规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。规划是融合多要素、多人士看法的某一特定领域的发展愿景。提及规划，部分政府部门的工作同志及学者都会视其为城乡建设规划，， 以下是为大家整理的关于幼儿园教科研三年发展规划4篇 , 供大家参考选择。
幼儿园教科研三年发展规划4篇
第一篇: 幼儿园教科研三年发展规划
大路幼儿园三年发展规划
(2019年9月——2022年8月)
一、情况分析
（一）、基本情况
我园始建于2017年，占地面积2072平方米，建筑面积1400平方米，属于国家公办幼儿园。幼儿园于2017年9月开始招生，现开设有大班1个，中班1个，小班1个，现有幼儿53人。教职工6人。
（二）、现状分析
1、近年来，潘寨幼儿园在教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，强化幼儿园管理，在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教师守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。
2、幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职工平等、互助、团级、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。
3、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。
（三）、发展中思索
1、加大幼儿园课程建设和管理，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。
2、幼儿园代课老师多，缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，通过各种培训与学习，将转业教师转换为符合幼儿教育的专业教师，来打造一支高素质的教师队伍。
（四）、发展中的问题
1、管理团队有待提升，因缺乏一定的管理经验，成员之间的关系也要不断的沟通和协调，才能逐渐达成共同的思路和管理的共识，而这些都是工作取胜的关键。
2、教师队伍整体趋势于年轻化，专业素养和教育教学能力都有待提高。年轻教师充满活力，有朝气，但基本教育的能力和应变能力意识欠缺。
3、专业化水平有待进一步提升，引导教师做到“教学相长”，不断实践反思，提升专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着解决的问题。
二、幼儿园三年发展总目标
（一）、建立健全管理机制
建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。完善并细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作质量，彰显办园成效
（二）、形成园本培训机制。坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。造就教学骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。
（三）、深化发展园本研训传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。
（四）、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。
（五）、形成幼儿园、家庭、二合一的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。
（六）、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。
（七）、创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，通过大量印刷材料的布置，充分体现良好的阅读环境，达到 “润物细无声”的效果。
三、具体措施
第一年：
（一）管理工作
1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。
2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。
