

注意读准前鼻音“滨”。

第2自然段:早晨的海面。生字:胳、臂、渔。新词:胳臂 渔民

注意多音字“臂”在这里读“bei”,组词为“胳臂”,还有一个读音是“bì”,组词是“臂膀”。

第3自然段:沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字:睬 遍 躺 载 靠 。新词:遍地 理睬 躺着 满载 靠岸 。

注意读准平舌音“睬、载”,前鼻音“遍”,后鼻音“躺”。多音字“载”:“满载”的“载”读“zài”,另外还有一个读音是“zǎi”,组词为“记载”。

第4自然段:小城庭院里的树。生字:凰 亚 栽 夏。新词:凤凰、亚热带、栽树、初夏等。

第5自然段:小城公园的榕树。生字:榕、凳、逢。新词:榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。

第6自然段:小城街道清洁。生字:踩、除。读准翘舌音“除”。新词:除了、踩在。

第7自然段:总结小城美丽整洁。生字:洁。新词:整洁。

三、检查预习,学习字词。

1.课件出示生字、生字词。(课件出示5)

海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整洁 满载

2.齐读、指名读、指名领读。

四、理清脉络,指导分段。

1. 把课文分成“海滨”和“小城”两部分。(1至3段,4至7段)

2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的?

  (海滨――小城,也即“远――近”的顺序)

五、识记生字,写字指导。

1.(课件出示6)出示会写字田字格课件:滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁

2.指名朗读。

3.识记生字

你是如何记住这些生字的?

形声字结构特点:比如“滨”,形旁是“氵”,表示与水有关,“宾”是声旁,表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。

形近字辨析:业一亚 浩一洁 栽—载 踩—睬

3. 观察字形,交流写法。

“滨 渔 除 洁”都是左右结构,左窄右宽。“躺”左右等宽;“靠”上下结构,“遍”半包围结构,先写“扁”,再写“辶”。

4.指导写字规律:重点指导“遍 除 洁”

“遍”注意“扁”户下面的部分,里面是一横两竖,“辶”是三笔写成,点、横折折撇、捺。

“除”,右边是“余”,竖勾不要露出第一个横。

“洁”,注意右边的写法,上面是个“士”,下面的短横压住横中线,下面的口,第一竖压住竖中线。

5.自由练习,教师巡视,个别指导。

六、熟读课文,积累佳句。

学生用自己喜欢的方式朗读全文,积累文中的好词佳句,深入体会课文内容。

【设计意图:谈话的形式引入课题,出示美丽的图片,使学生兴趣盎然地进入教学情景。】

【设计意图:随文识字,在语境中认识生字,学生学习兴趣大增,灵活高效。】

【设计意图:这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字,体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性,主动性和自觉性,可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

【课堂作业新设计】

一、给字选择正确的读音。

  海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)

  栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了

二、比一比,再组词。

  宾( ) 睬( ) 密( ) 笼( )

  滨( ) 踩( ) 蜜( ) 拢( )

三、在下面的括号里填上合适的词语。

( )的大海 ( )的海鸥

( )的贝壳 ( )的鱼

( )的虾和蟹 ( )的海螺

( )的绿绒大伞 ( )的树叶

( )的大路 ( )的街道

( )地响 ( )地躺在那里

参考答案:

一、bīn bei cǎi zāi xuān chú

二、宾客 理睬 秘密 笼罩

  海滨 踩住 蜜蜂 聚龙

三、 浩瀚的大海 灰色的海鸥

各种花纹的贝壳 银光闪闪的鱼

青色的虾和蟹 金黄色的海螺

撑开的绿绒大伞 密不透风的树叶

沥青的大路 整洁的街道

咯吱咯吱地响 寂寞地躺在那里

第二课时

【课时目标】

1.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

2.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

3.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、回顾旧知,复习导入。

  1.上节课,我们学习了课文《海滨小城》,这节课,我们继续来学习这篇课文。(板书:海滨小城)

2.上节课,我们初步领略了海滨小城的风光,海滨小城给你留下了什么印象呢?

