实验设计方案发展节水型水产养殖、种植模式，进化水质节约用水，清除鱼池中有机质带来的污染，绿化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了优化水产品的品种结构下面是小编为大家整理的实验设计方案11篇,供大家参考。
实验设计方案篇1
发展节水型水产养殖、种植模式，进化水质节约用水，清除鱼池中有机质带来的污染，绿化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了优化水产品的品种结构外，还可以开发利用水面及水面以上的空间。这是未来池塘养殖的发展趋势。利用池塘养殖空间，水下养鱼，水面种菜，是发展水池养殖与种植相结合的方向之一。鱼的生存生长产生的废物，恰好是水生蔬菜所必须的营养。精养鱼池的肥水实际上是无土栽培的营养液。在池塘蔬菜种植和水产养殖的结合中，要根据重庆地区池塘养殖的模式和特点，结合当地的气候季节变化，如何因事利导，趋利避害，因地制宜，选择合适的品种搭配采取相适应的种养技术，是我们鱼菜共生实验成功的关键。根据上述思路制定设计方案如下：
一、设计目标
我场位于璧山县城与狮子镇之间，养殖水源已严重污染，河水无法使用。其净化池水水质减少循环已成头等大事。
1。鱼菜共生池全年不因养鱼投饲料污染水质而换水（确因天旱池水枯竭，只能适当补给）。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素净化水质达到不换水的目的。
2。鱼产量1000公斤/亩、蔬每亩500公斤。
3。对比池鱼产量1000公斤/亩。
二、设计方案
由于该实验在重庆地区属初试，在全国也没有完全成熟的经验可以借鉴，所以在种植蔬菜的浮床用材方面，既要考虑浮力，又要与就地取材、低成本原则相结合考虑：
1。浮床：
①用竹子做浮筐，在浮筐上用聚乙烯网布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部开孔植菜，底部透水供菜营养、并防鱼吃菜根。
②用塑料管做浮筐，其他同①。
③用板房填充泡沫作浮床开孔植菜，但下部分需网布防鱼吃菜根。
④利用竹块定型，同样用网布上下隔两层，然后在四角用竹棍定植在池中，靠四角竹棍支撑重量，成本最低。
2。植菜的品种：适应水生的品种。
①空心菜：生长期4—10月，时间长、产菜期长。
②水芹菜：生长期10—来年3月，有效利用冬季延续空心菜的产量。
③丝瓜：需大水大肥、可搭架立体利用水面以上的空间。
3。池鱼放养模式：结合当地养殖习惯，不回避草鱼。
4。种植面积不超过养鱼水面的20%、不低于15%。
三、实验场地
试验池安排在18号鱼池、对比池与气幕增氧为同一池塘。及16号池。
试验池18号为直角梯形，面 积亩。
实验设计方案篇2
发展节水型水产养殖、种植模式，进化水质节俭用水，清除鱼池中有机质带来的污染，绿化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了优化水产品的品种结构外，还能够开发利用水面及水面以上的空间。这是未来池塘养殖的发展趋势。利用池塘养殖空间，水下养鱼，水面种菜，是发展水池养殖与种植相结合的方向之一。鱼的生存生长产生的废物，恰好是水生蔬菜所必须的营养。精养鱼池的肥水实际上是无土栽培的营养液。在池塘蔬菜种植和水产养殖的结合中，要根据重庆地区池塘养殖的模式和特点，结合当地的气候季节变化，如何因事利导，趋利避害，因地制宜，选择适宜的品种搭配采取相适应的种养技术，是我们鱼菜共生实验成功的关键。根据上述思路制定设计方案如下：
一、设计目标
我场位于璧山县城与狮子镇之间，养殖水源已严重污染，河水无法使用。其净化池水水质减少循环已成头等大事。
1、鱼菜共生池全年不因养鱼投饲料污染水质而换水（确因天旱池水枯竭，只能适当补给）。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等剩余元素净化水质到达不换水的目的。
2、鱼产量1000公斤亩、蔬每亩500公斤。
3、比较池鱼产量1000公斤亩。
二、设计方案
由于该实验在重庆地区属初试，在全国也没有完全成熟的经验能够借鉴，所以在种植蔬菜的浮床用材方面，既要研究浮力，又要与就地取材、低成本原则相结合研究：
1。浮床：
①用竹子做浮筐，在浮筐上用聚乙烯网布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部开孔植菜，底部透水供菜营养、并防鱼吃菜根。
