关于大班下学期家园共育目标(精选范文6篇)

学期指的是一学年中上课时间的一个单位。不同的国家有不同的学期制，较常见的学期制有两学期制、三学期制和四学期制。学年之春季部分或秋季部分。在中国多以两学期制为多， 以下是为大家整理的关于大班下学期家园共育目标6篇 , 供大家参考选择。

大班下学期家园共育目标6篇

大班下学期家园共育目标篇1

大班家园共育优秀文章：幼儿园大班家园共育

 
　　大班家园共育优秀文章：幼儿园大班家园共育总结　　本学期幼儿园发挥了三位一体管理委员会和家委会的管理作用，在组织家委会听取幼儿园规划实施的基础上，聆听家委会会员意见，及时调整规划内容，在家委会的监督和参与下积极开展幼儿园的教育教学工作。
　　本学期家园工作本着幼儿园、家庭、社区合作互动、资源共享、共同关心、优质教养，构建和谐教育平台，培养健康睿智的现代幼儿的目标开工作。
　　一、工作亮点
　　1 .机智整合、挖掘幼儿园、家长、社区资源开展教育教学活动;用机智的语言、策略和家长沟通，实现家园共育新发展。
　　2 .以节日的亲子活动为基点，拓宽教育计划实施渠道，进一步尝试把家长资源、社区资源引入计划实施中，
　　3.善于分析工作中的优势和不足，把握问题所在，及时调整跟进。
　　二、实施情况
　　具体工作按“创新工作”、“重点工作”和“常规工作”小结如下：
　　(一)创新工作
　　1.实施快乐亲子计划
　　本学期结合传统节日开展亲子动力会活动，幼儿园在环境的创设上发动了家长志愿者参与环境布置等。如：各班发动家长志愿者共同参与幼儿活动，协助孩子收集有关资料，为教育教学活动做准备。
　　2.做好和个别家长交流工作
　　由于现在家长都在教室门口接送幼儿，而且接送孩子的家长都是祖辈，因此各班以家校通联系家长与家长建立交流平台。每班及时和个别幼儿家长联系，并做好记录。同时，幼儿园家园工作以不同形式向家长开放活动，得到家长好评。
　　3.实施爱心捐款活动
　　幼儿园家园共育组，与青年志愿者开展爱心捐款活动，所得捐款帮助有困难的家庭。让更多的孩子感受社会的温暖。
　　(二)重点工作
　　1.幼小衔接工作在进一步落实的基础上有所拓展
　　本学期大班结合幼小衔接工作邀请中敖镇小学教师与我园教师进行交流活动。大班毕业典礼向家长征求意见，邀请家长参加大班毕业典礼活动。
　　2.严格按照教育局的有关规定做好防病和安全工作
　　为了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣传工作，幼儿园的每个班级向每一个幼儿家长发放宣传防病和安全的资料，取得家长配合。同时，结合传染病预防，做好家访工作。
　　(三)常规工作
　　1.家委会、家长会又出新招
　　本学期项目组召开管理委员会会议，探讨新一学期的教育教学管理工作。会中由幼儿园园长向家长介绍我园厨房的修建和设计工作，得到家委会的肯定。在此基础上，每个班级召开新学期家长会，会中各班以“问题式互动”、“问卷式调查”、“ppt短片介绍”等方式和家长开展互动，小结上学期班级工作，同时使家长了解幼儿园新学期的教育教学工作。
　　2.亲子工作有所拓展
　　结合幼儿园新学期招生向社区开放幼儿活动。同时，利用幼儿园教师资源和场地资源，积极指导家长进行科学育儿，做好记录和评价。
　　三、思考
　　家园共育工作有所进步，但还需全体教职员工继续努力!
　　中心幼儿园
　　2014年1月
　　大班家园共育优秀文章：幼儿园大班家园共育总结　　2011年度，幼儿园发挥了三位一体管理委员会和家委会的管理作用，在组织家委会听取幼儿园三年规划实施的基础上，聆听家委会会员意见，及时调整规划内容，在家委会的监督和参与下积极开展幼儿园的教育教学工作。
　　本学期家园工作本着幼儿园、家庭、社区合作互动、资源共享、共同关心、优质教养，构建和谐教育平台，共同打造“睿智教育”品牌，培养健康睿智的现代幼儿的目标开工作。
　　一、工作亮点
　　1 、机智整合、挖掘幼儿园、家长、社区资源开展教育教学活动;用机智的语言、策略和家长沟通，实现家园共育新发展。
　　2 、以节日的亲教活动为基点，拓宽“快乐亲教”计划实施渠道，进一步尝试把家长资源、社区资源引入“快乐亲教”计划实施中，形成“引导家长快乐亲教，促进幼儿发展的实践和研究”课题，并申报市十一五家教规划课题，夯实共育平台。
　　3、善于分析工作中的优势和不足，把握问题所在，及时调整跟进。
　　二、实施情况
　　具体工作按“创新工作”、“重点工作”和“常规工作”小结如下：
　　(一)创新工作
　　1、实施快乐亲教计划
　　本学期项目组结合“元宵节”节实施“快乐亲教”行动计划，开展“节日情、家家亲”活动，幼儿园在环境的创设上发动了家长志愿者参与环境布置和当日的角色扮演，得到了家长的好评。日常教育教学中，各班结合主题活动的开展引导家长“快乐亲教”，让家长通过参与资料收集、亲临课堂、自愿者服务等方式亲近班级的教育教学活动。如：各班发动家长志愿者共同参与“绿色世博”教育教学活动，协助孩子收集有关资料，为教育教学活动做准备。此外，6月1日和体育中心联合，开展“庆六一”，并接受新闻综合记者采访，并于当天在电视新闻中报道。在此基础上，幼儿园快乐亲教计划，形成研究“引导家长快乐亲教促进幼儿发展的实践和研究”课题，完成县级“十二五家教指导规划课程申报。
　　2、做好和个别家长交流工作
　　由于现在家长都在校门口接送幼儿，而且接送孩子的家长都是祖辈，因此大班部各班尝试以向家长提供菜单选择的方式了解家长需要的家园联系方式，并梳理不同家长联系要求，在班级中赋予实施。每班及时和个别幼儿家长联系，并做好记录。(每个教师每天联系1-2名幼儿家长)。同时，幼儿园家园工作试点班以菜单的形式向家长开放活动，得到家长好评。
　　3、实施爱心捐款活动
　　幼儿园家园共育组，联合党支部和团支部开展“爱心玩具义卖”活动，所得捐款的一部分和长乐社区、延中社区一起帮助了社区中学习有困难的家庭。让更多的孩子感受社会的温暖。
　　(二)重点工作
　　1、幼小衔接工作在进一步落实的基础上有所拓展
　　本学期大班结合幼小衔接工作在课程上进行新的调整，并邀请二中心小学校长进行讲座。同时，幼儿园开展和海华小学的幼小衔接工作，并向海华小学开放教学活动“精彩世博，你问我答”和“幼儿园家园信息工作”专题介绍。最后，大班毕业典礼向家长征求意见，并在做好防病工作的基础上召开“2010届大班毕业典礼”。
　　2、严格按照教育局的有关规定做好防病和安全工作
　　为了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣传工作，幼儿园的每个班级向每一个幼儿家长发放宣传防病和安全的资料，取得家长配合。同时，结合传染病预防，做好家访工作和送教上门工作。于此相配合的家长志愿者安全小组继续开展幼儿园安全检查工作。
　　(三)常规工作
　　1、家委会、家长会又出新招
　　本学期项目组召开管理委员会会议，探讨新一学期的教育教学管理工作。会中由幼儿园营养师向家长宣传幼儿园创新菜肴和四季幼儿营养茶;幼儿园新网
　　站介绍;幼儿园三年规划中期实施介绍等，得到家委会的肯定。在此基础上，每个班级召开新学期家长会，会中各班以“问题式互动”、“问卷式调查”、“ppt短片介绍”等方式和家长开展互动，小结上学期班级工作，同时使家长了解幼儿园新学期的教育教学工作。
　　2、03亲子工作有所拓展
　　03亲子园结合幼儿园新学期招生向社区散居幼儿开放活动，团支部积极参加。同时，利用幼儿园教师资源和场地资源，结合区亲子中心要求，进一步创设“瑞一亲子园”的环境，每月周末开展散居儿童亲子活动，积极指导家长进行科学育儿，做好记录和评价。活动由早教中心主人亲临现场，并开展现场教研。在此基础上，幼儿园03课题组围绕课题“0——3岁家庭教育指导策略的研究”形成结题报告。
　　3、其它工作相续进行
　　随着新网络的使用各班和家长共同维护幼儿成长电子档案;继续吸收热心的家长作为幼儿膳食管理小组成员，参与幼儿膳食管理;幼儿园中三班小朋友参与向明社区迎世博活动，得到了社区的好评。
　　三、思考
　　家园共育课题研究已经形成，如何聚集各方志愿开展研究有待于进一步思考和计划。
　　大班家园共育优秀文章：幼儿园大班工作总结　　上学期，我班级结合自身特点，通过不断的学习、反思、总结经验，较为有效的开展了一系列工作。本学期，我们将继续努力，在认真领会深入学习贯彻《新纲要》、《广东省课程指南》精神的同时确立新的发展目标，为向"省一级幼儿园"目标迈进而储备新的力量.实际工作中继续做好"对话"实验班的课题研究工作及幼小衔接工作。对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作：
　　一、本班情况分析：
　　(一)幼儿

