教师对国语教学对照材料（7篇）教师对国语教学对照材料 民族教师国语教学工作总结（多篇） 第1篇：国语教学工作计划国语教学工作计划一、指导思想语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具下面是小编为大家整理的教师对国语教学对照材料（7篇）,供大家参考。
篇一：教师对国语教学对照材料
民族教师国语教学工作总结（多篇）
第1篇：国语教学工作计划国语教学工作计划一、指导思想语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的，新疆国语教学工作计划。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。二、为了结合学校实际教学情况加强《国语》教学建立了学校《国语》领导小组。组长：阿布拉江·司马义。副组长：买买提江·赛都拉(副校长)。组员：艾买提江、塔金萨、卡德丽亚、阿米古丽三、具体要做的工作1.今年九月份开设六个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的136名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。3.加强“双语”教师的培训，我校新招的特岗老师都是汉语水
平特别好的，其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，全校民族教师都参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。
4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。
5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。9.组织老师给属地村民讲授启蒙汉语拼音等，加强老师的业务水平，促进他们和支教老师的交流，极大的提高了自己的汉语水平。
10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。
塞里克阿塔小学国语教学工作计划
赛里克阿塔小学2017年9月第2篇：新疆幼儿推进国语教学工作汇报新疆XXX幼儿园推进“国语”教学工作汇报教育教学是本园的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“国语”教学又是教育教学中的重中之重。教师是教学的核心，教师综合素质高低与教学质量的高低密切相关．因此，提高教师的综合素质是提高教学质量的关键。本学期在大力推进“国语”教学工作中，我们根据本园的实际情况，在管理制度，教育教学，园本培训的基础上加强“国语”教学工作的力度。同时我们也遇到了一些前所未有的困难，也积累了一些经验。现将本学期推进“国语”教学工作情况汇报如下：一、加强“国语”教学管理1.为了“国语”教育教学工作的顺利实施及此项工作的效果，经我园领导班子研究，成立XXX幼儿园’“国语”教育教学工作领导小组。具体如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX领导小组下设在教务处由XXX园长任。成员由以上领导小组成员组成，负责相关工作落实。2.根本本园实际情况及上级相关文件要求，制定了较合理的管理制度。“国语\“教育教工作学领导小组要定期不定期派出督查组，进行督促、检查和指导，确保“国语\"教育教学的整体推进，
督查结果将纳入到了个人年终绩效考核。二、营造幼儿园“国语”氛围。加强“学国语讲国语教国语”主题环境创设，创设良好的国
语学习环境，进入校园使用国语，中层以上民族领导要率先垂范、亲力亲为，让各族师生把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上、表现在实际行动上。利用碎片时间，通过教学活动前，晨间，午睡前后、离园活动，校园广播等方式开展日常国语交流展示活动，形成师师、师生、生生之间互帮互学，学国语讲国语教国语的良好局面，营造“学国语讲国语教国语”的良好氛围。坚决执行幼儿园内文字、标语、图片、宣传栏、家园联系栏等均使用国语等，使师生无意中学到不少国语，又受到无声的熏陶，切实加强国语在全校师生中间的实施和影响。
三、提高“国语”教师的教学能力我园认真执行国语教学培训计划，积极开展民族教师的国语强化培训工作，努力提高民族教师的国语水平。（1）我园教师国语水平分析目前我园专任教师人数XX人，其中，汉族教师XX名，民族教师XX名、回族教师X名；民族专任教师X人，完全能胜任国语教学的X人，基本能胜任国语教学的X人，不能胜任国语教学的X人。学校内现有教职工XX人，在职在编教师XX人（其中教师身份的保育员X人，专任教师X人，行政及教辅人员X人）；公
益性教职工XX人（其中保育员X人，保安X人，炊事员X人，保洁员X人）；特岗教师X人；同工同酬教师X人。全园教职工中汉族XX人，维吾尔族XX人，回族X人……，中共党员X人。
教师综合素质素质直接关系到幼儿国语水平的提高，教师语言表达的能力，直接影响到幼儿语言和思维的发展，所以国语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法，因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力。目前，我园的有些专任民族教师存在的最大问题是，发音不标准。虽然有一定的语言表达能力但是普通话不标准。根据教师国语基础能力强弱，分为基础班和强化班级进行教学，通过国语培训，旨在进一步增强我园教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力。
1.在培训方式上，每周六进行一整天的国语学习。实行集中培训管理，由培训工作领导小组统一管理，做好参训教师考勤工作，确保完成培训总任务。对于每个培训班，我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度，对缺席学员进行排查，做到主动联系，问清原因。