②用塑料管做浮筐，其他同①。
③用板房填充泡沫作浮床开孔植菜，但下部分需网布防鱼吃菜根。
④利用竹块定型，同样用网布上下隔两层，然后在四角用竹棍定植在池中，靠四角竹棍支撑重量，成本最低。
2、植菜的品种：适应水生的品种。
①空心菜：生长期4—10月，时间长、产菜期长。
②水芹菜：生长期10—来年3月，有效利用冬季延续空心菜的产量。
③丝瓜：需大水大肥、可搭架立体利用水面以上的空间。
3、池鱼放养模式：结合当地养殖习惯，不回避草鱼。
4、种植面积不超过养鱼水面的20%、不低于15%。
三、实验场地
试验池安排在18号鱼池、比较池与气幕增氧为同一池塘。及16号池。
试验池18号为直角梯形，面积亩。
实验设计方案篇3
1、实验器材
低频信号发生器（EE1641C型），便携式电脑小音箱，仿真蝴蝶（冰箱贴），BNC转双鳄鱼夹线。
2、演示方法
2.1演示声音具有“音调”这一特性
将仿真蝴蝶用胶水粘在音箱的纸盆上，用BNC转双鳄鱼夹线将低频信号发生器与音箱相连。经过低频信号发生器的“频率选择”按钮，使信号源的频率在“10”、“100”、“1K”三个档位之间进行切换。这时，音箱既能够发出低沉的声音也能够发出尖锐的甚至是刺耳的声音，音调变化十分显著。由此，学生能够深刻地感受到声音可高可低，具有“音调”这样的特性。注意事项：实际上，在调节信号源频率时，声音的响度也会发生变化。为了将学生的注意力集中在音调的变化上，能够适当地提高音箱的音量，因为当声强大于85dB时，耳朵对各个频率声音的灵敏度基本上相等。
2.2演示“音调与频率的关系”
将低频信号发生器的频率档位选择在“10”，转动“频率微调”旋钮，对信号源频率进行连续调节，能够观察到：蝴蝶振动速度发生变化的同时，声音的音调也发生了变化。蝴蝶振动加快，音调变高；振动变慢，音调变低。这样的实验现象强化了学生的直观感受，为学生作出合理猜想和进一步的实验检验奠定了基础，也有利于学生“频率”概念的建立。注意事项：必须要在“低频”档对信号进行“连续”调节。声音控制在低频是为了人眼能够观察到振动，对信号频率进行连续调节能够使音调以及振动速度的变化更易察觉。
3、演示用途拓展
此套装置除了能够很好地演示“音调与频率的关系”外，还能够演示其他一些声现象，并且效果也相当不错。
3.1演示“声音是由于物体的振动产生的”
音箱发出声音的同时，蝴蝶也在振动，音箱不发声，蝴蝶振动停止。借助于这一现象，学生能够猜想到：声音可能是由于物体的振动产生的。
3.2演示“声音是一种波”
将点燃的蜡烛放在音箱前，在频率较低的情景下，能够清楚地看到烛焰周期性的来回晃动，借助于此实验现象，教师能够引出“声波”的概念。
3.3演示“响度与振幅的关系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，将橡皮泥捏成的小球放在音箱的纸盆上，调节音箱的音量，能够控制小球的弹跳高度。小球的重量较轻，在不一样响度的声音下，小球振动幅度的变化较为明显，这一现象能够演示响度与声源的振动幅度的关系。
3.4演示“次声波”和“超声波”
从“0”到“10M”顺次切换低频信号发生器的频率档位，能够发现人耳并不是所有频率的声音都能听到。借助这一现象，教师能够引出“超声波”和“次声波”的概念。以上介绍的演示实验，现象新奇、直观，在激发学生学习兴趣的同时能帮忙学生理解所学的概念，期望能为教师们的实际教学供给些许参考。
实验设计方案篇4
实验室规划设计是一项系统工程，涉及专业众多，更需要同时精通实验室使用知识和建筑知识作为技术基础。无论是新建、扩建、或是改建项目，都不单纯是选购合理的仪器设备与实验室家具，还要综合考虑实验室的总体规划、合理布局和平面设计，以及强弱电、给排水、供气、通风、空调、空气净化、安全措施、环境保护等基础设施和基本条件。
一、实验室规划设计理念
我们在设计过程中要“以人为本”，设计出安全的整体设计，功能化的产品，美观实用的家具，是我们成功的前提。面对不同客户、不同实验室，把顾客的信息准确传递到设计部门，设计部门进行合理设计，给客户一个“经济、实用、安全”的全新实验室设计方案，这正是我们所要完成的工作。
二、实验室规划设计主要内容
（1）建设单位：如某某研究所、某某学院或某某工厂。
（2）建设项目：如某某实验楼或某某研究楼。
（3）建设性质：新建、扩建或改建。
（4）建设地点及用地、工程项目的具体位置，
（5）公害处理、对废气、废水、废物、噪声、辐射、振动等的技术处理措施。
实验室建筑设计的主要工作