大班下学期家园共育目标篇2

大班家园共育文章_幼儿园大班家园共育

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　　大班家园共育文章：大班家园共育　　一、孩子爱心的培养
　　优良的品质对一个人的成长与事业的发展起着不可估量的作用。而这些都是从小通过所接受的教育而逐步养成的。这个教育，不仅仅是学校教育，更重要的是家长的言传身教，以及周围社会环境的影响。培养孩子的品德就是教育孩子做人，而好的品德中最基本的要素是要有一颗爱心。培养孩子具有爱心，是培养其它良好情操的基础。
　　1、养爱心从自己做起 要引导孩子成为富有爱心的人，父母首先要保证自己有一颗仁慈的心。孩子通过与父母的朝夕相处，模仿和体验到父母的爱心，潜移默化的影响，慢慢的也会获得爱心。比如，我们在带孩子出去郊游时，主动帮助有困难的行人，在公交上自己主动给老人让座等。作为父母在孩子面前应展示出最美好的一面，自己的良好行为会慢慢感化孩子的心灵。
　　2、子的爱心应从爱长辈开始 在浓浓的亲情中，父母用爱心满足孩子对爱的渴望，潜移默化中，孩子也获得对别人的爱心。要经常带孩子去看望父母，叫他想些点子该带些什么东西给爷爷奶奶，同时也有意无意地暗示他，将来爸爸妈妈老了以后你也要带着全家经常的回家看看。有了什么好吃的东西，不要让她一个人独享，叫他应该主动给父母家人分享，作为父母，只要孩子想到了，就应欣然接受，不要觉得自己是在和孩子抢东西吃，孩子少吃点东西是小，养成不好的习惯(只顾自己不顾他人)是大。在餐桌上，可让他学着给长辈夹菜;鼓励引导孩子给父母干一些家务;教他如何去招呼客人，让孩子做一些力所能及的事，让他们从中品尝做了有益于他人的事而带来的喜悦。
　　我们生活在色彩斑斓的社会里，不仅要教育孩子对家人要有爱心，还要教育他们对社会也要有爱心。应教育他们同情并帮助有困难的人，不计较别人的过错，对别人能够宽容和谦让。有时看来这样做会让自己的孩子吃一些亏，但这么做却可以净化孩子美好的心灵。
　　二、培养幼儿养成习惯
　　大班：培养幼儿自己会洗脚、坚持早晚刷牙、饭后漱口、餐前便后洗手、会帮父母倒茶、端茶、扫地、擦桌子、洗碗、浇花、整理衣被等
　　三、继续坚持用普通话与幼儿交流，使幼儿养成使用普通话的习惯
　　大班家园共育文章：大班十月份家园共育　　一、有意识地通过电视、上网等形式，让孩子欣赏、了解祖国各地的土特产、各民族服饰的特征、习俗文化，向孩子介绍有代表性的外国风土人情与节日。
　　二、带领孩子共同品尝或制作1----2种不同国家的食品，如沙拉、汉堡包、三明治等，共同制作品尝1----2种不同民族的小吃，日羊肉串、馄饨、牛肉等，体验各国、各民族的饮食文化。
　　三、收集不同国家或人们日常生活的图片、祖国自然分光图片或书籍，首都天安门的照片、图片和录像片，与孩子一起欣赏，并回答孩子的问题。
　　四、利用书报、网络、参观展览和博物馆等方式，扩展孩子对中国过去和现在的了解，萌发热爱祖国的情感。
　　五、积极参与幼儿园组织的民族大联欢活动。
　　大班家园共育文章：幼儿园大班家园共育总结　　家庭是孩子重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 我园本着“提高家长工作实效性，达到家园教育的“和谐、统一”的原则，开展了一些活动，教师与家长共同分担教育责任。针对这些，我园把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
　　一、加强教师指导家长服务工作能力。
　　通过对一些指导性文件的学习及形式多样的培训活动，使教师们认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的知识，共同用科学的方法启迪和开发孩子的智力，使孩子全面发展。
　　二、做好常规工作。
　　1、充分利用班级家园联系栏。
　　为了使家长了解幼儿班级教育教学工作及需家长配合的事项，共同搞好教育教学工作，我园坚持及时更新班级家园栏内容，每周公布教学活动计划，科学知识，个案观察记录，做到及时和家长沟通，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，我们都及时在家园栏上公布，与家长互通信息。
　　2、利用家长接送时间，与家长保持密切联系。
　　我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，交流育儿知识，让家长与老师互相了解孩子在校在家的表现。以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
　　3、继续利用现代信息技术做好家园沟通工作。
　　每学期开学初，每个班级都认真登记孩子家长电话，身体不舒服时会在第一时间与家长联系，让家长及时了解孩子情况。每个班都有QQ群或博客，一方面宣传了幼儿园的教育内容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教师与家长之间的距离，同时，家长之间的育儿经验、育儿困惑，都可以通过QQ群进行交流、探讨，这样，无形之中就提升了家长的科学育儿水平。用信息化手段提高家长工作的效率，使家园联系更加快捷、密切。
　　4、上门家访。 教师每学年对每位幼儿家访一次，教师走进家庭了解幼儿生活环
　　境和家庭教育情况。在家访工作中，教师不仅要了解每一位幼儿的家庭情况，更要全面、深入、细致的了解幼儿在家庭中的表现，并做好记录加以分析;同时，还要向家长介绍幼儿园的基本情况，取得家长的积极配合，密切学校和家庭的关系。
　　5、家长会。
　　按照惯例， 每个班级召开新学期家长会和学期末家长会，家长会的主要内容是帮助家长转变幼儿教育理念，提高家长对幼儿教育的认识。面且还明确了本学期的教育教学内容及需要家长要配合的工作。会中各班以“问题式互动”、“问卷式调查”、“PPT短片介绍”等方式和家长开展互动，使家长了解幼儿园新学期的教育教学工作。
　　6、家长开放日活动。
　　面向全体家长开放的教学活动，每学期一次。为了给家长提供方便，家长平时也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参与活动，全面了解幼儿园的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。这样，家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识，家长也会将意见和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。
　　家校共育工作是一项长期的艰巨任务，只有坚持不懈才能收获巨大，在今后的工作中，我园将克服困难，与老师们共同协商，争取在不断摸索中前进。
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大班下学期家园共育目标篇3