3.这么美丽,这么整洁的地方,你们愿意带着老师再去细细游赏吗?下面就让我们带着轻松的心情,先走到街道的尽头,看看海滨的美丽景色。

二、范读课文,质疑明标。

1.听老师读课文(配乐朗读),边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。

2.质疑明标。

(1)根据学生提出的问题进行梳理,共同制定学习目标。

(2)教师小结:同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案,解开疑问。

(课件出示8:出示目标)进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情;学习按不同方面连段成篇的方法;练习有感情地朗读课文。

三、学习第一段。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1~3自然段,按要求学习。

  (课件出示9)要求:

(1)边读边找:这部分介绍了海滨哪两处地方?

(2)再读标画:你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?

(3)带着感情读出美。

2.学生读句子,抓景物特点谈自己的体会。

(课件出示10)海上、海边的相关图片,引导学生观赏。

(1)如:“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”

“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?

①学生自由发言。

  ②教师评议、小结:“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的,像镀上一层金子,形象地表现了色彩之美。

③指导朗读:金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人,谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读,指名朗读)

(2)(课件出示11)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多,花纹美,为什么还寂寞地躺在那里?

②学生自由朗读,指名朗读。

3.出示学生所填的投影片,小结景物特点。

(1)师:在海滨,我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。

(2)教师评议并小结。(课件出示12)

( )的大海    (  )的贝壳

(  )的天      (  )的鱼

(  )的机帆船    (  )的虾和蟹

(  )的军舰     (  )的海螺

(  )的海鸥和云朵

(3)海滨的景物那么美,颜色那么多,你能用一个词语来概括吗?(板书:色彩绚丽)

4.在美丽的海滨,我们除了能看到绚丽的包彩,还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹)

(1)(课件出示13)画面,想象:这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?(渔船满载而归的热闹场面,充满欢声笑语。)

(2)师抒情小结:海滨绚丽多彩,而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美,而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者,你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”

5.作者怎么写出海滨之美?(读一读表示色彩的词)

(1)色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美!

(2)分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明对比,前者写静态,后为动态,突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

(板书:海滨:景色美丽 生机勃勃)

6.小结学法:

(1)我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?

(2)学生交流,代表发言。

(3)教师小结:(课件出示14)①读,找地点,标景物。②读,抓特点,体会美。③读,有感情,读出美。

6.有感情地朗读这一部分。

四、学习第二部分。

1.谈话过渡:从美丽而喧闹的海滨归来,让我们再到小城里轻松漫步吧。

  2.出示自学要求:(课件出示15)

  (1)边读边想:这部分写了小城哪几个地方?

  (2)用简洁的语言说说:这些地方各有什么特点?

  (3)从阅读中你感受到了小城的什么?你是从哪些语句中体会出的?有感情地读一读。

3.讨论汇报:

(1)作者写了小城的哪些地方?(庭院、公园、街道。)

(2)小城的庭院有什么特点?请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。(课件出示16)相关图片,引导学生观赏。(小城里每一个庭院都栽了很多树。——总述句,也点出了庭院的特点。)

①作者围绕总述句先写什么?(树的品种多。)后写什么?(桉树叶子和凤凰树的花。)这样写有什么好处?(条理清晰。)

②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。(“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面;遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂,生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。)

③有感情地朗读:小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

(3)小城的公园有什么特点?请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。(课件出示17)(小城的公园更美。——总述句,点出了小城的公园的特点。)

①作者围绕总述句先写什么?(树冠。)后写什么?(树下。)这样写有什么好处?(层次分明。)

②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。(“绿绒大伞”:形容榕树树冠高大,枝繁叶茂。)

③有感情地朗读:小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。(课件出示18)相关图片,引导学生观赏。

(4)小城的街道有什么特点?请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。(课件出示19)(小城的街道也美。——总述句,点出了小城的街道的特点。)