（1）总体布局中的各栋建筑物的相互关系以及生活区采用什么方式解决；
（2）各类实验楼的工艺布局及工艺流程；
（3）平面组合的几种可能性，建设实验楼的层数；
（4）选择合适的摸数（包括开间、进深、层高以及走道尺寸）；
（5）主要仪器设备的布置方式以及实验台、通风柜等的位置；
（6）实验室与研究室之间的布局形式，辅助实验室与实验室之间的布局；
（7）工程管网的布置原则（如明管或暗管，垂直管网或水平管网）；
（8）灵活性的要求；
（9）环境保护，公害处理方面的详细技术措施。
三、实验室规划设计流程
建设一座功能完善的实验室，要由专业的实验室装修设计人员进行专业设计，要全面综合考虑，遵循以人为本的原则，建成正规化、标准化的实验室达到最佳的使用效果。
1、合理设计实验室电路
①中国电压标准，交流三相五线制电源380V，50HZ，（红色A、绿色B、黄色C、黑色0、双色保护地）。交流单相三线制电源220V，50HZ，（红色火、黑色0、双色保护地）。
②合理设计实验室电气，布置线路电线采用铜芯BVR、BV，电线直径、开关大小按照用电容量计算。
③较大负荷用电器单独设回路，并设计相应自动保护开关。
④贵重仪器、精密仪器电源，设计交流稳压装置或设隔离电源，以确保仪器安全可靠运行。
⑤全部插座，用电器外壳都要良好接地，确保人身安全。
⑥合理规划设计空调、照明。合理设计电加热装置，达到安全可靠使用目的。
2、合理设计实验室水路
①上水管采用DG15PP材料、PVC材料、开泰管等，水压不小于2.5兆帕，下水采用管DG50PP材料、PVC、陶瓷，最小坡度不小于5度，下水设U形反水弯，上下水管路材料不宜采用金属。铺设到室外管道另议。
②试验产生的有毒有害液体，要设计二次蓄水装置，待消毒净化达到排放标准后，再排放。
③试验室下水管路应设计独立回路，不宜与卫生间等其它下水道连通。
3、合理设计实验室气路
①为确保安全，实验用各种气体，有条件应远离工作点设计具有防爆性能的房间作为气体室存放，否则需设置带有全自动报警功能的气瓶安全柜存放。
②试验产生有毒有害气体应设计负压排气系统，确保有毒有害气体不在室内泄露。
③按照房间大小比例设计相应数量带逆风阀的换气扇，使空气流通顺畅，保持清洁。
④每个房间都要设计带有过滤装置的通气孔，如果是带有室内走廊的房间也可在门窗上设百叶窗，尺寸按照排气量比例关系计算。
4、合理设计实验室排风
①排风系统工程是实验室建设的关键，通风柜的效果好坏主要在于排风系统设计。
②排风管的材料首选为FRP无机树脂材料，也可用PVC材料或PP材料风管内壁应制做粗糙面，可减少风流噪声，采用圆形或巨型均可，直径250—500mm，按照排风量要求确定尺寸。
③FRP防腐风机种类确定：
轴流风机、单台通风柜，单原子吸收罩较小风量采用。
斜流风机、双台通风柜，双原子吸收罩，略大风量采用。
离心风机、多台通风柜或需要排风量较大时采用。
屋顶风机（同上）均可选择。
④防腐风机应安装在室外屋顶，出风口设防雨、鸟罩，还需减振器、逆风阀、消音器。
⑤如果实验室是空调房间安装通风柜，应合理设计补风装置，以避免浪费能源。
5、合理设计实验室设备，充分利用空间
①利用好现有空间发挥最大作用，使实验室装备布局合理，符合试验操作规律性，达到科学利用空间最佳效果。
②实验室设备符合人体工程学，长、宽、高标准适合于人性化设计理念。
③实验室设备设计适合试验工作的工艺流程、工作线路畅通、通道流畅。
④实验室设备设计不能有遮挡光线，遮挡暖气热源等浪费能源现象。
⑤实验室设备应采用环保、阻燃、耐腐蚀、强度高等专业材料，经久耐用。
⑥生物、基因、物理、化学等不同学科实验室，设计不同类型的基础设备，要确保安全、经济、实用。
6、实验室建设规划
1、实验室的装修与一般装修有所不同，设计上不但要美观舒适，还要做到防火、防潮、防腐等性能，增加通风、净化、消毒、无菌等功能，达到环保安全可靠经久耐用。
2、装修材料选择主要考虑环保、防腐性能。
3、采用厚度12MM-19MM全玻璃隔断，是当前实验室规划建设普遍推广的设计方案。宽敞明亮，科学现代。
4、对试验产生的有毒有害气体液体要做到二次处理排放，达到排放标准。
四、实验室平面规划
（1）实验室设计规范
（2）实验室空间尺度
（3）实验室功能布局
（4）实验室室内布局
（5）实验室家具
实验室空间尺度又称实验室的模数，一般是指实验室的开间、进深、层高、走廊的尺度。它根据研究人员的活动范围及实验设备和仪器布置要求而定。
实验室功能布局：