大班家园共育优秀文章_大班家园共育栏文章

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　　大班家园共育优秀文章：新幼师如何与家长建立良好关系　　新幼师刚刚走上工作岗位，由于缺乏相关工作经验，与家长沟通时难免会遇到一些问题，如不知怎样和家长沟通......那么，新新幼师如何能早日胜任家长工作，实现与家长愉快沟通?
　　家庭教育与幼儿园教育互相接纳、融洽，互帮互长，从而实现家园合作的理想，即合力促进每一个幼儿的发展。因此，幼儿园家长工作将会影响幼儿教师的教育质量与工作成效，具有十分重要的价值和意义。那么，新幼师如何与家长建立良好关系呢?
　　1、端正态度，重视家长工作
　　新幼儿教师刚踏入工作岗位，往往疏于与幼儿家长交流。有的人以为自己的工作仅仅是教育幼儿，与幼儿家长之间的交往是分外的事，因此不加以重视。这是一个误区。
　　因为影响幼儿身心发展的因素很多，所以幼儿教育工作要靠教师和家长共同做。幼儿园与家庭之间的联系密切、频繁，也具有可控性。新幼儿教师和幼儿家长要密切配合，形成教育合力，共同促进幼儿的身心健康发展。此外，新幼儿教师与幼儿家长建立良好关系，也可以使教师避免不必要的干扰，集中精力搞好教学。
　　2、主动地与家长沟通
　　幼儿教师应该掌握专业知识和技能，能够熟练运用教育策略和教育机制。新幼儿教师缺乏敏锐的洞察力以及与家长谈话的技巧，有时候在教育教学中十分被动。因此，新幼儿教师应积极主动地与家长沟通、交流，充分发挥自己的主观能动性，创建和谐的家园工作体系，而不应消极等待或放任自流。
　　3、主动消除顾虑，避免误会
　　事实上很多家长是带着“顾虑”送孩子去幼儿园的，还有不少家长怕得罪老师，有意见也不敢提。对此，教师要主动了解家长的顾虑，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时的消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。幼儿出现意外情况要主动及时地告诉家长，千万不能心存侥幸。如果家长发现问题再来询问，教师就会很被动，且易发生误会。
　　4、与幼儿家长建立良好的人际关系
　　幼儿教师与家长的良好合作关系应建立在相互尊重和了解的基础之上，宽松的环境、平和的心态、平等的关系有助于教师和家长之间进行交流。戴尔-;卡耐基曾说过：“不尊重别人感情的人最终只会引起别人的讨厌和憎恨。”孔子也说：“己所不欲，勿施于人。”只有相互平等、尊重，才能有权享受优质服务。因此，新幼儿教师与家长交流时，应具有明确的服务观念、服务意识，让幼儿家长安心、放心、舒心。
　　4、采用多种方式共建和谐家园
　　在日常工作中，新幼儿教师可以采用多种联系方式，主动与幼儿家长进行沟通，发挥自身的主观能动性;也可以针对不同类型的幼儿家长选择合适的联系方式，使家园合作得更加默契。
　　1)个别访谈。例如，新幼儿教师采取电话访谈、家访、请家长来园面谈等形式，向家长了解幼儿的情况，可以建立良好的家园合作关系，赢得幼儿家长的信任与支持。
　　2)召开家长会。新幼儿教师通过召开家长会的方式，向幼儿家长宣传科学的教育理念和教育方法，与家长一起为幼儿制定学习任务，充分听取家长的意见。这样做，可以使家长信任教师。
　　3)建立家园联系簿。这是新幼儿教师与幼儿家长进行沟通的有效形式。新幼儿教师应积极、及时地填写家园联系簿，以便使幼儿家长了解幼儿的在园情况。对于那些因工作繁忙而不能亲自到园接送孩子的家长来说，这种方式好极了。
　　附：幼师与家长谈话的技巧
　　1、单独提，避免伤害家长的感情：教师向家长反映情况，一般是在下午幼儿离园时，这时家长和幼儿很多，如果不注意，其他的幼儿和家长会听到他们的谈话，这时，不管教师的语气多么温和，也可能得罪家长，家长会以为你在出他的丑。有的家长可能因此迁怒于孩子，造成双方情绪上的对立。
　　2、先报喜，后报忧：不管是“对中有错，还是错中有对”，幼儿点滴进步都要先告诉家长，报喜说明教师喜欢孩子，然后在耐心诚恳地指出问题所在，能提醒的就是不要批评。
　　3、用请教的态度和口气提出看法：如“这个问题我不太清楚，您能讲讲吗?您能和我谈谈孩子在家里的情况吗?”尽量采取请教、商量的态度，把找出问题的主动权让给家长，耐心的听取家长的意见，使家长产生伙伴般的亲切感，也向家长证明你是相信他的，这样效果会更好。
　　结语：衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的标尺。谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能抢占幼儿教育的制高点，从而获得社会的肯定、认同。因此，新幼儿教师要充分挖掘幼儿家长这个丰富的教育资源，与幼儿家长建立良好、和谐的人际关系。
　　大班家园共育优秀文章：家园交流巧用《孙子兵法》　　孩子上幼儿园了，不少家长把教育孩子的重任交给了幼儿园，认为教孩子是幼儿园的事。一旦孩子在家里表现不好，就把责任推给幼儿园，这是不对的。以下为大家介绍家园交流巧用《孙子兵法》。
　　如今，《孙子兵法》已超越军事范畴，被广泛运用于商场、职场乃至学校管理等不同领域。以兵法的视角审视我工作中成功的家长工作案例，我发现我的方法与兵法中的一些胜招不谋而合，这也说明了我们只要多一份理性、多一份智慧与谋略，家长工作就会变得轻松而富有成效。