①作者围绕总述句先写什么?(除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。)后写什么?(人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。)这样写有什么好处?(准确表达街道的特点。)

②(课件出示20)有感情地朗读:小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。

  4.指名朗读,教师小结:从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。(板书:小城:庭院树多、花园更美、街道干净)

5.朗读比赛(各组分段朗读)。

6.练习背诵第五自然段。

7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。(这

座海滨小城真是又美丽又整洁。)(课件出示21)

(1)交流体会。

(2)教师小结:小城中庭院树木繁多,花园榕树更美,街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句,读出对家乡的热爱和赞美之情。

五、总结全文,学习写法。

1.齐读最后一节。思考:这部分在文章中起什么作用?(总结全文。)

2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文,把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。

(1)人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。(街道不长,出走不行;大城市街道很长,居民要到郊外去,一般要借助于交通工具。)

(2)海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(这里很少有人来;沿海大城市就不同,贝壳再多也早就被捡光了。)

(3)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。(海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市,码头一个接一个,货物吞吐,船只往来,笛鸣不断,终日喧闹。)

(4)小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。(居民住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多。而大城市,由于建筑拥挤,只好向空中发展,很少有庭院,更没有很多树的大院子,人们为了栽一盆花,还要到处找土呢。)

(5)除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。(可见行人稀少,街道宁静。而大城市的街道,熙熙攘攘,笛鸣铃响,根本听不到行人的脚步声。)

3.欣赏优美的句子。

(1)天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

(2)早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。

(3)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

  (4)凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

  (5)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。

3.交流小结:作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人,是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换,观察得细,把握得准。

六、、总结全文,小练笔。

1.总结全文

课文第一部分写海滨的景象。由远及近,先写浩瀚大海的景色,再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写,文中描绘的景物色彩斑斓:有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色,展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物,突出了美丽、整洁的特点。

(课件循环出示相关图片),引导学生观赏。

  课文先写海滨,再写小城,把小城放在海滨这个大的背景下,更加突显小城的美丽。

2.(课件出示22)小练笔。

(1)用“先概括后具体”的方法写一个片断。(提示:以“学校小花园”为题,用这一方法写一二百字左右的片断。)

(2)学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色特点写具体。

【设计意图:配乐范读课文,学生感知课文,提出质疑,培养了学生质疑问难的能力,欣赏和倾听的能力。】

【设计意图:提出问题,学生自读课文寻找答案,培养学生从文中搜集信息和合作探究能力。】

【设计意图:欣赏优美的句子,总结文章写法,为小练笔打下基础,做好铺垫。】

【课堂作业新设计】

一、根据原文完成填空。

小城的公园更美。这里栽着( )榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的( ),树叶( ),可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上( )坐满了人。

二、根据课文内容填空。

1.“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。”“热闹”的意思是 。

2.“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”,这里把 比做 。

参考答案:

一、许许多多 绿绒大伞 密不透风 总是

二、 1.凤凰花茂盛、繁多

2.一棵棵榕树 一顶顶撑开的绿绒大伞

【板书设计】

                  海滨小城

              海滨:景色美丽 生机勃勃

小城:庭院树多、花园更美、街道干净 

【课后反思】

成功之处:

语文新课标指出:在教学中要重视培养学生的自学能力,要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的学习方法,主动地进行学习。因此,在阅读教学中如何渗透学法指导,是当前小学语文教学改革的一个重要课题。我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫,具体表现如下。

 一、抓住重点,教出特点,交给学生一把自学的金钥匙

  在这节课里,教师做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得洒脱,着力于让学生“在游泳中学会游泳”,教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段,接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段,并作出小结。这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

  二、精讲巧练,抓准训练点。

  教师的精讲巧练符合时代的特点,如理解第二部分课文内容后,教师让学生一个接一个有感情地朗读文中优美的句子;当小结第四自然段后,紧接着让学生完成填空题,这样不但反馈了学生的学习情况,而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业,要有启发性的要求。又如:总结全文后还设计了内容相似,结构相同,要求一致的语言训练,使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。