实验室平面布局按照实验室建筑设计规范及建筑设计防火规范要求，将办公区域和实验区域分开，两者之间设置门禁系统。主实验室与辅助功能间之间相互协调，按照实验室功能流程合理分布。考虑人流物流分开，保障样品无交叉污染，保证实验数据的正确性。在实验区域设计有紧急冲淋装置，减少实验操作人员的危险。
疾控中心：样品受理中心、质控科、公共卫生科、慢病中心、血液科病毒科、免疫科、细菌科、理化中心、毒理科、动物房
质检中心：样品受理中心、计量检测、仪表类检测、包装物检测、食品化妆品检测、水质检测、纺织检测、纸张检测、电子类产品检测、电器检测、珠宝检测、玩具检测、家具检验、建材检测、油品检测、涂料检测、电线电缆检测、塑料检测、鞋类检测、管材检测、摩托车检测、车俩检测等
农检中心：样品受理中心、理化实验室、农残分析室、仪器分析室、转基因产品实验室、无菌室
检测中心：样品受理中心、中药检测、化学检测、抗生素检测、动物房、洁净室（微生物限度、阳性对照、无菌室、效价室、粒度室）
疾控：收发血、体检中心、检验科（临检、遗传学、生化、免疫、中心检验、微生物室、PCR室、艾滋病）、病理科（病理取材、脱水、包埋、染色、切片、观察等）
烟草技术：原料辅料检测、烟丝工艺、香精香料、烟气分析、评吸室、化学分析室、仪器分析、物理检测室
食品检验：理化实验室，仪器分析室、辅助功能实验室、无菌室、真菌室
生物：基础化学实验室、合成实验室、药效实验室、制剂及释药实验室、分析测试中心、生物实验室、病毒疫苗实验室、动物房、中试车间
刑侦技术：法医实验室、解剖实验室、物证室、理化实验室、工痕实验室、手引显现实验室、足迹实验室、指纹实验室、人工画像实验室、画像识别室、图像处理室、语音分析室、DNA实验室、光源实验室
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实验设计方案篇5
在高中化学教学实践中发现，化学实验方案的设计与评价是化学实验的重点资料，是高考考查的重点，是经久不衰的热点，重点考查考生综合分析、推理和想象的本事以及知识的迁移本事。
研究近几年来的高考，对化学实验方案设计方面的要求不外乎下头几个方面：实验常用仪器的主要用途和使用方法；设计物质制备实验；设计物质性质实验；探究性实验，这也是命题的重点。
考查的重点在于对化学实验中一般事故的预防和处理、实验原理的掌握、过程与设计本事。实验细节和中间环节，命题的趋势由设计实验向评价实验优化实验方向转变，而一个完美的实验必须保证实验原理、操作程序和方法正确，也就是实验方案的科学性。用药及操作要注意安全，注意环境保护等问题，也就是实验方案的安全性，更要满足中学现有的实验条件，也就是实验方案的可行性，还要使装置简单、步骤少、药品用量少、时间短，即实验方案的简约性。
高考中运用已有的化学实验基础知识和基本操作技能去设计实验方案，是对知识的综合运用本事和对知识迁移本事的很好的考查，并能实现对实验题多方位多层面多角度的考核。结合多年教学经验，化学实验设计题的解答应从以下几个方面入手：
一、明确目的
也就是审题要细，这是一切学习解题的关键步骤，明确命题的实验目的要求，新命题中往往是没有直接系统实践过的，必须弄清题目有哪些新信息，从信息加工角度分析解答时，还要能够敏捷地从题目中获取信息，分析评价信息选择调用已储存的相关知识，经过类比，迁移分析从而明确实验目的。
二、设计原理
经过对新信息的加工及知识的迁移明确指定的设计要求，从设计的要求选定实验方法，这是从宏观上对实验的要求，因为实验方法主要受制于实验原理，并受实验条件的制约，再就是实验装置和实验操作设计，装置和操作属于实验方案细节的设计，其重点在考查实验技能。这就要求学生在日常学习过程中积累扎实的实验知识、经验。
三、仪器、药品的选择
了解以上实验要求后，根据实验目的中设计的装置和操作选择适宜的仪器和药品，注意反应物和生成物状态以及能否腐蚀仪器，反应是否需要加热及温度是否可控制等。
四、实验步骤
实验步骤的设计，力求合理、最简，但细节不能忽略，通常要研究以下细节：（1）气体参与反应的装置气密性的检验；（2）加热操作先后顺序的选择；（3）有没有必要设计冷凝回流装置；（4）冷却装置的选择；（5）实验中有加热操作的要防止倒吸，如气体易溶于水的要防倒吸；（6）还有一些改善装置作用的分析；（7）拆卸装置时的顺序要注意科学性和安全性。
五、现象及结论
近几年高考化学实验命题中有关实验现象的考查，有的是直接考实验现象，也有的由现象得出正确的结论，还能够将有关实验现象与实验方法及正确的结论等联系起来，实验结果的分析，通常是分析实验关键、细节和误差等等，而实验结果的处理能够直接报告数据，也能够是找出相关关系得出公式或者绘制必须的曲线等等。