篇二：教师对国语教学对照材料
新疆XXX幼儿园推进"国语"教学工作汇报教育教学是本园的中心工作,是贯彻党的教育方针,实施素质教育和实现教育目的的根本途径。"国语"教学又是教育教学中的重中之重。教师是教学的核心,教师综合素质高低与教学质量的高低密切相关．因此,提高教师的综合素质是提高教学质量的关键。本学期在大力推进"国语"教学工作中,我们根据本园的实际情况,在管理制度,教育教学,园本培训的基础上加强"国语"教学工作的力度。同时我们也遇到了一些前所未有的困难,也积累了一些经验。现将本学期推进"国语"教学工作情况汇报如下：
一、加强"国语"教学管理1.为了"国语"教育教学工作的顺利实施及此项工作的效果,经我园领导班子研究,成立XXX幼儿园’"国语"教育教学工作领导小组。具体如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX
XXX领导小组下设在教务处由XXX园长任。成员由以上领导小组成员组成,负责相关工作落实。
2.根本本园实际情况及上级相关文件要求,制定了较合理的管理制度。"国语"教育教工作学领导小组要定期不定期派出督查组,进行督促、检查和指导,确保"国语"教育教学的整体推进,督查结果将纳入
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到了个人年终绩效考核。二、营造幼儿园"国语"氛围。加强"学国语讲国语教国语"主题环境创设,创设良好的国语学习
环境,进入校园使用国语,中层以上民族领导要率先垂范、亲力亲为,让各族师生把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上、表现在实际行动上。利用碎片时间,通过教学活动前,晨间,午睡前后、离园活动,校园广播等方式开展日常国语交流展示活动,形成师师、师生、生生之间互帮互学,学国语讲国语教国语的良好局面,营造"学国语讲国语教国语"的良好氛围。坚决执行幼儿园内文字、标语、图片、宣传栏、家园联系栏等均使用国语等,使师生无意中学到不少国语,又受到无声的熏陶,切实加强国语在全校师生中间的实施和影响。
三、提高"国语"教师的教学能力我园认真执行国语教学培训计划,积极开展民族教师的国语强化培训工作,努力提高民族教师的国语水平。〔1我园教师国语水平分析目前我园专任教师人数XX人,其中,汉族教师XX名,民族教师XX名、回族教师X名；民族专任教师X人,完全能胜任国语教学的X人,基本能胜任国语教学的X人,不能胜任国语教学的X人。学校内现有教职工XX人,在职在编教师XX人〔其中教师身份的保育员X人,专任教师X人,行政及教辅人员X人；公益性教职工XX人〔其中保育员X人,保安X人,炊事员X人,保洁员X人；特岗教师X人；同工同酬教师X人。全园教职工中汉族XX人,维吾尔族XX人,回族X
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人……,中共党员X人。教师综合素质素质直接关系到幼儿国语水平的提高,教师语言表达的能力,直接影响到幼儿语言和思维的发展,所以国语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法,因此,教育应当有正确的发音,要有讲普通话的能力。目前,我园的有些专任民族教师存在的最大问题是,发音不标准。虽然有一定的语言表达能力但是普通话不标准。根据教师国语基础能力强弱,分为基础班和强化班级进行教学,通过国语培训,旨在进一步增强我园教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力。
1.在培训方式上,每周六进行一整天的国语学习。实行集中培训管理,由培训工作领导小组统一管理,做好参训教师考勤工作,确保完成培训总任务。对于每个培训班,我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度,对缺席学员进行排查,做到主动联系,问清原因。
2.在培训师资上,选配了四名汉族教师,要求培训老师注重课前准备,采取灵活有效的培训方法进行园本培训。根据实际具体情况,制定了周密的培训计划,选取了小、中、大班教材里的儿歌,诗歌,故事和幼儿园一日生活用语,家园联系日常用语等,将"读、背、写"相结合,针对学员的语言表达,发音等,有针对性地进行了辅导矫正。力求取得较好的培训效果,提高了培训质量。
3.结成一对一、多对一"国语"学习帮扶对子,提高学习的实效性。以班级为单位,每位民族教师跟班里的汉族老师结对,形成"国语"学习互助组,汉族教师负责提高少数民族老师的学习成绩,在学习和生活中互相学习语言,在互帮互助中共问取得进步
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四、存在的问题1.制定了相关的规章制度,但是在检查落实方面不够严格。2.部分教师思想上存在对"国语"教育教学不重视,不理解。3.在减轻保育员工作压力的情况下,没有加大学习力度,老师没有自学意识。五、今后努力方向1.我园将充分利用日常生活中的各个环节,进行随机国语学习教育,如在散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象,鼓励他们发问,教师要抓住时机,引导幼儿学习新词。2.在制度上更加严格,检查落实加大力度,把"国语"教学工作纳入到年终绩效考核里。3.做好所有教师的思想工作,让教师对"国语"教学更加重视。4.注重日常谈话,加强个别指导,对个别沉默寡言的幼儿,和他们亲近,抚爱他们,以和蔼的态度、亲切的话语,跟他们说话,通过多讲多练,使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。还要将国语学习教育渗透于其他各领域教育活动之中,因为幼儿语言能力的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。5.多举行一些跟"国语"教育教学相关的活动,调动民族教师的学习积极性。6.做好家长工作。多跟家长宣传"国语"教学的好处,鼓励家长进