不足之处:规范教师的语言。说话时应该尽量简炼,评价语应该尽量多元化。

备课素材

【教材分析】

《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色,抒发了热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象。由远及近,先写浩瀚大海的景色,再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写,文中描绘的景物色彩斑斓:有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色,展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物,突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨,再写小城,把小城放在海滨这个大的背景下,更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动,加强对写景状物这一类文章特点的感悟,进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

【作者介绍】

林遐(1921-1970),辛集市白龙邱村人,当代作家。原名江林,笔名苏夫、刘爽军、江水心等。

1943年,林遐开始写作,他的创作以散文、特写、评论为主,其创作高峰期在1957年至1966年间。1960年前作品以抒情为主,之后,他深入生活,联系实际,增强了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深,风格清丽,富有地方色彩。他叙事写人,不尚藻饰渲染,总是满怀朴实之情,如数家珍,亲切动人。抒发感情,剖折事理,常常引物取比,娓娓而淡。他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》,剧本《船在航行》等。

【与文章相关的资料介绍】

  桉树源自澳洲。作为一种常青美化植物,桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。桉树的品种较多,每一种都有各自的特点。树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵,散发着浓烈的香味。

  椰子树树干高大,有圆环围绕。树叶大片,成束的长在树顶上。花呈奶白色,成串生长,雄花较多,长在花串末端,雌花较少,长在花串基部。果实是大而圆的硬壳果。椰子树的用途很多:小叶的中脉可用来做扫帚;果皮可造绳索或用作燃料;果壳可用来制成工艺品或器皿;果肉、果仁可供食用或用来提炼成椰油;果液可作饮品;嫩芽可造椰子酒和椰糖。

  橄榄树又名青果、白榄。长绿乔木,奇数羽状复叶,小叶长椭圆形,揉碎后有香气。春夏开花,白色。核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等,绿色,成熟后呈淡黄色。我国广东、福建多有栽培。果实除食用以外,中医用作清肺利咽药,主治咽喉肿痛。

  凤凰树也称火树,豆科。落叶乔木,高可达20米,树冠宽广,二回羽状复叶,羽片1024对;每个羽片有小叶2040对,小叶长椭圆形。夏季开花,总状花序,花大,红色,有光泽。荚果木质,长可达50厘米。原产非洲,我国南方多有栽培。木质细致,质轻,有弹性,耐腐,可制成家具等。还是优美的庭院树、行道树。

  榕树常绿乔木,树干分枝多,树冠大,有气根。叶子椭圆形或者卵形,花黄色或淡红色,果实倒卵形,黄色或赤褐色,生长在热带地方。木材可制器具,叶、气根、树皮均可入药。

课后作业

基础积累大巩固

一、用部首查法查下面的字。

  “靠”查( )部,再查( ),共( )画,组词( )。

  “除”查( )部,再查( ),共( )画,第13笔是( )

  “遍”查( )部,再查( ),共( )画,第5笔是( )。

二、给下面一段话加上标点。

早晨 机帆船 军舰 海鸥 云朵 都被朝阳镀上了一层金黄色 帆船上的渔民 军舰上的战士 他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色

阅读能力大提升

三、课文整体梳理。

这篇课文分 、 两部分,是按照 的顺序写的。第一部分写了 、 、 的景色;第二部分描写了 、 、 的景色。

四、重点段落品析。

  小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

  小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。

1.仔细读第一自然段,再回答问题:

(1)从这一段的中心句,可以看出庭院的主要特点是 。

(2)哪些句子具体写出了庭院的这个特点?(   )

    A.第1句          B.只有第2句

    C.第2、3、4句       D.第1、2、3、4句

  (3)朗读第3句话时,哪个词语要读重音?