学生在复习这部分知识时要注意训练发散思维以增强实验设计本事，提高信息迁移水平。近年来实验题中新增加的情景试题不断出现，这类题的特点是将基础的实验操作设计置于新的情景中，这个新情境往往是现行课本没有的新反应或新装置或者是能使中学生理解的新科技知识、简化的改善装置等，目的是综合学生原有的知识和本事来进行仪器组装现象的描述、数据分析，要研究安全和预防等。由于这样命题区分度好，能确实将一些基础扎实、思维敏捷、心理素质强的考生的本事考查出来，所以，新情境实验试题将是今后实验试题命题的方向。基于当前的新课程改革，我们要侧重于培养学生的实践动手本事，以应对新情境实验试题的考核。
实验设计方案篇6
一、实验原理
（1）鉴定实验设计的理念：
某些化学试剂+生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。
（2）具体原理：
①可溶性还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。
②脂肪小颗粒+苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。
③蛋白质+双缩脲试剂→紫色反应。
二、目标要求
初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
三、重点、难点
1、重点
①初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
②经过实验的操作和设计培养学生的动手本事，掌握探索实验设计技巧，从而培养创新思维本事。
2、难点
根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。
四、实验材料
1、可溶性还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。
2、脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好（实验前浸泡3h～4h）。
3、蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子（或用豆浆、或用鸡蛋蛋白）。
五、仪器、试剂
1、仪器:剪刀，解剖刀，双面刀片，试管，试管架，试管夹，大小烧杯，小量筒，滴管，玻璃漏斗，水浴锅，研钵，石英砂，纱布，载玻片，盖玻片，毛笔，吸水纸，显微镜。
2、试剂:①斐林试剂（0.1gL的NaOH溶液+0.05gmL的CuSO4溶液）；②苏丹Ⅲ染液；③双缩脲试剂；④体积分数为50%的酒精溶液；⑤蒸馏水。
六、方法步骤
1、制备试剂。
2、可溶性还原糖的鉴定、方法、步骤。
3、脂肪的鉴定、方法、步骤。
4、蛋白质的鉴定、方法、步骤。
七、教学过程
新课引入：我们在化学中学习过物质的鉴定，其原理是被鉴定的物质与所用的化学试剂要么发生颜色反应，要么产生沉淀，我们生物学上也采用此原理，在生物学中物质鉴定的理念是：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
新课教学：（具体原理）
①可溶性还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。（水浴加热）
②脂肪小颗粒+苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。（要显微镜观察）
③蛋白质+双缩脲试剂→紫色反应。（要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液）今日，我们学习鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
（一）、还原糖的鉴定
1、还原糖的鉴定步骤:
选材：苹果：洗净、去皮、切块，取5g放如研钵中制备组织样液研磨成浆：加石英砂，加5ml水研磨
注入组织样液2ml过滤：将玻璃漏斗插入试管中，漏斗上垫一层纱布
加斐林试剂：2ml（由斐林试剂甲液和乙液充分混合而成，不能分别加入）
水浴加热：煮沸2min
观察溶液颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色。
2、实验成功的要点：