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入校园讲国语。7.在实践中,国语学习教育与音乐教育的互相渗透更充分说明了
这一点。歌曲是音乐与语言最完美的结合,孩子在优美的旋律伴奏下,唱着充满韵律感的歌词,通过说唱结合,培养了幼儿有节奏地说的能力。
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篇三：教师对国语教学对照材料
大通二中普通话学习培训资料
怎样学习普通话发音
学习普通话语音包括发音和正音两个局部。
发音准确是语音学习最根本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，
所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的根底上，还要通过反复练习，
到达完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普
通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规
律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，
而可以一批一批地去记。在正音的根底上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用
到实际口头语言中。
普通话朗读技巧
一、朗诵的语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运
动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，
要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相
适应的不同的朗读速度。
二、决定语速不同的各种因素
〔一〕不同的场面
急剧变化开展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。
〔二〕不同的心情
紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲哀、缅怀、悼念、
失望的心情宜用慢读。
〔三〕不同的谈话方式
辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。
〔四〕不同的表达方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。〔五〕不同的人物性格年青、机敏、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的开展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。四、注意问题读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字〞；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱〞“慢而不拖〞。
普通话水平行业标准根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。
国家级和省级播送电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应到达一级甲等；其他播送电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求达二
级甲等。采编二级乙等。其他工作人员不低于三级甲等。话剧、电影、电视剧、播送剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表
演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。
公共效劳行业的特定岗位人员〔如播送员、解说员、话务员等〕，普通话水
平不低于二级甲等。
材料1
普通话水平测试中朗读的根本要求：在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平上下、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个根本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。一、用普通话语音朗读要使自己的朗读符合普通话的语音标准，必须在以下几方面下功夫：1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。2．注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽〞，一个音使用场合“窄〞，只要记住“窄〞的就行。3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。用偏旁本
身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边〞，闹出笑话，就是指的这种误读。