（二）队伍建设
1、 开展自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。
2、加强对新教师培训，开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展优秀教师示范课，实现引领作用。
（三）教育教学
1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。
2、对照《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。
3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。
（四）家庭社区
建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。
第二年：
（一）管理工作
1、尝试运用多种模式，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。
2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放等。
3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。
（二）队伍建设
1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。
2、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。
（三）教育教学
1、深化课堂教学，切实提高保教质量。
2、加强教学管理：完善园长听课制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。
（四）家庭社区
开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
第三年：
（一）管理工作
1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。
（二）队伍建设
1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。
2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。
3、检验和奖励教师达标。
（三）教育教学
1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验。2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。
（四）家庭社区
1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。
2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。
3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。
潘寨幼儿园
2019年9月
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第二篇: 幼儿园教科研三年发展规划
小葵花幼儿园三年发展规划
（2019——2022年度）
一、现状分析：
（一）、基本情况分析
小葵花幼儿园始建于2018年12月、位于台张庄村中心位置，招收台张庄、台王庄，赵庄、朱庄四个村3——6周岁幼儿。 现有幼儿83人，分设大、中、小三个教学班。幼儿园共有教职工9名，教师3名，保育员4名，保安一名，兼职会计和保健医各一名。
（二）发展优势
1、教育教学研究
自建园以来，幼儿园在外部环境和室内环境上做了精心布置与设计，力求创建符合幼儿心理，适宜幼儿健康成长的环境。结合教育局关于语言文字文件精神，规范教师普通话能力，开展一系列经典诵读，讲故事比赛活动，从而促进了教师教育笔记写规范字能力，开展教师“三笔字”比赛活动。教师经典诵读活动。注重幼儿的能力与教师专业水平的提高。
2、幼儿园生源：
开园以来，由于全体教职工们精心努力，幼儿园数量由原来的50多名增长到现在的83名，赢得了社会和家长的广泛赞誉。因此，幼儿生源也非常充实，而且将有持续增长的趋势。
二、指导思想：