①还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。
②斐林试剂要两液混合均匀且现配现用。
斐林试剂的配制过程示意：
斐林试剂甲液（0.1gml的NaOH溶液）按必须比例混合均匀
斐林试剂斐林试剂乙液(0.05gml的CuSO4③在鉴定尿液中是否包含葡萄糖时还能用其他那些鉴定方法
学生回答：还能够用斑氏试剂产生砖红色沉淀；及糖尿试纸据糖的由少到多产生浅蓝、浅绿、棕或深棕色。
（二）、脂肪的鉴定
1、脂肪的鉴定步骤:
取材：花生种子（浸泡3-4h），将子叶削成薄片
取梦想薄片
在薄片上滴2-3滴苏丹Ⅲ染液
去浮色制片
制成临时装片
观察：先在低倍镜下，找到材料的脂肪滴，然后，转为高倍镜观察。
结论：细胞中的圆形脂肪小颗粒已经被染成橘黄色。
2、实验成功的要点：
①。脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好（实验前浸泡3h～4h）。
②该试验成功的关键是获得只包含单层细胞梦想薄片。
③滴苏丹Ⅲ染液染液染色2-3min，时间不宜过长，以防细胞的其他部分被染色。
（三）、蛋白质的鉴定
1、蛋白质的鉴定步骤：
结论：蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
2、实验成功的要点：
①蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子（或用豆浆、或用鸡蛋蛋白稀释液）。
②双缩脲试剂的使用，必须要先加入A液（即0.1gml的NaOH溶液），再加入双缩脲试剂B液（即0.01gml的CuSO4溶液）。
③还可设计一只加底物的试管，不加双缩脲试剂，进行空白对照，说明颜色反应的引起是蛋白质的存在与双缩脲试剂发生反应，而不是空气的氧化引起。
实验设计方案篇7
一、研究问题：
任务驱动教学法在中学信息技术课程教学中的应用对学生综合本事提高的作用
二、实验处理：
比较性实验：普通班与实验班的比较
等组实验：普通班与实验班的比较
三、实验变量
1、实验自变量
X=中学信息技术课程中任务驱动教学法的使用
2、实验因变量
Y1=获取信息的本事
Y2=合作学习的本事
Y3=对信息评价的本事
Y4=反省认知的本事
Y5=自我评价的本事
3、干扰变量及其控制
干扰变量：
（1）学生信息技术素养和技术水平的不一样
（2）任务驱动教学过程中任务的设计、使用的合理性与正确性。
（3）学生与他本事的变化发展对这五种本事的影响。
干扰变量的控制：
（1）为了确保信息技术课程教学效果的提高是由于任务驱动教学方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本实验研究过程中采用等组比较实验。
（2）为避免由于任务驱动教学中任务的设计不合理而对实验效果产生影响，在进行实验前应由教学设计专家、学科带头教师和学生对设计的任务的合理性进行论证，布尔什确保任务的合理性。
（3）为降低其它因素对教学效果的影响，先对学生的确基本学习本事、信息素养和计算机技术水平等因素进行调查分析，并对其它教学方法在教学中的应用所产生的效果作预测分析，最终对教学效果进行分析时加以研究并予以排除。
四、试验程序设计
1、实验假设
（1）任务驱动教学法对学生获取信息的本事的提高有显著的作用
（2）任务驱动教学法对学生合作学习的本事的提高有显著的作用
（3）任务驱动教学法对对信息评价的本事的提高有显著的作用
（4）任务驱动教学法对反省认知的本事的提高有显著的作用
（5）任务驱动教学法对自我评价的本事的提高有显著的作用
2、实验对象
在附中信息技术教学中选取高二(3)、(4)班和第二中学信息技术教学中选取高二(2)、(5)班为实验对象；附中高二(3)班和第二中学高二(2)为实验组，教学中采用任务驱动教学法；附中高二(4)班和第二中学高二(5)班为控制班，教学中不采用任务驱动教学法；实验实施前对学生本事进行前测，确认两班同学在这三个方面的本事相当，视为等组。
控制1=附中高二(4)班部分学生和二中高二(5)班
实验1=附中高二(3)班部分学生和二中高二(2)班
（注：研究到前测时可能两个学校的两个班不必须全部能够分为两个等组，故从两学校的两班中分别选取部分同学构成两个等组。为不影响实验的正常、顺利进行，对不纳入实验的同学也实施同样的实验手段，但不纳入数据的统计分析中）
3、实验过程
本实验研究采用等组比较前测后测实验研究。