4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一局部词〔或词中的语素〕，意义相同或根本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词〞。1985年，国家公布了?普通话异读词审音表?，要求全国文教、出版、播送及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用?审音表?的时候，最好是对照着工具书〔如?新华字典?、?现代汉语词典?等〕来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比拟以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就到达了读音标准的目的。二、把握作品的基调基调是指作品的根本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此根底上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。无论读什么作品，这“案上的工作〞都不能少。如读?海燕?，就要用激昂的语调，较快的语速。
篇四：教师对国语教学对照材料
唐园镇中心小学教师普通话培训教案
指导教师：李友东
【教学目标】
准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。
【教学内容】
⒈普通话的概念
⒉普通话的形成
⒊各方言的特点
【知识点】
普通话的概念，各方言区的划分。
【重点】
普通话的概念
一、普通话
⒈什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
⒉普通话语音的特点
普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。
普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。
二、普通话的形成
汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。
唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。
金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。
到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。在口语上“国语”代替了“官话”。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。
新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。
篇五：教师对国语教学对照材料
四中国语教学发言材料
泽普四中国语教课发言资料
一、本校推动国语教课短板，限制质量的主要要素
1.教师能力不均衡，少量民族老师国语水平底，
因为此刻的社会全局紧急，在学校系统体制和社会现实问
题，分派到本校的师资数目特别有限，特别是国语能力强的
师资严重不足，对理科，特别是数学，化学，物理，地理更
缺教师，而原有教师的国语教课能力直接影响着全校教课质
量。当前我校都出现了学生多，教师少的现象。这样便形成
了限制我校国语教课质量提升的要素之一。
2·优异学生的外流问题奉上涨趋向
。由现此刻于家
长的思想觉醒不停提升，对优良教育的需求愈来愈高，加之
因内初班学校与县城学校客观上对比有显然的差距。学生越
优异，家长就感觉这个学生送到更好的学校里越有希望，所
以越要流失；而教育质量不提升又招不到优异学生，堕入了
恶性循环，使差距越拉越大。
3.家庭教育的配合不够。
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节
脱节都会影响到教育质量的提升。家中只需有稍重一点的农
活时，家长想法想法让儿女能告假就告假，再加上对儿女的
优选
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四中国语教学发言材料
德育和养成教育等素来不做要求，他们对孩子缺乏敦促和期望，而孩子们的自觉性常常较差，这样就造成了学校教育和家庭教育之间能量的抵消现象。所以说，家庭教育的缺失和听任，这已成为我们学校提升教育质量的绊脚石。
4.学生安全责任重于教课任务我校是寄宿生和走读生兼有的半寄宿制学校。还有窘境生问题，因为校舍条件和师资力量的限制，师生安全隐患广泛。
教师们教育教课任务又广泛很重。再把学生的不测安全责任从上司领导到家长把所有强加在校长、班主任和教师身上，使学校教师们成天担惊受怕，成天抱着学生不失事就是万事大吉。
5.教师整体素质亟待提升（1）教师职业道德下滑，敬业思想缺乏。在这物欲横流的
时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，价值观和人生观歪曲。主要表此刻向来调不上去的老教师以为世道不公正，调换和提携的原因不是能力、勤劳和工作成绩来权衡的；因为昨年来向来进行民众工作，新教师以为学校从不重视这里的教课工作，失意感和不适应感使安不下心来；再加之缺乏对教师的激励政策，这些都使多半基层教师
优选
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四中国语教学发言材料
对教育教课不负责任，不研究业务，对学校的事情不闻不问，对学生也缺乏爱心。
（2）教师的专业素质不够，质量意识不强。新课程改革对教师的专业修养提出了更高更全面的要求。我们乡镇学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以很多教师常常要兼带几门不一样学科的课程。多半教师对新课程改革不认识，依旧是穿新鞋走老路。这样教师的专业修养与质量意识没有改观，教育教课质量就难以真切地提升。
二、先期在推动国语教课方面获得实效的做法（一）师资剖析：此刻我校教师的语言表达能力很低，直接影响到学生