　　反客为主----循循善诱
　　在家长工作中，我们发现有些家长对孩子的教育很是迷茫，教师发现了孩子的问题却苦于双方观念迥异很难沟通。这时就需我们动之以情，晓之以理，使他们理解、接受并内化成正确的教育理念。
　　芊芊只要遇上与学习沾上一点儿边的事，就会一脸茫然。了解到孩子妈妈很早就生芊芊了，现在的她自己还像个大小孩，芊芊是成天跟着奶奶走家串户，我不禁替孩子学习习惯的培养着急和担忧起来。
　　可芊芊妈妈认为孩子上幼儿园只要吃饱睡好就行，等她上了小学再管她的学习也不迟。怎么才能开导她呢?我便以自己的家庭教育为例，讲我如何上班兼顾照料女儿的，听着我的讲述，芊芊妈妈惊讶得瞪大了眼睛：“哎，我真是太幸福了!可我却没花一点心思在孩子身上。”我又举了以前教过的小朋友的事例，讲他们的爸爸妈妈是怎么来对孩子进行启蒙教育的。
　　芊芊妈妈有点想通了，但要化为实际行动还需看她能否坚持。我又把家教的书借给她，还撮合她与住她家附近的浩浩家结上对子，让懂教育的浩浩妈来影响和带动她。
　　芊芊慢慢在变化，遇到老师的提问不再睁着大眼睛一片迷茫了;她变得喜欢听故事，愿意操作活动，还会举手回答问题。
　　把班上的每个孩子当成自己的孩子，贴心地对待她们，及时为有需要的家长提供教育方面的指导，教师这时的“反客为主”是为了帮助家长成为孩子的启蒙老师、家庭教育中的主人。
　　擒贼擒王----抓住关键
　　家园交流中，当我们与孩子的某一家长无法顺利沟通时，不妨转变工作对象，与家庭中主导成员进行交流，以赢得他们的理解与配合。
　　一天，门卫向我转达了这样的话：“陶陶奶奶说孩子在幼儿园吃不饱。”通过了解，其实这是奶奶的多虑。奶奶担心的事情还不止吃饭这一件，有时陶陶不能把在幼儿园发生的事情说明白，也引发她的担心，并对我们产生了误会。结合陶陶的表现与她奶奶的一些话语，我发现一系列的问题出在家庭教育上。于是，我们打电话直接找陶陶妈妈聊。可是，她在孩子的教育问题上没有原则与力度，又把球抛给了我们。怎样才能赢得陶陶家长的理解，并影响他们的家庭教育理念，让孩子顺利成长呢?能让陶陶奶奶与妈妈协调起来的关键人物是孩子爸爸。我们决定把球抛给他，听听他的想法。
　　孩子爸爸与我们交谈后，也感觉到了家庭教育不一致带来的后果，很不好意思地说：“对于孩子的教育，我们做爸妈的最应该负起责任，以后我们也要多花时间在孩子身上。陶陶奶奶那里我会做工作，还望你们能谅解她的那些话。”
　　之后，我们对陶陶的关注更细致了，时常与她爸爸妈妈交流孩子的点滴进步，并提出一些建议。陶陶全家对我们建立了信任感，孩子的进步也就更明显了。
　　在迂回战术下，陶陶爸爸发挥了主要作用，架起了家庭内部沟通的桥梁。看来，只要我们工作真正做细做实了，让家长认可、放心，再由家庭中最有力的一方提出合理化的建议，就能有效促进家庭内部矛盾疏通，达成家园教育一致。
　　出奇制胜----不攻自破
　　在家长工作中，运用此计可以有效处理某些家长的无理取闹事件。一天，尧尧把冰冰的手背抓了几道血痕，没过几天，尧尧的爸爸找到我们，说自从那天听了冰冰爷爷的恐吓话语后孩子就天天做噩梦，他来的目的是想找冰冰爷爷算账，而且要求冰冰马上调离我们班，说只有这样才可以避免儿子产生恐惧感。
　　在园长的支持下，几方约了个时间坐到一起。双方当事人在平静了一下情绪后，开始你一言我一语地“开战”起来。我在一旁顺着他们的话说了句：“被抓的那天放学时，冰冰爷爷对尧尧说了句话。”一直不作声的园长突然发话了：“说了句什么话?”爷爷接过来说：“我就说了句‘你下次再这样，就告诉你爸爸!’别的什么都没说。”园长微笑着，望着尧尧的爸爸问：“孩子是不是因为听到这句话而恐惧的呢?”然后用半开玩笑的语气直言不讳地反问：“他怕的会不会是爸爸你呢?”
　　在与尧尧妈妈进一步交谈中，我们了解到望子成龙心切的爸爸对孩子时有棍棒教育。由此我们帮助她展开了层层剖析，真诚地提出了一些建议。
　　当家长工作遇到阻碍时，我们教师要有确凿的证据、充分的理由，还要争取园方有力的支持，向无理取闹的家长摆明态度，甚至帮助他们认识到自己的问题，便能较快达到解决问题的目的。
　　欲擒故纵----令其自悟
　　在家长工作中，可以运用此计对待多次沟通后仍无收效的家长，让事实摆在他们面前，达到令其自我感悟的目的。
　　诺诺是家中的小太阳。在日常活动中，我们发现他生活自理能力和规则意识不足，经常会满教室地跑和跳。吃饭时要么一口不动，要么就把饭菜泼洒一地。通过交流得知，孩子一直住在奶奶家，祖辈十分依顺孙子。我们与她妈妈交流了多次，没有一点儿效果，因为再过一个星期就是家长开放日了，我们便想到了先“放弃”，到时让他们看看自己孩子的现实状况!果不其然，开放日那天，诺诺的奶奶和妈妈兴冲冲地来到幼儿园，可当早操舞的音乐响起时，诺诺却不知转悠到哪儿去了。到了“生活自理能力”展示环节，别的孩子听到老师一声令下眼明手快穿衣服时，诺诺却站在那儿不知所措。我们这时在一旁耐心地教他、帮他，全班的孩子和家长都看着他、等着他，花了好一阵，才总算把衣服穿了上去。
　　可以想到，后来诺诺的规则意识、自理能力有了很大的进步。因为活动展示中诺诺的表现已向家长说明了家庭教育中存在的问题。于是诺诺的奶奶学着放手了，妈妈也认识到了自己在孩子教育中的重要作用了。我们没有多说什么，是事实让家长感悟龄孩子相比较他到怎样做才是对孩子的成长最有利的。
　　结语：总之，幼儿园家长工作是一门艺术，要讲究策略，要注意方法，将三十六计中的一些招数灵活运用在家园沟通上，能取到意想不到的好效果。