以我县学前教育三年行动计划的精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，努力改善办园条件，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。
三、幼儿园三年发展规划
（一）、2019年——2020年
1、教师培训：加强师德修养学习，定期组织学习《纲要》、《指南》和《中小学教师职业道德规范》，不断提高全体教师的思想和业务素质；认真组织园本教研并积极参加园际交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业化理论水平；开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围，不断丰富教师的精神生活和业务水平。
2、条件改善：（1）加强资金投入，更换幼儿园原有不合格门窗，对园舍墙面、地面进行改造；（2）更新一部分老旧玩具，改善幼儿游戏和户外活动条件。（3）充分利用绿化带、外墙、室内等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境。
3、教育教学：我们继续以做好幼儿的启蒙教育为抓手，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的一日生活和活动环境，努力构建开放、温暖、宽松的活动氛围。把“寓知识教育于游戏之中”作为基本活动形式，注重活动的过程和实效性。
（二）、2020年——2021年
1、教师培训：继续师德修养学习，定期组织学习《纲要》、《指南》和《中小学教师职业道德规范》，不断提高全体教师的思想和业务素质；认真组织园本教研并积极参加园际交流及研讨等活动；；通过自学与集中培训相结合等多种形式不断提高教师的专业化理论水平，引导教师根据自己在教育教学的某一领域中发挥优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师。
2、条件改善：（1）根据需要继续添置一部分幼儿图书、玩具；（2）改善室内环境及照明条件，在资金充裕的情况下更换电视机等教学设施设备；（3）为每个班级购置一个移动教学起落架。（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。
3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。
（三）、2021年——2022年
1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。
2、条件改善：（1）根据需要为班级购买教学一体机等教学设备；（2）加强资金投入，在条件允许的情况下购买一部大型玩具；（3）继续添置、更新幼儿教玩具；
3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。
另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的痕迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。今后应该努力发挥家委会的作用，加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取得到家长的认可、支持与配合。
面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义的深远。我们一定会以踏实的工作作风，全园上下齐心努力，充分调动全体教师的工作积极性和主动性，认真将规划变为现实。
三年发展规划
（2019——2022年度）
小葵花幼儿园
2019、3
第三篇: 幼儿园教科研三年发展规划
鹧鸪江幼儿园五年发展规划
一、幼儿园现状分析
1、基本情况
鹧鸪江幼儿园位于柳北区鹧鸪江路9号成立于1998年8月，已取得了《办学许可证》、《民办非企业登记证》、《收费备案表》、《食品流通许可证》、《银行开户许可证》、等相关证件，手续完整并按期进行年检。
本园于2015年6月搬迁到新校区办园。有一栋近900平方米的三层教学楼，该房屋经过相关职能部门的检测建设符合标准，有相关及房屋安全图纸，还有一个120平方米的多功能活动室，户外活动场地1500平方米，单门独院，园内安全。宽敞明亮，绿树成荫。教室地面铺设有PVC地板，操场准备铺设橡胶跑道，安全，平整。幼儿生均室内外面积都已达标，户外活动有大型的玩具及供儿童活动的器械，院内规划有幼儿学习区域，活动区域，种植园区域等等，交通方便，空气流通，日照充足。在幼儿园附近无危险设施，院内清洁干净，每天都有保洁员进行打扫保洁，方便附近幼儿入托，为幼儿的生活，学习创造了一个良好的条件。