语言和思想的发展。教师适合得体的教育和清楚的表达能促使学生对知识的理解．所以，教育应该有正确的发音，要有讲一般话的能力，要擅长对句子构造进行综合，选择适合的词句用以表述自己的思想。当前，我校的有些民汉教师在教课中存在着两大难题。板书很费劲。许多国语教师不可以工
整，正确地书写汉字。经常是教师拿着教课设计或书往黑板上抄，速度很慢，并且常有错别字，需要学生纠正。口头表达费劲。这些教师不只不可以说比较标准的一般话，并且词不达意，心
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四中国语教学发言材料
优选
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四中国语教学发言材料
里所想的与语言表达不相一致，语言不是揭露思想，而是窒息了思想。（二）学生剖析：
我校现有开端年级大多半没有参加三年学前教育，基础较差，其余年级整体国语水平较差，特别是口语表达能力。有些学生不认字，不会读的状况仍旧存在，这样状况下全面推动国语教课仍是有一些困难，但我校老师仍坚持努力尽责。（三）讲课教师分派
为全面推动开端年级全国语讲课，依照上司部门的要求，从7到8年级分配国语能力强，业务能力强的老师进行国语讲课。（四）国语讲课课时安排
1、我校7，8年级全面实行国语讲课班级，7，8年级课程设置每周总课时量为46节，将此中的46所有国语
课，自治区语文课程节数为8节，现我校语文课总课时15节。2、我校7，8年级共23个班级是所有学科国语讲课班级四、详细措施
优选
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四中国语教学发言材料
（一）创造国语学习气氛1、广播、新闻联播播放时间安排：一日三次：清晨早
餐时间（30分钟）8:00—8:30；正午午睡起床时间（30分钟）；晚饭（40分钟）20:00—20:40。播放内容：语文课程课文，古诗。
2、校园文化是学校教育的重要构成部分，是全面育人不行缺乏的重要环节，是显现校长教育理念，彰显学校办学特点，提升学校品位的重要平台，也是学校德育系统中亟待增强的重要方面。为更好实行国语，全面推动素质教育，全面提升教育质量，我校利用宣传栏和废旧轮胎和教室走廊，经过改装后在上边部署一些中华传统文化、社会主义中心价值观、民族团结、五个认可有关内容，给学生创造优异气氛，耳濡目染影响学生。
3、为了创造一个人人都说国语的语言环境。我校要求全体师生在校园里一定讲国语，养成“学国语，讲国语，用国语”的习惯，并拟订了一系列赏罚措施来拘束全体师生。全力改掉一出口就是民族语言的习惯。
4.学校举办故事会、演讲比赛、争辩会，知识比赛，作文比赛，书法比赛等，文艺演出，社团活动等各种活动来激
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四中国语教学发言材料
发学生讲好国语的热忱；并在期末将“讲好国语，学好国语”作为评优的条件之一。这些做法，都可大大激发学生学说国语的兴趣，在班级中成功创造“人人学说国语”的优异气氛。
5·每个教研组利用教研活动时组织商讨，集体备课，讲经验，汉族老师给民族教师教教法，成为师傅徒弟，相互学习，大组织全体组老师去其余学校听观摩课，优异课，听援疆教师教师讲座等方式提升教课能力。
（二）增强国语教育(1)经过与任课教师签署对于提升国语教课质量的责任
书，让教师意识到自己的职责，意识到工作的紧急性，重要性。进而使教师队伍转变为适应型、学习型，提升教师队伍整体素质。
（2）、增强队伍建设，评比出优异教师担当国语教课课，保证每周准时展开教研活动，做到有计划、有进度、有总结、有成效。
（3）、经过每个月的月考，测试出学生的真切成绩，依据各班的学科成绩对教师进行公正、公正的查核，找出差距，实时因材施教，同时鼓舞成绩优异的教师，提升他们的工作踊跃性。
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（4）、正确指引教师的教课工作方向，让他们发挥好自己的潜能，一定工作成绩，采纳一对一结对的方式，抓好各班的国语教课成绩。
(5)成立学生国语学习兴趣小组，学生回宿舍后以宿舍为单位成立国语学习兴趣小组，宿舍长对宿舍内的学生进行国语抽测，做到全体学生全覆盖。
(6）成立国语对话监察体制我校全体师生均一定用国语
进行对话沟通，大到各样会议安排，平常对讲机的沟通，班
会等，小到老师与老师之间，学生与学生之间，均要使用国
语。我校教务处、教研室将进行监察检查。
1、学生之间没有使用国家通用语言的，每发现一次，
扣除此学生操行评定相应，扣除班主任绩效查核分
10分。
2、国语讲课教师在讲堂上没使用国家通用语言的，第
一次扣除该老师当月绩效查核分100分，第二次扣绩效薪资30%并全校通告责备，第三次扣除3个月的绩效薪资30%。
3、教师之间没使用国家通用语言沟通的扣除绩效薪资30%。
（三）充足利用早晚自习时间，增强国语学习。
联合我校寄宿制管理中心的作息时间安排，充足利用强
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化国语早读40分钟，午读30分钟，和晚读30分钟，提升学生国语水平，拟订三读，早读朗读，午读学习每天三句，晚读写词语句子进而进一步增强学生的国语水平，提升国语教课质量。，进行国语增强训练，教师对当天学习内容抽背、抽测，进行国语学习日测。
1、增强内容的选择：国语增强课内容与语文教材的内容同步，学习语文教科书各年级按年级上册，每天背一篇课文，教师给教研组组长背，教研组组长给校长背等形式展开。学生按自己的年级每周背五篇课文，课文内容讲课老师选定。。
2、检测：每周周日进行查核，以背段落为主，查核后语文教师再进行交错阅卷并把成绩交到教研室汇总剖析。
3、内容确实定：由每个年级的备课组长和语文老师协调，一致对课文一的内容进行分派，按年级一致标准，最后成型的内容下发到全校教师手中。
4、讲课教师的分派按原来“国语学习实行方案”，把国语学习及格的教师分派到各个自己所带的班级，做到每个国语合格老师指导学生，国语不合格的老师负责学生的纪律同时自己也背诵，每