（1）利用里克特量表对预期的实验对象进行前测，并分别从两个自然班中选取部分学生组成实验组和控制组：实验组和控制组。
（2）利用调查问卷对实验对象进行学习风格、本事结构等因素进行调查研究，了解学生的特点和已具备的本事状况，为以后的效果分析扫清障碍。
（3）在两个学校的两个实验班的教学中任务驱动教学方法（教学资料和任务驱动基本架构是由研究者和学科教师根据研究和教学的需要共同确定的）。在教学的过程中利用行为观察记录表、反思日志表、调查问卷、里克特量表等工具对学生的行为进行观察和记录。
（4）在研究进行两个月左右时对学生这三种本事的发展进行构成性检验，发现存在的问题，并针对问题提出解决措施，进行补救。
（5）学期结束时，对学生这三种本事的发展进行终结性检验，验证实验假设是否成立，如成立，用实验数据证明，如不成立，说明原因。
实验设计方案篇8
一、【实验题目】：
印刷条件对预涂膜覆膜质量影响探究
二、【实验设计思路】：
影响覆膜质量因素主要分为两类，即覆膜工艺的影响和印刷条件的影响。覆膜工艺的影响无疑是覆膜的温度、速度、压力三种因素。往往此刻对于覆膜质量影响因素大多是研究到覆膜工艺（温度、速度、压力）的影响因素如出现：打皱、起泡、卷曲、出膜、亏膜、搭边痕的质量因素。而很少研究印刷条件对覆膜质量的影响。而往往有些时候就是由于印刷条件的因素才影响了覆膜的质量。基于如此这次试验研究的方向就是在规定必须的覆膜条件，经过改变样张印刷所需条件进行打样并将其做预涂膜处理。最终的实验结果是为了探讨印刷条件是如何影响预涂膜质量，是否有必须的规律可循。最终以此为依据确定印刷品覆膜所适宜的最佳印刷条件。
三、【实验仪器及材料】：
(1)IGT印刷适性仪、预涂膜覆膜机、剥离强度仪；
（2）油墨、铜版纸（确定规格，ph值）、BOPP预涂膜。
四、【实验准备】：
在IGT印刷适性仪进行试验打样，确定一般印刷打样的印刷条件范围。（温度、速度、压力大致范围）。
五、【实验原理及步骤】：
（1）采用覆合强度指标考察覆膜质量，覆合强度的测量参考GB2T2790-1995标准进行测量。对于每个试样，从剥离力和剥离长度的关系曲线上测定平均剥离力，以N为单位，记录下至少100mm剥离长度内的剥离力的最大值和最小值，并计算相应的剥离强度值。
计算公式如下:
σ180=FB
式中:σ180为剥离强度(Nmm)；F为剥离力(N)；B为试样宽度(mm)。利用上式，计算所有试验试样的平均剥离强度、最小剥离强度和最大剥离强度，以及它们的算术平均值
（2）利用IGT印刷适性仪在铜版纸上头进行打样。
1、在必须的墨层厚度、印刷速度、印刷压力的情景下进行印刷实地打样，打样后将样条放在正常的印刷环境中进行干燥（干燥时间受纸张、温度、湿度的影响）。经过对不一样印刷时间间隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的样条在预涂膜覆膜机上头进行覆膜（覆膜的压力在6.8mPa，温度为90e，覆膜速度为100rmin）。然后在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度记录数据，确定最佳覆膜时间间隔。
2、在第一步所确定的最佳印刷时间间隔的条件下，印刷压力、印刷速度必须，改变印刷墨层厚度进行印刷实地打样，对不一样墨层厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷样条进行同上覆膜处理，在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度，记录数据。确定覆膜的最佳墨层厚度。
3、在前两步所得到的最佳印刷时间间隔和最佳印刷墨层厚度的情景下，控制印刷压力必须，改变印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0ms)进行印刷实地打样，对不一样印刷速度下的印刷样条进行同上覆膜处理，在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度，记录数据。确定最佳的印刷速度。
4、根据前三步的实验所得的最佳印刷时间间隔、最佳印刷墨层厚度、最佳印刷速度的情景下，改变印刷压力(200-800N)进行印刷实地打样，对不一样印刷压力下的印刷样条进行同上覆膜，在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度，记录数据。
六、【数据处理】：