  (4)第4句是个比喻句,把什么比作了“红云”?(   )

    A.凤凰树的枝叶      B.凤凰树的花

    C.小城          D.火烧云

(5)“开得那么热闹”中的“热闹”,意思是凤凰花 。

2.仔细阅读第2自然段,联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话,再回答问题:

(1)把这句话缩到最简:

  (2)“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗?为什么?

(3)“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点,下面哪一个不是它所描写的特点?(   )

  A.数量多         B.颜色绿

  C.树冠大         D.形状像一把撑开的伞

思维创新大拓展

五、你的家乡有什么美景?用几句话写下来。

参考答案:

一、“靠”查(非)部,再查(7)画,共(12)画,组词(依靠)。

 “除”查(阝)部,再查(7)画,共(9)画,第9笔的笔画名称是(点)

 “遍”查(辶)部,再查(9)画,共(12)画,第5笔的笔画名称是(竖)。

二、早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

三、海滨 小城 从远到近 海 海面 沙滩 庭院 街道

四、1.(1)花草茂盛,色彩明丽,美艳可爱

(2)A  

(3)满院都是

(4)B  

(5)凤凰花茂盛、繁多

2.(1)榕树就像伞。

(2)不可以,因为重复可以表现出着重的意思,有加强意思的作用,本句重在表达榕树的多和枝叶繁多。

(3)A  

五、略

【篇二】海滨小城课文

19 海滨小城

教学目标:
1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容,有感情地朗读课文,欣赏海滨小城的美丽景色,体会热爱家乡的思想

感情。

教学重、难点:
学习作者观察与描写景物的方法。

教具准备:
投影片两张,海滨小城图;小黑板两块。

教学课时:
2课时

教学过程:

第一课时

1、导语激趣
蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝

壳,青色的虾和蟹,金黄色的海螺,出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵!想

去看看吗?
    临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香,凤凰树开出的美丽花朵;小城公园里那一棵

棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱

作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们,不想去瞧瞧吗?好!老师就

带你们一同去——海滨小城(板书,学习“滨”)。
  二、揭题审题
    1.什么叫海滨?
    2.看课题,你能知道文章中写了哪些内容吗?
  三、初读课文,扫除障碍,了解大意
    逐节读课文,思考:

1.学生字,理解字词。

2.各自然段讲了什么?
    第1自然段:美丽的海。
    第2自然段:早晨的海面。多音字:胳臂(bei)、臂(bì)膀。
    第3自然段:沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段:小城庭院里的树。

第5自然段:小城公园的榕树。
第6自然段:小城街道清洁。
第7自然段:总结小城美丽整洁。

四、指导分段
1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。(1—3自然段,4—7自然段)
2.作者按什么顺序来观察海滨小城的?

 (从海滨——小城,也即从远——近的顺序)

五、读议第一部分:海滨。
1.出示思考题,让学生边读边想。
(1)从这座小城看大海是什么样儿的?
(2)作者写了哪些景物?
(3)大海什么时候景色最美?
(4)海滩有什么特点?

2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出海滨之美?(画出表示色彩的词)
(1)色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美!
(2)分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜

明对比,前者写静态,后为动态,突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

4.有感情地朗读这一部分。
5.结束语:海滨是这样的美丽,在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城。我们下

节课就去游览。


第二课时

一、读议课文第二部分:小城。
  1.作者写了小城的哪些地方?从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。(庭院、公园、街道。最后一自然段。)
  2.小城的庭院有什么特点?请从这段中画出一句能概括其特点的句子来。(总述句,也点出了庭院的特点。)
  (1)作者围绕总述句先写什么,后写什么?这样写有什么好处?
  (2)联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
  (3)有感情地朗读此段。
  总结学法,举一反三:找总述句(中心句);看怎样围绕其去写的;感情读文。
3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。
二、总结全文,学习写法
  1.齐读最后一自然段。思考:在文章中的作用?(总结全文:美丽整洁,海作背景,美丽无比!)
  2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文,把这“小城”区别于“大城市”之处画下来。
  大城市房屋拥挤,高楼林立,车水马龙,喧闹不息。“小”——