　　大班家园共育优秀文章：如何设计幼儿园家园互动栏　　幼儿园班级家园互动栏是班级老师与家长联系互动的一个窗口，通过这个窗口，可以了解到幼儿园班级教育的各项信息，同时也是进行有效家园合作的平台。那么，如何设计幼儿园家园互动拦呢?
　　幼儿园班级家园互动栏作为一个桥梁纽带的作用越来越受到广大教育工作者、家长们的重视。通过“班级家园互动栏”，能够更多的了解近期班级工作开展的情况，以及孩子在幼儿园的学习、生活情况等。
　　正是基于以上班级互动栏的重要性及其所起到的作用，我们确定家园互动栏的理念，是相互补充，优势互补。根据这个理念，以及这两周在荣怀艺术幼儿园的保育见习，对她们设计的家园互动栏作了以下总结：
　　一、“家园互动栏”的内容
　　“家园互动栏”是家长了解幼儿园的一个重要窗口，所以我们要努力挖掘它的潜力，如中一班将它分为了七个小板块：“本周计划”、 “健康快车”、“家教指南”、“请您配合”、“本周好宝宝”、“快乐学习”、“童言稚语”等，利用这些板块，让家长逐步参与到教育中来。
　　1、“家园互动栏”，使家长们更加关注我们幼儿园的教育工作
　　如“本周计划”、“快乐学习”主要向家长宣传本周的教育目标和内容，使家长对幼儿的学习做到心中有数，并及让孩子进行复习;“童言稚语”记录了幼儿的闲聊话题，这使得家长在感觉孩子说话有趣的同时，也会惊喜地发现孩子在长大，他们需要受到良好的教育。
　　2、“家园互动栏”让家长学会了配合
　　让家长学会配合以实现更理想的家园互动效果，是工作的重点。如在“请您配合”中记录了本周需要家长配合幼儿园或班级的事项或要求，如 “春天又来了” 主题中，请家长周末带孩子到郊外、公园寻找春天，感受大自然的美和变化，并将找到的春天以照片或图画等方式带来幼儿园;为丰富班里的体育角，请家长和孩子一起制作一个沙包带来幼儿园等。
　　3、“家园互动栏”让家长学会了和老师一起互动学习
　　如“家教指南”、“健康快车”经常介绍成功的育儿经验和一些结合季节特点的保健常识，来解决家长的一些困惑或让家长与家长之间互相交流，共享成功经验。
　　4、“家园互动栏”给了家长一个满意的反馈
　　如“本周好宝宝”主要针对孩子们在幼儿园一周中的生活和学习表现来进行一个评比。对表现出色的小朋友老师要表扬，并将其照片贴这一板块中。利用这种方法，孩子们都会希望自己是本周的好宝宝，从而增强了孩子们的竞争意识，一个个都在积极的上进。一周下来，给家长们一个满意的反馈，家长们满意、高兴是我们家园互动最大的希望。
　　二、“家园互动栏”的设计
　　要吸引家长的眼球，“家园互动栏”的设计很重要，不仅要在视觉上花心思，更要在行动上切切实实地让家长感受到我们的努力和真诚。因此，设计“家园互动栏”最重要的是切合实际、真实、可操作而有意义。
　　1、取名有讲究：要给“家园互动栏”取一个既简洁又温馨的名字。如“家园共育桥梁”。
　　2、进行版面的设计：因为“家园互动栏”的重点在于其内容，版面只是一个衬托，因此切忌喧兵夺主。在制作材料的选择上要选择鲜艳耐用的，如卡纸、吹塑纸等。颜色不宜过多，太花哨会出现视觉疲劳，简洁、大方即可。
　　3、精心设计各个板块：在各板块的选择上非常重要，不能凭老师个人直觉和兴趣择定主题，而要结合家长的心理需求和教育习惯，引起家长的共鸣，真正做到家园互动。如中一班设计的七大板块“本周计划”、 “健康快车”、“家教指南”、“请您配合”、“本周好宝宝”、“快乐学习”、“童言稚语”都是比较符合家长心理需求的，而且操作性也很强。
　　4、各板块内容的选择和制订是重点：为了做到切合实际又有意义，各板块的内容要紧紧围绕一周的主题，而且在字体的选择上，要考虑到爷爷奶奶辈的家长，不易过小，若是手写就不应太潦草，要正楷、清晰，便于每位家长的阅读和了解。
　　5、及时更换内容：要按时更换“家园互动栏”各个板块的内容，让家长及时了解各方面的内容，不要让“家园互动栏”走形式化。
　　结语：总之，教师要精心制作、维护“家园互动栏”，把其做到实处，使家长关注教育，配合教育，参与教育，真正做到家园互动，牵手共育祖国的未来!
　　点击下页查看更多大班家园共育优秀文章相关内容　　　　大班家园共育优秀文章：如何向家长解释幼儿评价结果　　幼儿发展评价结果有时候表现为一个数字，也就是我们常说的分数，比如孩子在词汇量测验方面的得分是90;有时候只是一个定性的描述，诸如“孩子在语言能力方面的发展比较突出，超过了班上其他的孩子”;有时候评价结果会以非常正式的面貌出现，诸如带有说明和解释的通知单;有时候可能就是非正式的简单语言描述。无论如何，这些幼儿发展评价的结果，都无法让家长获得他们想要的所有信息，更不能保证家长都能正确理解和认识幼儿发展评价的结果。那么，幼儿教师如何向家长解释幼儿发展评价结果?
　　一、让家长为幼儿发展评价结果的解释尽可能提供信息
　　笔者在教学中曾用非正式评价的方式对小班幼儿的阅读兴趣和能力进行过初步的评价，结果发现有的孩子阅读兴趣浓厚，可以熟练翻书，也愿意将自己看到的讲给老师听;而有的孩子不会翻书，对图画书的兴趣也不是很强烈。这些幼儿阅读方面的发展评价结果，该如何向家长解释呢?如何对幼儿发展的状况进行归因?幼儿的发展状况究竟意味着什么?仅仅向家长告知这些评价的简单结果只会造成有些家长的焦虑和不安，甚至责怪幼儿或给幼儿贴标签。教师只有在广泛收集幼儿发展信息的基础上，对评价的结果做出专业的解释，才能够让家长以合适的方式对待幼儿和评价的结果。