幼儿园有活动室，寝室，盥洗室，幼儿专用厕所，办公室，储藏室，厨房，光线充足，通风干燥，每班教室、卧室都配有空调。活动室配有开放式书架，图书，玩具，电视机，多媒体教学投影仪，VCD供教师和幼儿学习用。
2、实际情况
我园地处城郊结合部，大部分幼儿来自农村，多数是农民工子弟，家长们从事的都是一些小买卖。做小买卖的，收废旧的，打零工的，这些家长文化素质较低，收入不高且不稳定，工作时间长，基本上没有节假日，拖欠费用的情况时有发生，而且生源不稳定，这个月有钱就送没有钱就不送，所以我园的收费标准也偏低。每生每月350元保教费，伙食费10元一天。这些情况都制约着我园的发展，但他们也是一个消费群体，我们也尽量满足家长们的合理要求，和家长们经常沟通，了解家长们的需求，向他们宣传科学的育儿方法和教育知识及训练孩子的方法。我园就是在这样艰苦的条件下办园。
二、幼儿园发展计划和具体措施
1、按原定的计划，我园于2015年9月搭建了一个约200平方米的雨棚，幼儿的户外活动就不受天气影响，雨天也能活动，我园已经开辟了一个种植园，设立了一个动物饲养角，添置一个20平方米的沙池供幼儿活动，改造了一座假山水池，放养了观赏鱼，改善了幼儿园的外观环境。由于是刚迁到新址办园，环境和条件虽然有了很大的改善，但资金有限，还有很大缺口，希望奖补资金能够增加改善现有状况。
2、已完成了第二年的计划安排，今年分别在中（二）班和学前（二）班各添置了一套多媒体投影教学设备。各班教室都安装了空调共8台，每班还增加了电扇，给孩子防寒降温，更换了部分幼儿睡床，更新小班中班的课桌，添置了幼儿小坐椅，完善更新了各班和公共区域的区角创设，并获得了柳北区教育局环境创设比赛三等奖。
3、组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》并认真实施，鼓励教师根据特长爱好，进行专项培训，争取都有一技之长，让其在工作中充分发挥自己的才能，按区幼教中心的要求，积极组织教师们参加市、区局开展的各种学习，培训和科研活动。使教师的教学水平不断提高。争取在明年教师技能大赛中取得好名次。
4、完善家园联系制度。在已成立的家长委员会，伙委会的基础上，每学期召开一次家长会，组织家长参与幼儿园的管理，并积极联系社区，主动参加社区开展的活动，做到资源共享，充分发挥家长社区资源。
5、我园在2015年的办学评估中评上了二级园，经过这两年的发展和努力，争取在今年的办学评估中评上一级园，使我们的办学上一个新的台阶。在下一次办学评估争取评上市级示范园。
三、阶段实施计划
准备阶段：2015年3月—2015年7月
实施阶段：2015年9月—2019年6月
总结阶段：2019年7月—2020年12月
鹧鸪江幼儿园
2017年5月3日
第四篇: 幼儿园教科研三年发展规划
成都市温江区柳城街办城北未来幼儿园
三年发展规划（2016----2019）
一、幼儿园基本概况
15年来，幼儿园坚持“以幼儿为本，高质低费”的办园宗旨，把幼儿的健康、安全放在工作的首位；围绕“用爱传递快乐，用心成就未来”的办园理念，以幼儿的需要为出发点，教师们倾注了无私的爱，孩子们在爱的氛围中快乐、健康成长。幼儿园建筑面积1276平方米，户外活动场地400余平方米，设有幼儿活动室、阅读室、多功能室、保健室、盥洗室、办公室等。全园开设5个教学班，每班实行25--28人的小班化教学，均采用多媒体电子设备教学。
二、现状分析：
（一）管理工作：
1、办园十五年以来，本园逐步走向规范化管理，教职工们也形成了弘扬幼儿园文化的自觉性，也使得我们的办园理念“用爱传递快乐；用心成就未来！”成为全体教职工及全体家长努力的方向。我们积极营造的“和谐、温馨”的校园文化，为幼儿、教师、家长提供了共同成长的平台。
2、.我园于2002年办园至今，在规范管理下先后荣获区教育、民办协会年度先进集体等殊荣。在近三年规划过程中，我园于2015年依法制定和逐步完善了幼儿园考核机制，为幼儿园今后发展提供了扎实基础。
3、有效利用“家社携手，整合资源、三位一体，合作共建”已成为我园发展的长效机制。幼儿园建立了家园、社区联动工作机制，不断探索、发挥家委会参与幼儿园建设的桥梁作用；组建家长志愿者服务队，走进幼儿园，走进社区协同开展各种大、小型活动；鱼凫社区与我园合作中，让家长接纳融合教育并携手教师协同社会力量有效开展一系列公益教育活动、家庭教育、尊老爱幼、捐赠活动等取得家长大力支持和好评。