(1)“人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海。”可见街道不长,大城市的居民要到郊外去,一般要借助于交通工具,不靠走。

(2)“沙滩上遍地是……在那里。”可见这里很少有人来。沿海大城市就不同,贝壳再多也早就被捡光了。

(3)“船队一靠……来。”可见海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市,码头一个接一个,货物吞吐,船只往来,笛鸣不断,终日喧闹。

(4)“每一个庭院都栽了很多树。”、“小城好像笼罩在一片片红云中。”可见居民住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多。而大城市,由于建筑拥挤,只好向空中发展,很少有庭院,更没有很多树的大院子,人们为了栽一盆花,还要到处找土呢。

(5)“……踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。”可见行人稀少,街道宁静。而大城市的街道,熙熙攘攘,笛鸣铃响,根本听不到行人的脚步声。
小结:作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人,是因为他善于观察、善于思考的结果。他随空间的变换,观察得细,把握得准。
三、练笔
  用“先概括后具体”的方法写一个片断。(提示:以“学校小花园”为题,用这一方法写一、二百字左右的片断。扣住特点,参照《海滨小城》中4、5自然段的写法。)

板书设计:

大海(色彩绚丽) 留心观察、抓住特点    

  海滨 沙滩(动静结合)  

19 海滨小城    美丽

庭院(树多、叶美、花美)   整洁 

小城  公园(榕树大、树叶密)  

街道(干净、用细沙铺成)

【篇三】海滨小城课文

海滨小城

第三课时

教学内容:学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的买美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情的朗读课文。

教学重点:、理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念、方法,体会小城景色美丽的特点,学会围绕一个意思,抓住劲舞特点进行描写。

教学难点:理清观察顺序,围绕中心抓住景物的特点进行描写。

教学准备:多媒体课件、实物投影。

教学过程:

一、复习导入 :

1、同学们,昨天我们学习了《海滨小城》,通过学习我们了解了,作者把海滨小城,分作两部分内容来写的。是哪两部分?

(板书:海滨 小城)

2、作者写海滨先写了什么景象?然后又写了什么景象?

(板书:大海、沙滩)

3、多媒体播放海滨景象,边看引导欣赏说说大海的景象。

4、你觉得大海美在哪里?沙滩有美在哪里?(板书:色彩丰富,有动有静)

5、在这广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是怎样的呢?这节课老师带领同学们跟随作者去看一看海滨小城,你会看到更加迷人的景色。

二、学习第二部分:小城

1、看课件小城景象说说你的感受。

2、读课文4——7节,说说作者写了小城的那几个地方?

3、学生读后交流。(板书:庭院、公园、街道)

4、我们跟随作者先来到庭院,看看作者围绕那一句话来写的?

5、指名读课文,找出这一段是围绕那一句写的?

6、自由读这一段,说说哪句话写得美?为什么?

7、看课件出示:句子有桉树、椰子树……(板书:树多)

初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。

(板书;叶香)

凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。

(板书;花美)

8、总结学法。

课件出示:

先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。

9、请大家带着以下问题自学5、6节。同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。

10、课件出示思考题:

(1)每一段各围绕哪一句话写的?用“~~~~~”划出来。

(2)找出你喜欢的句子,读一读。用“ ”划出。

(3)作者写小城的公园,抓住了哪些特点?

(4)作者写小城的街道,抓住了哪些特点?

11、学生交流后,检查自学。

(1)演示课件,找出中心句。一棵棵是什么意思?