　　对于前面的例子，教师需要详细了解幼儿在家的阅读情况，其中包括教育方式、阅读环境、阅读材料、阅读频率以及亲子互动方式等，只有了解了这些信息，才能从发展的角度来勾勒孩子阅读发展的轨迹，确定每个儿童当前的发展水平是进步了，还是维持原来的水平，才能确定导致孩子当前发展状态的原因，不至于轻易将幼儿的发展表现归结为幼儿能力的差异。我曾这样给家长解释：“您提供的信息很重要，帮助我们比较全面地了解了孩子的阅读兴趣和能力。基于这些信息的评价结果只代表孩子的现在，如果您能在家里为孩子多提供阅读的材料和机会，坚持亲子共读，孩子一定会乐于阅读!”从家长那里收集幼儿发展的信息，可以帮助教师更准确地判断幼儿所处的发展水平，给教师解释评价的结果提供足够的背景信息和归因线索，便于教师制定后续教育计划。
　　二、用生动的行为描述和实例来注释评价结果
　　面对表述比较专业、概括、抽象，甚至简短结论式的幼儿发展评价结果，作为重要读者的家长理解起来多少会有些难度。由于缺乏相关的背景知识和具体经验的支撑，家长往往无法自行直观地解读评价结果，从中领会评价结果的真正含义。这时候就需要教师充分挖掘和利用自己平时对幼儿的自然观察记录，以及在幼儿发展评价中积累丰富、细致、生动的支撑性背景资料，尤其是幼儿学习和活动的生动例子与过程描述，作为幼儿发展评价结果和结论的注解，帮助家长更加直观地理解评价结果。
　　在我曾经教过的大班，我借鉴托兰斯创造力测验的题目和方法，对班上幼儿在舞蹈活动中的创造性能力进行过非正式的评价，其中对一个名叫蓝蓝的幼儿的评价结果是这样的：该幼儿的创造性思维在新颖性和变通性方面远远超过了其他的同伴。当我把这个评价结果告诉孩子家长的时候，家长非常高兴，但我发现家长对创造性思维中的“新颖性”有一定的理解和认识，但是对于其中的“变通性”却很难理解，所以我研判，这样的评价结果对于家长只有象征意义，不会帮助我与家长就儿童发展进行实质性的沟通与交流。
　　基于这样的认识，我开始努力搜寻我在得出这样的评价结果时，究竟是用了哪些证据和事例，我的依据到底是什么。于是我开始整理自己的观察记录、幼儿的学习档案和一些公开教学的录像，从中筛选出舞蹈活动中蓝蓝在新颖性、变通性方面的典型表现和活动过程。例如蓝蓝在舞蹈活动中总是想尝试不同的动作和造型，能够根据音乐的情境来组合不同的基本动作(手部的动作和上肢的动作)来造型，每次想出来的造型都很独特，都与别的小朋友不一样;在老师的支持和启发下，蓝蓝能够变换和组合舞蹈基本元素，诸如速度、力度、高度、情绪情感、空间等，来进行创造性的表达表现。有了这些儿童发展细节的描述和事实的支撑，蓝蓝的家长对孩子在舞蹈学习中的思维发展有了更为深入、直观的理解，真正理解了创造性思维中的新颖性和变通性。家长充分认识了创造性在幼儿发展中的价值，家园之间的沟通在一个非常具体的点上推进到了一个新的高度。
　　三、向家长告知幼儿发展评价的诸多限制
　　现实中的幼儿发展评价结果似乎非常具有威力，它可以让家长欢欣鼓舞，也可以让家长失望甚至灰心丧气，还可以给孩子贴上某种让人舒服或者不舒服的标签，这一切皆源于对幼儿发展评价本身的认识不够理性。换句话说，多数家长认为教师对幼儿发展进行的评价及其结果是科学的、权威的，结论是无可置疑的，由此带来的影响和后果只能选择接受，而对于幼儿发展评价自身及评价结果的局限性缺乏足够清醒的认识。为此，在和家长交流幼儿发展评价结果的时候，教师一定要有意识地向家长讲解和说明幼儿发展评价的不足与局限，引导家长理性看待评价结果。具体而言，幼儿发展评价的方式和结果可能存在以下不足和限制。
　　其一，幼儿发展评价只能评价幼儿现在的发展。幼儿发展评价对于教师、家长和幼儿都有着重要的意义，但是任何幼儿发展评价的方式与方法，无论评价幼儿的哪个发展领域，其所得结果都是关于幼儿目前已经具备的能力、态度、知识的信息，无法回答幼儿的过去如何，是如何获得这些能力和态度的，更无法预测幼儿将来在这方面的发展会如何。认识到这一点，就会让各方对幼儿发展评价的结果保持理性的头脑，也会防止将某种标签，诸如“聪明孩子”、“社会性较差”以及“语言有天赋”之类，贴在某个孩子身上，甚至将某些评价的结果作为幼儿分组的依据或者幼儿得到某种学习机会的依据。
　　其二，幼儿发展评价及其结果不总是可靠的。一般情况下，教师采用的幼儿发展评价工具如果是经过标准化处理的，诸如评价幼儿智力、幼儿的创造性、幼儿数学能力的测验工具，往往会具有较高的信度和效度，也会有着严格的评价程序和操作手册，这在一定程度上能保证评价结果的客观可信，但是这些工具往往是以社会经济地位较好的幼儿为样本建立和发展起来的，其文化适宜性值得怀疑。更为重要的是，这些标准化的测验，在很大程度上测量的是孩子的语言能力，也就是说语言能力发展较好的孩子会得到比较好的分数，这一点必须引起评价者和家长的注意。至于说由教师自己开发的非正式的幼儿发展评价工具及其对应的评价结果，往往不具有很高的信度和效度，其结果只能作为教师设计和改进课程、家长了解幼儿发展的一个参考。
　　四、运用幼儿发展评价的结果与家长协商课程
　　幼儿发展评价的结果不能仅仅用来简单勾勒和描述幼儿的发展状况。对教师而言，更重要的用途在于用这些结果来引导自己的课程与教学，努力争取为每个孩子提供适宜的教学。一次我在组织中班幼儿进行平衡木的体育活动中，通过简单的观察和分析，发现有一个小女孩动作不协调，速度明显比同伴慢，还遭受到了同伴的嘲笑。后来我单独对孩子进行了测试，确实发现这个孩子存在一些困难。