（二）师资队伍建设
我园教职工配置情况，本园现有专任园长2名，教师12名，其中本科学历是3名，大专3名，幼教专科6名（年龄都在20——30岁之间）；现有保育员5名，门卫一人，保健医生一人，厨房人员2人，财会人员2人，卫生人员2人，持证上岗率达到95%以上。其中专任教师当中教龄最短是1年，最长的是8年，一般是2——4年老师居多，从总体上看，师资队伍学历层次还是比较好，经验还是比较丰富，又有创新精神，随着基础教育改革的不断深化，教师教育观念、教学方法和手段逐年提高，但也有个别教师知识面比较浅，创新意识和研究能力不强，特别是自制教具、备课写作水平低、操作少，还需加强提升。园目前教师队伍整体水平有待提高，优秀骨干教师的数量还不多，成熟型教师缺乏个性化的彰显；教师队伍专业化水准参差不齐，两极分化现象依旧存在。
（三）保教工作
1、在15年的办园历史，我园在行政管理与保教工作上有扎实的基础和深厚的经验沉淀，社会信誉高；近三年，我园特邀园外专家团队为幼儿园特色课程进一步引领，着重加强了实施过程中的指导及引领作用，建立了园本大、小教研组。
2、理解课程教学游戏化的本质与内涵，彰显课程游戏化的价值；探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，借助对现有功能室的再规划丰富游戏形式，发挥游戏对幼儿的发展价值，为办园理念办园目标的有效实现服务，为孩子终身发展服好务。
（四）后勤管理
在日常工作中，每月对所有教职工进行考核。合理分配工作津贴，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，充分调动教职工工作的主动性和积极性。每月按时做好保健、厨房、库房整理工作；各项收支督导及监管；做好对各项资料的收集、积累和归档工作。
（五）硬件设施
由于幼儿园硬件条件的限制，无法更好扩展。出幼儿园大门便是交通主干道，但是门口无红绿灯标识，向上级有关部门申请未果，上、放学门口家长幼儿安全问题需要着重关注。其次，幼儿园布局不合理、不规范，园与园之间隔距离较近；同区域范围内，有同行为了生源而存在恶性竞争，甚至有利用我们幼儿园名义负面宣传；使得幼儿园工作开展难度加大。
三、发展思路：
以《纲要》和《指南》为准绳，“规范+特色”的办园思路，在日常教学活动中，以孩子主动探索，独立思考，主动参与为基本形式，从中培养孩子的理解力、判断力、创造能力、记忆力及孩子解决问题的能力，遵循以幼儿身心发展规律为重点，为孩子今后的学习和一生发展奠定坚实的基础！加强幼儿园内涵建设和发展，促进教师队伍健康稳定、持续发展。
四、幼儿园三年发展目标
为了促进我园保教工作的深入开展，全面落实到课改当中，切实提高保教质量，进一步提高我园教学质量和办学水平，不断缩小公办与民办之间的差距，促进我园各项保教工作再上一个新台阶，根据本园实际情况从2016年9月——2019年8月，特修订并实施本规划。
（一）指导思想
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3----6岁幼儿学习与发展指南》文件精神为指导，科学发展，认真落实我园三年发展规划，开展健康教育，提升每一个儿童的学习生活品质；实施“人才”战略，打造优秀的教师团队，营造和谐团队，提升专业成长；在幼儿园、家庭、社区的合力之下，最终促进幼儿全面和谐的发展。
（二）办园总目标：
通过三年的努力使我园综合办园水平上一个新阶段，成为管理优化、队伍优良、保教优质、社会信誉高，家长认可的市二级幼儿园。
1.管理机制
根据我园目前情况，完善分层管理，逐步提升分层管理效能；研究制度，提升制度规范化、人性化。
2.队伍管理：
以幼儿园师资队伍建设三年规划有效性为抓手，追求新教师个性化发展；加强团队建设提升我园骨干教师比例；追求队伍素质化个性化发展；
努力打造“爱岗敬业、理念先进、勤于思考、敢于创新、善于合作”的优秀教师队伍，达到市二级幼儿园发展要求。
3.保教优质：
发挥园长教研领导力，优化质量监控。依托教科研，理解课程教学中游戏化本质与内涵，探究游戏课程中不同性质和形式的游戏策略，彰显游戏课程的价值。提升后勤人员的专业知识，加强业务培训。
4.社会信誉高：