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个老师承包的学生的层次基本一致，学生由班主任进行“分配”。与“三进两联一交友”同步进行，中层干部承包三个班进行抽查，级部主任负责自己负责的年级的国语增强训练课，校级领导承包一个年级。
5、讲课的方式实时间分派早读：9:10-9:50（40分钟），让学生回首头几日的课文，齐读课文并背诵段落，自己小声背诵，。同桌之间互查背诵状况等方式进行背诵，教师巡视指导。午读：15:50-16:20（30分钟），该班承包老师中，语文最好的老师负责抽查学生背诵状况，并打分。其余教师负责敦促其余学生仔细背诵，同时与学生一同背诵。晚读：（21:00-21:30），晚读班干部负责，主要对学的课程学生进行稳固，自己造作业，达成默写等。（四）保证措施1.包班中层领导，对承包教师进行点名，在“行政群里”上报，由教务处、教研室，汇总公示。（老师工作量等教务处汇总并公示，拟订学习内容，剖析学习成绩及查核）2.由教务处和教研室抽查教师进班状况，并公示。3.哪个包班中层领导（每此中层领导两个班）没有准时
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上报，相同按少勤办理。
三、下一阶段详细可行的措施
召开动员大会，再次仔细组织学习李宁平书记在地委教育工作会议上的发言精神，经过动员和教育，让全校教员工认识到推动国语教育的重要性和必需性。成立推动国语教课领导小组，拟订学校推动国语教课实行方案，分配国语能力强的教师到进行国语讲课，保证人员所有到位。采纳实打实的措施，狠抓措施落实，保证国语讲堂出成就、见收效，实行国语教育领导小构成员每天按期或不按期地对教师国语讲课状况进行检查监察，每周分组听推门课，发现问题实时解决，并立刻责令整顿，果断根绝教师在班里用母语讲课现象的发生，保证初始年级国语讲课率达到100%。
进行全面总结，总结经验教训，选出推动国语教课中成绩突出的教师进行表彰。为2018年秋天实现全国语覆盖做好充分的准备。五、考核
为实质观察教师国语讲课状况，教课副校长为查核组长，以教务处、教研室成员对每位教师的讲课状况进行查核，保证讲课质量。
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（一）查核措施每天：以教研室、教务处牵头，安排每个年级每天清晨各一名科室成员检查教师上课状况、师生学习状况，并打考勤、赋分。
每周：每周日晚自习一致抽测师生国语增强课学习状况，依照年级交错检查的原则进行，七年级上课教师到八年级，八年级检查九年级，九年级检查七年级（如语文老师人数不够，级部主任合理分配）。级部主任负责将今年级检查教师检查结果进行汇总，一致上交给教研室。同时每个年级一名中层领导监察检查结果，若有问题实时向教研室反应。校级领导分年级进行抽测，并将检查结果与教师检查结果进行比对。
每个月：进行一月汇总，将教师平常考勤与每周查核结果给出分数，评出等次，全校公示。
（二）查核结果：1、教师学习成绩与绩效相挂钩。2、每个月结果作为评比优异级部的依照之一。3、教研室负责供给检查有关表格，档案采集整理工作。
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篇六：教师对国语教学对照材料
拜城县第一小学全面推进国语教育工作拜城县第一小学建于1934年，现有教学班24个，共有学生1257名，全部实行双语教学,目前共有专任教师67名(其中汉族教师34名,占50％）。2010年，开始实施双语教学，成为全县首个双语教育试点学校。近年来，学校采取一系列强化国语教学的有效措施，着力提升师生的国语水平，取得了显著成绩,国语教育教学质量不断提高,国语学习氛围日趋浓厚，为全县国语教育工作的开展起到了良好的示范引领作用。一、重视营造环境氛围,硬件和软件同步建设，以“文化"带动“文明"。（一）打造墙体文化,用国学经典滋养师生心灵。在校园文化墙上张贴《三字经》、《弟子规》等国学经典;利用校园和班级黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文书法专栏,制作国学经典手抄报,开展国画、书法、盘子画(青瓷古诗、京剧脸谱）展示评比活动。学校内放置书写台、水写布，听写格，涂鸦墙、为学生随时随地欣赏诗词文赋、动手练习国学书法，感受国学底蕴，了解中华文化,营造良好的国语环境。打造特色楼道、每层楼道设计不同的国学主题；打造班级文化,每个班级开辟国学诵读园地和国语图书角、国语周之星,内容力求展示学生阅读古诗文的活动成果,如读后
感、手抄报、绘画作品等,使校园处处散发出浓浓的国学经典气息。
(二)打造听觉文化，用琅琅书声滋养师生心灵。在营造国语学习氛围的同时，不但让学生的眼睛能看到经典,还要让学生用耳朵听到国语声音。学校根据学生年龄特点，将学生的经典诵读篇目编辑成册，把《弟子规》《咏鹅》《春晓》等古诗词中的经典改成上课铃声，让经典诵读渗透于学校各环节。每天大课间，组织全体师生千人诵读《弟子规》、齐跳学校自编自创的《国学经典韵律操》，在古乐古诗中进行课间游戏.每日“亲子”国学诵读,每月进行展示，营造浓厚的中华传统文化氛围，让少数民族学生从小就在良好的国语学习环境中成长，在日常学习生活中了解祖国博大精深的文化，树立孩子感恩伟大祖国的情怀。
（三）打造社团文化，用传统艺术滋养师生心灵。学校积极开辟国学经典社团，开设《弟子规》诵读社团、国学书法社团、国画社团。创办剪纸、国学手工盘子画（青瓷、京剧脸谱）等特色兴趣小组。开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动，每学期举行以“诵读国学经典”为主题的文艺表演，使学生通过舞蹈、音乐、绘画、书法等多种形式将国学经典结合起来,让学生认识到国学之美，领略祖国传统文化的魅力。
二、重视加强教育管理，国语和质量同位提升，以“局部”拉动“全部”.