　　作为教师，我知道这属于幼儿发展速率上的差异，不能随便下结论说这个孩子运动能力或者协调性存在不足。在简单测查之后，我抱着孩子，轻声说：“老师知道你能走得又快又稳，相信你能做得和其他小朋友一样，你愿意和我一起练习吗?”孩子顿时露出了开心的笑容，显得那么自信。我就孩子在平衡能力发展方面的评价结果与家长做了交流，家长对评价结果也表示认同。但是我没停留于此，而是与家长商讨如何帮助孩子加快发展，为此我与家长一道制定了在家里如何帮助孩子练习和强化的方案。如此坚持了两周多时间，这名孩子的平衡能力已经与同伴不相上下。这个例子让我更加坚定地去尝试，将幼儿发展评价的结果用来改进课程、帮助家长改进家庭教育的方式与内容，而不是仅仅关注评价结果的本身。
　　结语：运用自己的专业知识评价幼儿的发展，在家园工作中专业地向家长解释幼儿发展评价的结果，是对专业的幼儿教师的必然要求。只要教师理性地对待幼儿发展的评价结果，运用自身的经验让这些结果对家长和幼儿更加具有发展意义，幼儿发展评价的发展功能才能真正实现，家园沟通才能上一个新的台阶。
　　大班家园共育优秀文章：新手幼师如何应对家长　　家长工作是幼儿教师整体工作中的重要部分，对教师的知识、能力及经验的要求很高，往往让新教师感到困难和棘手。那么，新手幼师如何应对家长?以下“五多三少”的工作策略供您参考。
　　1、多看
　　即多细致观察班内的幼儿，对班级幼儿在一日活动中的情况做到心中有数。新教师要善于发现每一个孩子在园生活学习的细节，可以多做记录，使自己对孩子的活动情况了如指掌。这样，与家长沟通孩子的园内生活，自然就不会没有话说。当家长看到年轻教师对自己孩子如此细心，就不会有太多的挑剔了。
　　2、多听
　　即多听取班主任及班级其他教师与家长交流的经验，向身边的老师“偷师学艺”。从老教师与家长交流的内容、语气以及家长的反映，学习与家长交流的技巧。
　　3、多顾大局
　　即不因个别家长的交流而忽略了班级的幼儿或其他家长。一般来说，早晨、晚上接送幼儿时，是教师比较繁忙的时候，个别家长也会在这个时候向教师了解孩子在园情况。如果此时班主任或班级其他教师正在与家长交流，新教师要马上组织好班级其他幼儿。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家长和组织幼儿的工作，应尽量避免和家长交流，如家长有交流意向，可三言两语向家长说明情况，改日或选择合适的时间再与其交流。
　　4、多承担责任
　　当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，要勇于承担责任，诚恳地向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师不要急于向家长辩解，最好的方法是先做好家长的安抚工作，待家长情绪稳定以后再与家长交流。新教师要学会换位思考，想家长所想，急家长所急，理解家长产生情绪的原因在于对孩子的疼爱，理解家长的想法。当然，新教师在平时的工作中一定要认真负责，做到心中爱孩子、眼中有孩子，尽量避免不愉快事件的发生。
　　5、多互通信息
　　一个班级就是一个集体，班级教师之间一定要做到互通信息，当某个家长反映了幼儿情况或者反映某些问题，一定要告知班内其他教师，做到心中有数，以免家长与班级其他教师交流时出现“毫不知情”的被动局面。如经常会有家长请老师注意孩子的身体情况和饮食，或在班级活动时要注意某些事项，班内教师一定要相互沟通，以免引起家长的误会和不满，给工作带来一些不必要的麻烦。尤其是新教师，要敢于面对自己工作中的失误，及时与班内老师交流自己发生的问题，以便采取补救措施，切勿有“我不说别人就不会知道”的侥幸心理。
　　6、少说
　　在刚参加工作的前几个星期，新教师尽可能不要与家长正面交流。此时，新教师还不熟悉幼儿的情况，缺乏与家长交流的技巧，对于自己不太清楚的状况还是少说为妙。如果正好了解家长问的问题，当然也不要胆怯，大胆地与家长交流，迈好家长工作的第一步。
　　7、少讨好家长
　　家长工作是琐碎而繁杂的，在处理家长工作的过程中，难免有差错。碰上这种情况，作为新教师，千万不要气馁，要有充分的自信，可以先向有经验的教师请教学习，进而采取一定的措施，与家长主动沟通，使家长消除误解，重建对自己的信任。面对一些教育观念陈旧或不正确的家长，要坚持自己正确的教育观，以科学正确的育儿观、教育观引导家长采取正确的教育方式。切忌没有原则，一味地讨好、追随家长，家长会因此而产生不信任感，久而久之，甚至会怀疑教师的教育能力。
　　8、少向家长承诺
　　家长担心自己的孩子，免不了会对教师有所要求，新教师不能一味承诺。工作中该做的、能做的，都应该努力做好，并让家长看到自己的做法。但一些不合理的要求，就应该明确拒绝并向家长说明理由。如冬天有的家长怕孩子冻着，要求老师到户外活动时一定要给孩子带厚棉帽子。教师可以告诉家长，孩子在户外活动时戴上帽子，容易出汗，也容易引起感冒。让家长理解，我们的做法是为幼儿的健康着想，对幼儿的健康有利。
　　结语：与家长进行有效的沟通与交流并不是一天两天就能学会的事情，需要新教师在工作中不断学习，不断摸索。智慧和爱心并用，一切为了孩子，把握家长的需求，付出真心、诚心和爱心，就会打动家长，赢得家长的尊重和信赖。猜你喜欢：
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大班下学期家园共育目标篇4

