下面是小编为大家整理的请结合自己教育经历,供大家参考。
请结合自己的教育经历，试举一例，阐释个人素养、学科素养、教育心理学素养与哲学素养在教育教学中的作用 我认为教师的个人素养直接影响到课堂的教学效果和师生之间的和谐相处。我认为教师的个人素养最重要的一点就是体现在对师生关系的认识上。师生在教育内容上是授受关系，教师起引导、规范、评价和纠正的作用，影响着学生的学习方式及积极性的发挥，影响着学生个性及人生观、世界观的形成。但在人格上是平等的关系，即一种以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时看到学生是处在半成熟的、发展中的个体，需要对他们正确的指导、严格的要求的民主型的师生关系。如果能充分认识到这一点，教师在教育教学中就能够收到事半功倍的效果。
现在的社会越来越趋向于知识社会，知识将成为关键资源。而作为传播知识的专业人士--教师担负的任务是任重而道远的。作为一名骨干教师在教育教学中必须具有创新的意识。不但要有专业化的教育教学能力，更要有良好的心理素质。在这物欲横流的社会，我认为“健康”最重要，而心理健康大大胜过于身体健康。特别是我们教育工作者，直接影响着每一位活泼可爱的孩子。情绪是客观事物于人的需要之间关系的反映，是人的自然需要能否得到满足相联系的内心的感受和体验。小学生正处于身心发育时期，心理素质不稳定，情绪起落变化较大。为此我在教育教学中不断丰富自己的专业素养经常学习心理学理论知识，以身作则，不情绪化，重视学生的精神需要，重视个人体验，经常与学生心理交流。例如，我班有一名性格比较内向的女同学，学习成绩较差，家庭条件又很差，比较自卑不善于与人交流，总有一种别人瞧不起她的想法。当我了解她以后，经常主动找她谈心，鼓励她人活着首先要自信，有了自信心才能自立，自强， 主动强调她参与班级的各项活动，通过半个学期的与她心理交流，使这位学生得到了心理支持，优化情绪品质。
从教多年来，因为我深知情绪的好坏直接影响着人们的身体健康和心理健康，愉快情绪可以治病，负面情绪可以导致很多疾病。我们都能感觉到心情好时工作能提高工作质量，思维敏捷，解决问题迅速，否则则相反。因此，人应该自己是自己情绪的主人，在控制情绪的过程中，成熟的个性也得到提高。因此我在教育教学工作中，时时在教育每位学生不情绪化。这一过程其实就是育人，在多年的实践中使我深知教师更要有坚强的意志。
坚强的意志是教师完成本职工作的必要条件，有了坚强的意志才能调动全部的力量，才能战胜挫折，对工作才能充满信心，才能感染学生。总之教师具有良好的心理素养是教书育人的先决条件，也是自己人格的升华。
教师不仅仅是教书匠，只提高个人的文化素养就可以，教师更是育人灵魂的工程师，更应该提高个人的思想道德素养，提高个人的人格魅丽。教师只有以理性的心态接受学生的现状、以和谐的理念去走近学生的心灵，以积极的姿态去寻求学生的自信、改造现实、努力创造和谐的环境，让学生在和谐的天空中自由振翅，才会有候鸟万里迁徙的壮观。