（一）选优配强国语师资力量。通过“引路式"强化培训等方式,强化培训80余人次；不适合双语教学的8名教师进行分流;完成了全校40名国语教师考核定级。不断充实新鲜血液，今年3月引进16名人才到岗,学校现有汉族教师34名，占到全体教师的50％,计划8月还将新招聘“人才引进"教师10名。新到教师直接充实到教学一线，成为国语教师队伍的中坚力量。
(二）持续强化学生国语水平。国语是学好一切课程的基础，国语水平直接影响到其它学科成绩。学校针对各班级均存在的部分学生国语水平低、学习能力差、成绩落后的情况，积极探索国语学习成绩提高途径，为每位学生“建档立卡"，制定了详细的“培优补差”方案。组织汉语文教师和双语数学教师每周定期开展3次“培优补差”国语辅导课。从零开始、从基础学起，严格规范学生的文字书写，及时纠正学生口语语法错误，为学生使用国语进行交流和学习消除了障碍.在学生国语水平不断提高的同时，各学科成绩也有了较大幅度提升。
（三）开展形式丰富的国语教学。发挥课上、课下国学教育渗透作用,利用课前3分钟，早读、午读、晚读各20分钟诵读《弟子规》、《三字经》、经典古诗词、汉语课程等,
将中华优秀传统文化同国语教育相结合.每两周开展一次国语讲故事演讲比赛；定期开展校级国学经典吟诵比赛、国学知识竞赛，如国语故事大王比赛、汉字英雄选拔赛、古典诗词大赛、快乐国语听写大赛；每周一积极开展弘扬中华文化主题班会。学生全员参与，周周有展示、月月有汇演，抽测巩固国学教育效果。此外，充分利用放学时间，把路队和经典诵读结合起来，让学生诵着经典回家。
三、重视国语示范引领，校内和校外同时开展，以“小手”牵动“大手"。
（一）办好国语示范学校，发挥课堂主渠道作用。自2010年起,学校自小学一年级起学校全面实行国语教学,在教学语言、教材、课程设置等方面与汉语言授课制学校保持高度一致，直至小学三年级才逐步加授维语文教学，成为我县首批国语教育示范校。经过六年的探索和努力，学校国语教育成果丰硕、成效显著，2015年、2016年学校内初班考试成绩优异，连续两年创学校乃至全县内初班考试历史新高。受到了家长、社会的一致好评,也极大地激发了我县全面推行国语教育的信心和决心。
(二）发挥骨干教师引领，实施国语教育帮扶计划。深入落实《拜城县国语教育薄弱乡镇学校帮扶方案》,加强对国语滞后的3所乡镇学校的结对帮扶。充分用好本校优质国语教师资源，结合“民族团结一家亲”活动，定期开办城乡民汉
教师国语交流培训会，为民汉教师之间“一对一"结对学习国语搭建平台.通过“送教下乡”、召开国语教学工作研讨会、“民汉师徒结对"等多种方式支持农村国语教育，帮助农村学校提高国语办学水平。
（三)强化师生社会联动，营造国语学习良好氛围.经常性开展“小手拉大手”引导、“国语学习主题家长会”联谊和“国语进校园开放日”等活动，引导群众正确认识国语学习的重要性。建立学校、家庭、社会“三位一体"的国语学习体系，牢固树立“不教国语就是不合格老师”，“会说国语而不讲就是两面人”的大局意识。把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上，表现在实际行动上,形成人人说国语，处处讲国语的良好氛围。
篇七：教师对国语教学对照材料
国语教学看法心得体会
第1篇：有关国语教学的看法有关国语教学的看法一、近期国语开展情况我院响应国家国语教学的号召，本学期开始开展了国语教学，具体分为职通汉语听力、口语、阅读、综合。授课班级一共有13个班，基本上于9月9日开始上课（除了13号来的3个班）。为了解决老师们怎么上课、怎样背教案、怎样面对这些学生等问题，我院于8月28号至30号请来阿克苏职业技术学院多位教师，对我院老师进行了国语培训，效果非常好。受培训教师对国语教学有了进一步的认识，教学素质得以提高。8月30号我院召集了国语教师进行说课活动，此后按照每周四课时的课时量召开了授课讨论会，讨论结果为国语教师应按周做计划、按周备课。目前大部分老师能做到认真对待国语教学、认真备课做计划。但仍有一部分国语教师在写教案时，存在按专业课的教学模式备国语课的现象，分不清国语课的教学方法。通过培训教师反复讲解，现在这部分国语教师已经基本上符合国语教学要求。二、出现的问题在上课当中，面对人数较多、基础较差的班级，有部分老师与学生之间存在语言沟通障碍，没能组织好本课堂教学。三、解决的办法对这些问题我们，我们对老师进一步严格要求，要求教师提高组织课堂教学的能力，将每个班基础差的学生制在10%到20%左右。有效利用班里国语基础较好的学生，对基础差的学生进行翻译、沟通，配合老师在课堂上的教学；鼓励基础较好的学生带动其他学生，激发全部学生的学习积极性。四、怎样提高这类学生的国语水平老师在课堂上应当认真对待每一位学生，要用对学校负责、对学生负责的态度进行授课。学生应认真上课，按时完成老师布置的作业，才能提高自身的国语水平。