完善、落实家园、社区联动机制，形成大教育合力，盘活幼儿园教育资源；寻求多形式、多专题的、有效的共育途径和方法，为家庭、社区提供优质服务，稳步提升我园的社会信誉度。
（三）幼儿培养目标：
以幼儿为本，为幼儿一生发展奠定基础。培养健康活泼、好奇探究、文明自信、有情感以及责任感的二十一世纪孩子。
阶段目标与措施
第一年（2016.9——2017.8）
目标：
1.管理工作：
（1）加强安全教育，创建平安校园。
（2）制度及考核修订、完善监控机制、评价机制（第一阶段）。
（3）继续深入本园园本教研。
（4）重视幼儿园环境教育的意义，充分利用幼儿园的环境，使环境可以与幼儿“对话”。
2.团队建设：
（1）围绕三年教师发展规划，加强师德教育，完善职业道德评价制度。
（2）加强后勤人员的专业培训，后勤人员岗位持证完善。
（3）骨干教师的培养。
3.保教工作：
（1）加强教师理论学习，理解课程教学游戏化本质与内涵，提升教师解读游戏中幼儿行为的能力。
（2）探究游戏化的课程。
（3）以整合课程的园本实践作为我园基础课程，保障常规教学规范、有效。
（4）提升教研组长的组织能力，营造开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围。
（5）借游戏课程的课题申报研究，为提升环境教育作准备(第一阶段）
（6）开展丰富多样的保育培训及保育技能大比拼活动。
4.社会信誉：
（1）加强家园、社区合作，家长家庭教育观念的提升，每期至少开展两次家园互动活动。
（2）规范使用幼儿成长档案，记录幼儿成长的点点滴滴。开展公益活动、社区联谊活动、家长参与等。
措施：
1.管理工作：
（1）开展教师、家长各类安全相关培训，对幼儿一日活动进行随机安全教育。
（2）修订规范、合理的教职工考核，加强分层管理，完善监控机制、评价机制，进一步提高中层干部的领导力和执行力。注重制度建设、民主建设，人性化管理，提升常规管理效能，使管理更科学、规范、人性、有效。对执行园长、教研主任、后勤管理职责及教职员工考评细则修改试行。（第一阶段）
（3）尝试5S管理，实行科学管理与人性化管理相结合的模式，逐步由人性化过渡到规范化、精细化。让幼儿养成良好的生活和学习的习惯。
（4）开展丰富的赛课、区域游戏互评、老师教玩具制作大比拼等教学活动。
2.师资队伍建设：
（1）围绕我园三年规划制订师资队伍建设计划，教职工制订个人发展三年规划。执行幼儿园教师评定制度。
（2）确立教师发展梯队，形成分层带教网络，实施师徒结对模式。
（3）建立教师职业道德评价制度，在家长考评基础上增加教职工自评、互评，使考评更客观更科学。为教职员工搭建岗位培训、职业培训和学历进修平台，对获得证书的员工进行奖励并奖励机制。
（4）围绕主题系列活动，开展师德教育，提高教师职业幸福感。
（5）加强提升教职工的素养，把服务基本功、教学基本功、团队精神、创新意识和开发潜能作为主要提升内容。
（6）教师园本培训、外出培训分时段完成。
（7）后勤持证培训、提升培训计划等
3.保教管理：
（1）确保每月一次大教研一次小教研活动。在聚焦整合课程实践研究的基础上，加强理论学习，加强对指南解读，转变教师观念从看幼儿行为出发反思教育行为，真正提高教研实效。
（2）大教研问题为园本教研，根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、评课、研讨、小结活动。
（3）小教研组根据各班的情况而定。
（4）将教研与日常教学有机整合，提高全体教师实施教育的能力。落实教师集体备课制度。
（5）确保每月教研组长例会制的落实，互助提高教研组长的教研机智。
（6）积极参与片组教研活动，提升教研能力，营造开拓进取、勤奋学习、共同提升的教研环境和氛围。
（7）加强保育员业务培训学习，开展保育业务比拼活动。
4.社会荣誉：
（1）每期开展家庭讲座1---2次，家长进园、开放日、亲子活动等至少2次以上。
（2）开展社区联谊阅读活动，全园家长、全社区家长、教职员工积极参与，并公开收集幼儿园各类各条制度的修改建议，园长和中层干部提出修改方案，并通过教职工代表大会、家委会认可执行。
第二年（2017.9——2018.8）
目标：
1.管理工作：
（1）加强安全教育，创建平安校园。家园联系，促进幼儿健康成长。
（2）进一步完善幼儿园的规章制度，考核标准试行及修订。发挥制度的保障、激励、凝聚作用，尝试用文化管理的理念加强细节管理，使园内各项工作规范有序。充分发挥全教会作用，做到全程管理、全程监督。（第二阶段）。
（3）借游戏课程的课题申报研究计划及实施。
2.团队建设：
