七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1 设计理念 随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖下面是小编为大家整理的2023年度七年级思想品德《少年能自强》教学设计3篇（2023年）,供大家参考。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1
设计理念
随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标
认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教法学法
采用多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法
教学过程
导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国著名农业专家──刘笑。
（多媒体播放：新闻报道）
（多媒体展示：刘笑照片）
他的成功足以说明：“少年能自强”。
过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。
一、树立理想，自强的航标
（多媒体展示：挑战人生）
设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山？
学生：略
教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。所以，树立理想，自强的航标。（板书）
过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。
设问2：如果刘笑只有理想，能成功吗？为什么？
学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。
教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。
设问3：一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）
学生：当科学家，当航天员，当医生……教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。
设问4：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？
（多媒体展示：自强计划）
分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的`理想密切联系在一起，理想不再是遥不可及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。
二、战胜自我，自强的关键
过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计2
【设计理念】
1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，从实例入手，引发学生思考，知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明，为人生理想执著追求，是所有自强者的共同特点。教学中，紧扣学生现实生活，引导学生多分析自己，寻找培养自强品质的好方法，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、遵循鼓励学生通过践行，促进思想品德的形成与发展的基本理念，充分考虑了学生的自身特点，教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
3、突出学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作探究，培养学生的能力，鼓励学生自主感悟人生当自强。激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我，最终抵达成功的彼岸。
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
(2)初步培养自强的生活态度。
(3)懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标：（1）知道理想的重要性。
（2）明确战胜自我的方法。
（3）懂得如何做到扬长避短。
【教学内容】
人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”
教学重点：掌握自强的方法和途径。
教学难点：怎样能自强。
【教学准备】
多媒体、图片、文字资料等
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
播放一段关于刘伟的视频，引导学生谈谈自己的感受，概括出刘伟具有自强精神，并由此导入新课，板书课题。
二、引导探究，学习新知
（一）引导探究：树立理想，自强的航标
1、运用有关学者的调查结论，使学生明确树立理想的的重要性。
2、通过合作探究认识到：只有理想还不行，还应该为实现理想不懈奋斗，执著追求。
3、通过山田本一的故事引导学生明白：要实现理想，需要积淀智慧，也即把远大的理想分解为一个个的短期目标，更利于理想的实现，从而在行动上做到把握好现在。
（二）引导探索：战胜自我，自强的关键
1、让学生自我反思，明确自身的弱点。
2、通过合作探究，相互交流，找到克服弱点的办法。
3、选择适合自己的方法，克服弱点，从而做一个自强者。
（三）辨析实践：扬长避短，自强的捷径
1、运用实例说明扬长避短的必要性，使学生弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己；正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径。
2、联系实际，引导学生要根据自己的长处、天赋、兴趣来确定自己的努力方向，并教育学生面临重要选择时，应该征求父母、教师的意见。
3、引导学生发现问题，自行解决问题，以锻炼其能力。通过明辨是非，使学生认识到现在学习的功课都是基础性学科，只要努力学习都能掌握。另外，随着年龄的增长，知识的积累，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。
三、引导总结，自主构建
（一）学生谈收获和感悟
（二）教师总结：
四、拓展延伸，升华情感
借用《少年*说》部分内容，使学生明确：“少年强则国强”，为了实现中华民族的伟大复兴，自强要从少年始，希望我们都能选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，做一个自强的*人！从而达到情感的升华。
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