下面是小编为大家整理的宁夏同心县丁塘镇杨塘学校马彩花《搭石》微课设计【完整版】,供大家参考。
《搭石》微课环节设计
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赏析“一行人走搭石”的美
教学目标：
1.正确理解“清波漾漾、人影绰绰、协调有序等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读“一行人走搭石”的语段，感受一行人走搭石的动作美、音乐美、人影美及画面美。
3．学习作者从平凡的事物中发现美、感受美。
教学重、难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一 、围绕风景，自主寻美
想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，感受一行人走搭石的动作美、音乐美、人影美及画面美。
设计意图：（以学生自读自悟为基础，引导学生感悟、积累、深化情感。）
二 、 抓关键词句
品读感悟
【课件出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻）
快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。】（配乐朗读）
你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？（我从“协调有序”体会到美）。
怎样的动作才是协调有序的呢？（就是很有顺序，配合得很好。就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。）
让我们加入到走搭石的人群中。
你们现在走在哪？不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？ 师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
前面的——抬起脚来 后面的——紧跟上去 前面的——抬起脚来 后面的——紧跟上去 前面的——抬起脚来 后面的——紧跟上去 抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——轻快的音乐。
没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧？对，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——协调有序 原来这样的动作就叫做——协调有序 体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢？（我从“清波漾漾 人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。）
“绰”是生字，课前大家查了字典吗？遇到不认识的字查字典，这是学习的好习惯。它在字典中有三种意思，【课件出示 】
那么【课件出示：“清波漾漾 人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？ 】想一想。
体会得真形象，你是在用想像来丰富，用心来体会这两个词语，这种方法值得大家学习。请读读这两个词语：清波漾漾 人影绰绰
你的朗读把我带到了画前，谁能把大家带进画里呢？身临其境吧？全班一齐读。（配乐）
真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗
）
设计意图：（通过理解重点词句，边读边展开想象进而理解内容。）
是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的——【课件出示：一道风景】。
三 、总结拓展。
有个作家说过：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者从不起眼的事物中发现了美，其实我们的生活中处处都有美的存在。你能发现吗？
板书设计：
21 搭
石
一行人走搭石
动作美
音乐美
水波美
人影美
画面美
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