下面是小编为大家整理的宣传工作总结（2022年）,供大家参考。
第三季度宣传工作总结
总站：
第三季度， 在党委的领导下， 按照新下发的新闻宣传工作方案安排和政治工作计划， 围绕＊ ＊ ＊ 工作， 以宣传“＊ ＊ ＊ ” 品牌为总目标， 以扩大＊ ＊ ＊ 工作知晓度和影响力为出发点， 以宣传优秀典型力促队伍学先进比先进超先进为突破口， 创新工作思路， 拓宽宣传渠道， 全方面多角度开展宣传工作。
主要情况如下：
一、 党委重视， 妥善部署，
对外宣传工作稳步提高 根据新闻宣传调研工作， 进一步完善了新闻工作方案， 分解细化总指标， 由站属各单位指定相对固定的新闻报道员， 站综合办指定专人负责新闻宣传工作， 拟定突发事件新闻发布工作预案，防止出现新闻热点和宣传事故， 统一对外发稿。
站党委成员积极利用社会资源， 主动加强与新闻媒体沟通联系， 新闻宣传报道员克服海岛偏僻受媒体及群众关注程度不够、 业务优势不足的客观困难， 充分发挥主动能动性， 深入挖掘具有社会新闻价值的素材。第三季度以来， 共在外部媒体发表通讯稿件 ２０ 篇， 其中省级媒体？ 篇， 地市级？ 篇， 业务工作类 １９篇， 队伍建设类 １篇， 较前两季度呈现稳步提高的趋势。
二、 以服务各项中心工作为重点， 深入挖掘工作新亮点 本季度宣传工作侧重对业务工作进行宣传， 紧抓重心工作不放松， 深入挖掘提服工作亮点， 在稿件的质量和效率上下功夫，取得了一定的社会效益。
例如， ＊ ＊ ＊ ＊ 三、 利用网络平台， 宣传典型， 营造比、 学、 赶、 帮、 超的
良好氛围 除报纸、 网络等宣传媒体外， 也将互联网资源做为宣传平台，充分利用以上点击率高、 受观注度高的优势， 积极宣传坚守海岛、无私奉献并为发展做出不懈努力的优秀人员。
先后刊发《勇挑重担的年轻人》、《＊ ＊ ＊ 》 等风采系列报道。
通过挖掘普通人身上的闪光点、 平凡人身上的可贵处， 采用朴素真实的叙述性语言还原典型人物的真实性， 提升其他人员向优秀看齐的思想力和行动力。
自开展人员风采宣传报道以来， 掀起了比、 学、 赶、 帮、 超的氛围， 在队伍中形成了人人争当先进的良好局面。
在每月 “文明使者” 评选中， 涌现了一批思想上进、 业务精通、 扎根海岛、奉献青春的优秀个人。
四、 不足之处及下一步的工作设想 第三季度， 虽然在宣传工作中取得了一定的成绩， 但与目标的实现还有一定距离， 工作中仍存在有如下不足之处：
一是社会媒体新闻刊发数量较少， 与预期目标有一定差距； 二是宣传工作人员专业素质不强， 新闻敏感性不够， 撰写稿件质量不高， 媒体采稿率较低； 三是视频媒体宣传环节薄弱， 除受可宣传素材少因素影响外， 也与视频资料缺乏、 宣传工作人员编辑视频水平不高有着必然联系。
鉴于以上不足， 下一步宣传工作拟做如下安排：
一是继续加大公共关系建设， 与社会媒体等外单位建立相对固定的协作关系，保持长期良好合作， 增加新闻稿件使用率； 二是狠抓宣传工作人员专业素质提升。
通过聘请新闻媒体记者、 视频制作专业人员来岛授课等方式， 打牢宣传工作人员专业理论基础。
《春雨的色彩》 说课稿 一、 教材内容分析：
春天里万物复苏， 百花争艳、 绿草如荫、 一派迷人的景色。
《春雨的色彩》 意境优美， 散文诗中绵绵的春雨， 屋檐下叽叽喳喳的小鸟， 万紫千红的大地， 给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感， 启发幼儿观察、 发现自然界的变化， 感知春的意韵， 并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来， 以此来表达自己的情感体验。
二、 幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、 分析、 观察能力有了一定的发展， 并且孩子们充满了好奇
心和强烈的探究欲， 能主动地去探究周围和环境的变化， 并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展， 孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、 活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对教育活动起着主导作用， 我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
１、 情感态度目标：
引导幼儿感受散文诗的意境美。
２、 能力目标：
发展幼儿的审美能力和想象力。
３、 认知目标：
帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机， 知道春雨对万物生长的作用。
四、 活动的重点和难点：
重点是：
引导幼儿份角色朗诵小动物的对话， 感受散文诗的优美， 进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、 思维和语言表达能力。
难点是：