第2篇：国语心得体会国语心得体会今天，学校组织全体教师学习国语经典，通过学习，让我明白了很多道理。首先看得是于丹教授的论语心得。于丹教授讲授《论语》的方式别具一格。在我的心目中，孔子是一个离我们很远的圣人，《论语》中的文字更是让我感觉遥不可及。而于丹教授仿佛把难以消化的食品加工成了美味的快餐。她带我们穿越时空，把两千年前的圣人引领到了我们面前。于丹教授总是把《论语》的精髓用最朴实的语言表达，用生活中的小寓言来演绎。其中让我印象深刻的是：一个父亲有两个女儿，一个极端乐观，整天一个极端悲观，父亲为了让悲观的小孩开朗起来，试图通过环境，让孩子有所改变。于是他把乐观的小孩关在马厩，把悲观的小孩安置在家里，并给悲观的小孩买了很多好玩的玩具。天黑了，他回到家里，悲观的小孩还是愁眉苦脸，父亲问他为什么不把玩具拆开来玩，孩子说：她怕每个玩具都玩坏，还是不玩了。父亲又来到马厩看另外一个孩子，这个孩子身上沾满了马粪，但是她正开心地刨着粪，父亲问她在干嘛？孩子说：我总觉得这马厩里有小马。这就是一个悲观者和一个乐观者截然不同的观念。另外一个小故事也让我记忆犹新。小孩告诉大人苹果里有星星，大人以为小孩在讲童话故事，就一味地点头应付。小孩一本正经地继续向父亲说苹果里有星星，看着父亲不相信的敷衍，孩子拿过来一个苹果，把苹果横切了，结果，真的一切一个星星。如果不是孩子告父亲，也是大人们永远也不会知道苹果里有星星的事。所以，知识没有“不耻下问”。更多时候，只是改变一下人的思维方式而已。接下去看得是《孔子》。除了感叹周润发的演技出神入化之外，经典的台词也让我回味不已。1、已所不欲勿施于人影片中以“活人殉葬”引出了这句话。2、见义不为非勇也影片中以“子路路见不平，私藏被追杀的小奴”为媒介引出了这句古语，看到需要你做义举的事情不做，就不是勇敢的人。
3、君子无戏言，言必信，行必果。影片中，孔子的这句话，使得齐王不得不信守承诺。4、南子：窈窕淑女，君子好逑，请问夫子是什么意思啊！孔子：这首诗的意思就是，君子好美，但求之以礼。南子：在诗三百篇中，有好多篇是关乎于男女情爱啊！孔子：诗三百篇，可以用一句话来概括它，就是情思深深，而没有邪念。南子：男人的本性就是贪财好色，为此争得头破血流，这也是天性，要克服，难呐！孔子：正因为难，才能考验出君子。5、冠者，礼之始也影片中孔子很注重服饰的“正”，认为这是“君子当正其衣冠”。子路战死在沙场上的时候，也不忘带好头上的将帽，死都不忘修养礼仪。电影《孔子》，简洁而又不简单地讲诉了孔子从壮年到老年，一生为自己的理想奋斗终生。在这个过程中，电影浓缩了论语的精华，让我们受益匪浅。
第3篇：国语心得体会---国语心得体会本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！今天，学校组织全体教师学习国语经典，通过学习，让我明白了很多道理。首先看得是于丹教授的论语心得。于丹教授讲授《论语》的方式别具一格。在我的心目中，孔子是一个离我们很远的圣人，《论语》中的文字更是让我感觉遥不可及。而于丹教授仿佛把难以消化的食品加工成了美味的快餐。她带我们穿越时空，把两千年前的圣人引领到了我们面前。于丹教授总是把《论语》的精髓用最朴实的语言表达，用生活中的小寓言来演绎。其中让我印象深刻的是：一个父亲有两个女儿，一个极端乐观，整天一个极端悲观，父亲为了让悲观的小孩开朗起来，试图通过环境，让孩子有所改变。
于是他把乐观的小孩关在马厩，把悲观的小孩安置在家里，并给悲观的小孩买了很多好玩的玩具。天黑了，他回到家里，悲观的小孩还是愁眉苦脸，父亲问他为什么不把玩具拆开来玩，孩子说：她怕每个玩具都玩坏，还是不玩了。父亲又来到马厩看另外一个孩子，这个孩子身上沾满了--------马粪，但是她正开心地刨着粪，父亲问她在干嘛？孩子说：我总觉得这马厩里有小马。这就是一个悲观者和一个乐观者截然不同的观念。
另外一个小故事也让我记忆犹新。小孩告诉大人苹果里有星星，大人以为小孩在讲童话故事，就一味地点头应付。小孩一本正经地继续向父亲说苹果里有星星，看着父亲不相信的敷衍，孩子拿过来一个苹果，把苹果横切了，结果，真的一切一个星星。如果不是孩子告父亲，也是大人们永远也不会知道苹果里有星星的事。所以，知识没有“不耻下问”。更多时候，只是改变一下人的思维方式而已。
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