(板书:树大)

密不透风是什么意思?(板书:叶密)

坐满了人说明什么?(板书:人多)

(2)踩上去好像踩在沙滩上一样什么意思?(板书:舒适)

连一片落叶都没有是什么意思?(板书:干净)

12、齐读4、5、6段

13、演示课件,这座海滨小城真是------又美丽又整洁。

三、总结全文

1、小城的树美、花美、环境美,你们知道这是谁创造的吗?(是小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感动很愉快。难怪作者一开头就自豪地说----“我的家乡在广东,是一座海滨小城。”

2、由此看来,小城的人们都十分热爱自己的家乡,那么你们热爱自己的家乡吗?好,老师布置一个作业,假期里回家留心观察你的家乡一处美丽的景色,学习本文的写作方法,围绕一个意思,抓住景物特点写一段话。

3、作业:以《我的家乡真美》写一个片段。

板书设计:

海滨小城

大海 色彩丰富 又美丽

海 滨 沙滩 动静结合 美

海滨小城

庭院 树多 叶香 花美 又整洁

小 城 公园 树大 整洁 美

街 道 美丽 干净

教学后记

【篇四】海滨小城课文

《海滨小城》

导读:  一、课文特点:这是一篇写景文章,课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,是按不同的方面连段成篇的。
  二、教学目标:
  1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
  2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
  3、学本课生字新词。
  4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。
  5、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
  三、教学重点:
  1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
  2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
  四、教学难占:仿照一段写法写一段话。
  五、教学过程:
  (一)谈话引入:
  1、我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天,我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:17海滨小城)
  2、分析审题:海滨指的是哪?课文写的是什么地方?
  (二)理清文章思路:
  1、自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然是海滨的,哪几自然段是写小城的?
  2、讨论分析;(A(1-3)海滨的景色。
  B(4-6)小城的景色。)
  (三)学习课文第一段:
  1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“。。”标出来。(板书:大海沙滩)
  2、自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
  3、学生找句子―――抓词语―――谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)
  小结:这两段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
  4、自由练读―――互读―――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
  5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)
  6、投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
  (1)这里的孩子见得我了,都不去理睬,贝壳只好寂寞地躺在那里。
  (2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
  7、二人互读―――指名读―――男女生分读(要读出海滩下的宁静与喧闹)
  (四)学习第二段:
  1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
  2、投影显示思考题:
  (1)课文写了小城的哪几个地方?用“。。”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
  (2)抓句子体会:它们美丽在哪里?
  3、讨论板书:庭院――树多
  花园――树茂
  街道――干净
  4、投影显示,理解带点词的意思。
  凤凰树开花了,开昨那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
  5、指导朗读:
  作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,
  要你的通过朗读,让别人也体会到这种情感。
  6、自由练读―――齐读
  7、根据提示练背5节(投影显示)
  小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()
  撑开的(),()的树叶长得(),

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【篇五】海滨小城课文

海滨小城

教学目标:

1、 了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。

2、 有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。

3、 积累语言并且创造性地运用语言。

教学步骤:

1、 和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情 和风景。

板书课题:海滨小城

2、 指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海 滨?哪几个自然段写了小城?

(1――3写了海滨;4――6写了小城)

3、 提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印 象?(美丽、整洁……)

4、 你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默 读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后 读一读,试着读出自己的感受。

5、 学习“海滨”这部分:

(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深 理解,指导朗读。

(2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海 也是蓝的。

板书:大海浩瀚天蔚蓝

(3)理解:镀 换词理解例如:涂 染图片帮助理 解有感情地朗读。

(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。

板书:贝壳多彩 沙滩

船队归来 喧闹

6、 教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、 天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海 滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些 景物的?(颜色)

7、 小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

( )的大海(的天空( )的云朵

()的帆船()的军舰()的朝阳

()的鱼()的虾和蟹()的海螺

8、 能不能把这些短语带到文中去读, 读出海滨色彩斑

斓的美。

9、 学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方? (庭

院花园街道)

学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导 朗读。

10、 出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,

想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹” (花朵争相开放,

你不让我,我不让你)

有感情地朗读这一段,板书:庭院树木

11、 想象填充句子:

每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?

他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)

文字投影:

每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的( ),有

的(),还有的()……

教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生 活在这里真是感到舒适和幸福。 (出示图片,感受小城人情

的美)

12、朗读(4――6)自然段,感受小城景美人更美

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