学习词语“淋、 滴、 洒、 落” 、 学习春雨的对话、 诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对， 但都没说全面， 我本身是无色的， 但我能给春天的大地带来万紫千红” 。
五、 活动准备：
１、 经验准备：
课前学会朗诵诗《春天》 ， 并组织幼儿春游， 根据天气情况实地观察春雨， 让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
２、 物质准备：
小动物头饰、 教学课件、 幼儿绘画用纸笔
六、 教法：
陶行知先生曾经说：
“解放儿童的双手， 让他们去做去干” 所以在本次活动中， 我力求对幼儿充分放手， 对大限度的激发幼儿的学习兴趣， 让他们自己去探究、去发现、 去感受， 我主要采取了以下教学法：
１、 谈话法：
在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话， 帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
２、 演示法：
在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机， 《春雨的色彩》 散文诗的情景， 也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。
现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用， 使幼儿对春天、 春雨更加了解和熟悉。
３、 情景演示法：
将幼儿置身于《春雨的色彩》 散文情景中， 通过角色表演， 强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、 激励法、 审美熏陶法和动静交替法加以整合， 使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、 学法：
１、 多种感官参与法：
《新纲要》 中明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑、 探究问题， 用适当的方式表达交流探索的过程和结果， 本次活动中， 幼儿通过观察发现自然界的变化， 感知春天的意韵， 并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来， 以此来表达自己的情感体验。
２、 体验法：
心理学指出：
凡是人们积极参与体验过的活动， 人的记忆效果就会明显提高。
在活动中， 让幼儿自己进行角色表演， 说出小动物们之间的对话， 一定会留下深刻的印象， 同伴之间合作表演的快乐， 也将成为他们永远的回忆。
八、 教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序， 活动流程为激发兴趣谈春天－ － － － － 看春雨－ － － － － － － 欣赏散文诗－ － － － － － 情景表演－ － － － － － － 经验总结－ － － － － － － 审美延（绘画形式）
１、 激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师” 。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理， 激发幼儿活动兴趣。
２、 看春雨 观看课件《春雨的色彩》 前半部分， 到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：
一天， 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）
对他们在争论：
春雨到底是什么颜色的？ 这样的设计自然合理， 进而引出散文诗《春雨的色彩》 ３、 欣赏散文诗 （１）
完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来， 由幼儿提出来， 教师引导讨论， 帮助幼儿理解散文诗的内容。
（２）
寻找句子、 加深印象 给幼儿提出要求， 请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、 柳树上、 桃树上、 杏树上、 有菜地里、 蒲公英上各用那些词语， 通过找， 让幼儿学会“淋、 滴、 洒、 落” 并学会用小动物的话来朗诵、 来回答， 促进幼儿积极思维， 锻炼幼儿的口语表达能力， 强调了重点， 理解了难点。
４ 、 情景表演：
分角色进行朗诵表演。
５、 经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结， 给幼儿一个春天的完整印象。
６、 扩展延伸、 升华主题 引导幼儿运用手工工具， 用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》 散文诗的意境描绘出来， 巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。