礼仪细节养成月目标

大班礼仪细节养成月目标

2月

1、生活中使用礼貌用语。

2、打喷嚏时会用纸巾捂住鼻口。

3月

1、乐意帮助同伴，为集体做好事，不炫耀自己。

2、注意集体环境，主动捡废物、纸屑。

3、能安静倾听别人的发言，不插嘴。

4、懂得关心他人，顾及他人感受。

4月

1、在公共场所不大声喧哗和奔跑。

2、不随地吐痰，不随意攀折花草树木。

3、学习尊重别人，爱护别人。

4、坚持每天带纸巾，随时整理自己的衣服，保持仪表整洁。

5月

1、学习大度谦让，不斤斤计较。

2、爱护周围环境，讲卫生。

3、能主动帮助同伴整理衣物。

4、学习尊重别人的劳动成果。

6月

1、愿意学习同伴的优点，为同伴的进步而高兴，能提醒自己共同进步。

2、自己的事情自己做，乐意帮助同伴。

3、能在大家面前自信的表现自己。

大班下学期家园共育目标篇5

家园共育育儿知识大班

如何培养大班幼儿良好的学习习惯

幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。

首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，我们在文学作品《小蝌蚪找妈妈》的活动中，孩子对小蝌蚪变成青蛙的现象特别感兴趣，于是，我们在自然角饲养了小蝌蚪，孩子们每天都很喜欢去观察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的变化，它是怎么慢慢变成青蛙的?变成青蛙需要多久的时间?这些都需要孩子去观察和实验。孩子们从中学会了观察，学会了思考问题，不仅仅是这样，我们还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。

然后，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但过几天后，又跟原来一样，所以，倾听习惯不好，教师的工作会更累，一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有队认真安静倾听的孩子，要及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。

接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。

还有，培养孩子正确的书写姿势。我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多家长向我们反映孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，有一尺的距离，习惯比较好。除了在幼儿园，我们还鼓励家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。

另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。

良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。面对大班的孩子，马上要毕业进入小学了，培养大班孩子良好的学习习惯至观重要，需要引起老师和家长的共同重视，家园共育，达成一致。

平时不让孩子做家务，为什么成绩没有长进?

很多家长为了孩子能够专心致志地学习，在孩子的生活方面照顾得无微不至，甚至连一点点家务也不让孩子做。但是家长还是有一个疑问，我这么照顾孩子的日常生活，孩子只需要专心学业，为什么孩子的成绩却依然没有长进呢?

其实家长不让孩子做除了学业之外的事情是错误的。因为孩子将所有的时间全部投入到学习中对于成绩没有太多的好处。因为学习不仅仅是读书、做题，而休息也不光是睡觉。在生活中，让孩子承担一些力所能及的家务活，例如洗碗、扫地、洗衣服，这些家务活不仅能让孩子的大脑得到暂时的休息，还能对孩子的成长有一定的好处。

孩子做家务有哪些意义?

对大人而言，家务活仿佛是苦差事。但是，让孩子承担一些家务，除了能够为父母分忧之外，对于孩子的成长也有一定的好处。

1、增加孩子的身体运动。

做家务可以增加孩子的体育运动。孩子太注重学习使得平时的体育运动机会变得很少，而孩子做一些家务事可以锻炼身体不同的部位，例如叠衣服可以锻炼到手臂肌肉，而拖地板则可以让全身都得到锻炼。

2、培养孩子的责任感。

虽然做家务看起来非常简单，但是让孩子承担一定的家务劳动，可以教育孩子明白自己的事情自己做，而且从小为家里尽自己的一份力，还可以培养出孩子的责任感。

3、提升孩子的自信心。

在承担家务的时候，孩子还可以得到自信心和成就感。即便孩子小，家务不能做多好，但是在一段时间的学习之后，孩子发现自己原来是可以通过自己的力量来完成一些事情的，他就会获得一定的自信心和成就感!

4、培养孩子解决问题的能力。

孩子刚开始接触家务活的生活，肯定不会做得有多好，这个时候父母应该耐心地去教导孩子，让孩子观察父母的做法，在父母的讲解和示范下慢慢学会做家务。孩子在学习做家务的过程中必然就会思考如何将家务做好这个问题，从而培养孩子解决问题的能力。

5、让孩子练习分类与收纳。

家务劳动中的一些收纳类家务，可以让孩子在家务中学习对物品的分类和收纳能力。比如一样的两只袜子应该放到一起，将不同季节的衣物放到不同的柜子里等等。

让孩子学习理财知识，从学会花零用钱开始

当前的职场妈妈，因为抽不出太多时间陪孩子，就经常会把对孩子的愧疚转变成多给孩子零用钱上来，所以孩子可以支配的钱就更多，花钱的时候也不会学会节省。其实父母给孩子零用钱，是希望让孩子把钱花在有意义的事情上，或者是处于一种安全保障的目的。但是，大多数孩子都理解不到妈妈的意思，将零用钱花在了购买零食、娱乐物件等事情上。错误的花零用钱的方式，会让孩子从小养成花钱大手大脚的毛病，很多时候还会成为孩子犯错的根源。

有个男孩子由于家跟学校离得很近，妈妈便不给他什么零用钱，所有的生活用度都是妈妈置办。直到男孩子博士毕业，这期间母亲也常常陪读，很多时候也是母亲操办生活。所以在这个男孩子的整个成长过程中，他都被母亲无微不至地照顾，几乎没有自己单独购过物。

当这个男孩子成家独立生活之后，问题开始暴露出来。首先在买东西方面，男孩子购买的东西总是比他人贵，因为他完全不了解各种商品的大致价格，有时爱人花一元买到的东西，他会花上好几元，这就让他很难自己去买东西。这些情况经常会让妻子很有怨言。除此之外，在投资方面，他的理财能力更是很差，除了将钱存到银行，他几乎想不到有什么理财方式。

教育专家指出：妈妈应当多让自己的孩子接触金钱方面的知识，那些自以为太早让孩子接触金钱，会让孩子性格、道德走入歧途的想法其实是很不应当的，父母对于孩子的教育不仅仅是学习方面，金钱方面的正确引导也是很重要的。应该给孩子一定的零用钱，并亲自指导孩子应该如何使用零用钱，对于孩子的健康成长是有好处的，能够培养孩子的理财能力。看了“家园共育育儿知识大班”的人还看了：

大班下学期家园共育目标篇6

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