（1）进一步优化师资队伍，逐步完善教师职称评定工作，进行分层培养。
（2）逐步完善职业道德和师德教育各项培训。3名教师晋升初级职称，骨干教师的培养阶段一，能带动青年教师发展，达到90%的教师能用多媒体制作课件。计划2名保育人员参培或达到中高级岗位证书，规范操作逐步成为专业能手。
3.保教管理：
（1）大小教研活动开展。整合课程实践研究，加强教师理论学习，加强对《指南》文件的解读，转变教师观念从看幼儿行为出发反思、总结。
（2）根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，开展听课、评课、研讨、分析小结。
（3）各班级根据班级实际情况开展班级活动。
（4）每月教研落实，互助提升。
（5）开展姐妹园帮扶计划。
（6）继续深入本园园本教研。课题申报及研究(第一阶段)。
4.社会荣誉：
（1）教代会、家委会等各职能部门的配备及完善，活动有效开展。
措施：
1.管理工作：
（1）开展防爆、防震、防拐、应急安全演练“平安社团”、“拓展演练”等活动。
（2）“以点带面”的方式逐步完善部门管理的评价与监控机制。园长随时抽检，完善检查反馈机制。在试行的基础上，严格要求，找出不求实际的地方，进行修正。
（3）尝试建立学校管理网络平台，推进幼儿园信息化管理建设，用沟通、座谈等方法听取员工意见，去除制度中不符合幼儿园实际的内容，提高制度的适用性。再进行全园培训学习。
2.团队建设：
每学期组织教师及时进行自我评价，自我修正，自我提高。加强对文化建设中的自我形象。开展教师成长档案评比活动。骨干教师外出培训及提升。
优化师资队伍。逐步完善教师职称评定工作，分层培养。逐步完善职业道德和师德教育各项培训。3名教师晋升初级职称，骨干教师的培养阶段一，能带动青年教师发展，达到90%的教师能多媒体制作课件。计划2名卫生人员参培上岗，厨房杂工1人完成持证上岗。
3.保教管理：
（1）确保每月一次大教研一次小教研活动。在聚焦整合课程实践研究的基础上，加强理论学习，加强对指南解读，转变教师观念从看幼儿行为出发反思教育行为，真正提高教研实 效。
（2）大教研问题为园本教研，根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、评课、研讨、小结活动。
（3）小教研组根据各班的情况而定。
（4）将教研与日常教学有机整合，提高全体教师实施教育的能力。落实教师集体备课制度。
（5）确保每月教研组长例会制的落实，互助提高教研组长的教研机制。
（6））开展丰富的赛课、区域游戏互评、老师教玩具制作大比拼等教学活动。开展姐妹园帮扶活动，提升教研能力，营造开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围。
（7）继续深入本园园本教研。借游戏课程的课题研究提升环境教育作用，梳理融合教育(第一阶段)。
（8）加强生活老师的师德建设，开展相关培训，提升其师德形象。
4.社会荣誉：
（1）依据计划定期开展各职能部门的各类活动。
第三年（2018.9——2019.8）
目标：
1.管理工作：
（1）在全面完善各项规章制度的基础上修订了考评，使本园管理深入每位教职工内心，自我制约、自我管理成为教职工的内在行为。
（2）全面实施民主化、人性化管理，使民主管理满意率达到98%。
2.团队建设：
（1）师资队伍建设中，教师职称评定非常重要，能调动教师自我发展的主动性、积极性，职称评定能在园内发挥示范引领作用。
（2）分层培养计划，骨干教师、成熟教师与青年教师之间缩短差异。
（3）园职业道德评价机制完成，骨干教师有独立主持园本研究项目，多媒体课件制作技能成为日常工作的常用手段。新增2名青年教师发展规划。
（4）保育员要求，高中以上文凭，100%持证上岗，2个高级保育计划。规范保育写作能力。
（5）厨房人员、后勤管理、保健2人，卫生工作人员高中以上文化层次。
3.保教管理：
（1）实践运用课程教学游戏化理念，探讨灵活性指导下的游戏活动。
（2）区域游戏互看互评活动开展，在园保教工作中高效发挥起参考、指导、反馈作用。
（3）将常规化管理指标作为评估保教质量的过程，以达到提高保教质量；
（4）规范园本教研活动的开展，做到有计划、有目的、有过程、有分析、有小结，能真正解决教师工作中的实际问题。
（5）参加区级教研活动；教育特色形成，有效落实在教育理念中，彰显游戏化课程的价值。过程中，能促进幼儿快乐学习、主动探索，幼儿发展达到各阶段目标。
（6）继续游戏化课程研讨阶段二。
3.社会荣誉：
（1）幼儿园、家庭、社会教育价值，各方资源综合运用，形成“三角”共育模式。
（2）健全家委会管理制度、家园共育制度，保障家长工作规范、有序、有效。探究“信息化”在家教指导上的运用，家长指导体现多元、多样（多样方式、多元促进；多样选择、多元体验）。
（3）教师家长工作能力有效提升，家长满意率社会认可度逐年提升。
（4）尝试对0—3岁婴幼儿家长，开展早教指导工作。
措施：
1.管理工作：
（1）通过制度落实，强化制度规范，制约人的作用。通过修订及学习理解和日常使用，帮助职工将制度逐步内化，使之成为自觉遵守的行为。通过第一年制度修改，第二阶段的试行与第三阶段的正式实施，全体教职工的认可，民主测评的满意度达到96%。
（2）加强园本教研工作开展，子课题的研究在专业导师的引领下要初见成效。课题开展初期，尝试进行阶段性汇报。
2.团队建设：
（1）优化结构，加强内涵，提升素质，促队伍优质均衡发展。以教师个人规划的有效性为抓手，以教科研为载体，努力打造一支爱岗敬业、理念先进、能力扎实、乐于创新、善于合作，综合素质强的教工队伍，以适应我园教育特色园发展要求。
（2）继续开展师德教育系列活动、公益活动、业务评比活动等。
（3）骨干教师依据自我发展的中期规划作自我诊断，自我修正，自我提高评估。着重对自身在校园文化建设中的成长作专题总结。
3.保教管理：
（1）深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用课堂与理能实践相结合，聚集集体智慧，积累有效的实施经验。
（2）继续探索一日活动中游戏化课程的渗透。尝试运用多媒体结合创新模式，寻找问题，指导研究，反馈成效。
（3）对常规保教工作和每一个具体环节进行定期、定量、抽查考核，将数据作为考评组研究的内容之一，做到精细化管理，常态下考评。
（4）综合分析幼儿三年的评估数据，以此反思教师教育的现状寻找薄弱点作为后续研究重点
（5）积极开展四位一体(教师、幼儿、家长、医生)的健康教育，为每个幼儿建立健康档案，幼儿各项健康数据达标。
4.社会荣誉：
（1）继续集家长、社区幼儿园力量稳固推进校园文化建设。添设“园长信箱”的实效。
（2）开展“尊老爱幼”文化主题系列活动，“爱的行动-走进特殊家庭”、“爱的奉献—爱心捐款”、“爱心故事征集评选” 等活动系列，组织开展“文明教师、“文明班级”评选活动、“欢乐社团”、申报社区“公益”等爱心活动。
（3）利用周末、假期，尝试与社区联合开展0-3岁公益早教活动。
五、规划发展基本策略
在今后三年里将逐步优化、均衡队伍结构，打造中高端，为提升办园质量奠定扎实的人力支持和人才保障。
（一）特色发展策略：
1.完善科研管理制度，形成教科研并行机制，注重从园实际、教师实际、教改实际需要出发确立研究课题，把教科研与幼儿园特色发展相结合，把教科研与教师专业成长相结合。
2.努力践行我园思维课程子课题研究项目，探索幼儿园文化建设，做到人性化管理，规范教学，综合提升。
3.优化教学的同时，重视幼儿园后勤工作人员的专业成长。
4.加强与家庭、社区、残联、高校、医院的联系和沟通，增强多方的教育合力，创建协同教育模式，构建多维的协同教育网络，最终达成“共成长”的发展目标。
6、实现幼儿园发展目标的保障机制
（一）建立健全组织机构
成立以园长为第一责任人的计划实施领导小组，建立分层管理模式和部门工作质量监控小组，全面负责各部门计划的制订实施与反思评估。
（二）畅通目标管理网络
1.领导小组将发展规划分层落实到园内各部门与个人的职责中，确保规划的顺利实施。
2.幼儿园根据发展规划中的阶段目标制订每年度（每学期）的园务计划，各部门根据园务计划确定工作目标并落实到人，形成畅通、有效的管理网络。
（三）加强反馈调控机制
1.健全分层管理部门和核心组每月例会制度，检查阶段性目标达成情况，分析原因、找出对策并及时调整。
2.完善教师发展性考核、评价和奖惩机制，调动教职工实施规划的主动性和积极性。
（四）规范监督评价过程
1.充分发挥行政层核心作用和教代会的民主监督作用。
2.建立由园长、教师、家长和社区代表参与的发展规划评估小组，对幼儿园发展目标的落实情况每年进行一次调查评价，及时调整发展目标和管理策略。
3.幼儿园定期接受上级领导部门、教育督导室等评估指导，以保障发展规划的顺利实现。
（五）合理使用经费，提高效益
1.多渠道筹集经费，改善办园条件。
2.按计划合理使用经费，保证教师培训学习的经费。
2016年8月25日
彭利凤