七、【实验结果】：
八、【参考文献】：
齐晓堃，印刷材料及适性北京：印刷工业出版社20__.1（普通高等教育印刷工程本科规划教材）
许文才，包装印刷与印后加工北京：中国轻工业出版社20__.8（普通高等教育十五国家规划教材）
冯瑞乾，印刷原理及工艺北京：印刷工业出版社1999-4（高等学校印刷工程类教材）
GB-T2790-1995，胶粘剂180b剥离强度试验方法挠性材料对刚性材料[S]
实验设计方案（十）：
思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
创造：
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗
注意：注意蜡烛燃烧时的安全！
实验设计方案篇9
一、指导思想
以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学实验教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、工作任务
为了实现实验室实验教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实验教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：
1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力发挥装备使用效能；管理进一步科学规范。
2、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：
（1）定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。
（2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。
（3）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。
（4）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
3、科学是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责，教务处领导经常检查，科学教师的配备相当集中、相对稳定。
4、执行好科学实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
5、配合教务处组织科学教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好实验课，提高科学学科的教学质量。
三、具体措施
1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
2、认真学习自治区标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。学期初认真做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。
3、加强请示汇报，及时向领导汇报实验教学工作中的疑难问题，取得领导支持。
4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由教务处组织全体科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），开足、开全实验课。组织科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学实验教学工作的最佳效益。
5、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。
6、辅导学生开展第二课堂活动（小制作）。
7、做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划
实验室管理是一项系统而复杂而工作，作为学校的一个教学职能部门，充分发挥其在教育教学中的作用，在不断推进素质教育，深化教育改革，实施新课程改革的热潮之中，实验教学以是自然学科教学的前臂后膀，为完成教学任务，提高教学质量起到一个积极的推动作用。实验室是广大师生探究新知识，形成科学素养的重要场所，为了给全校师生提供一个良好的学习、探索、求知的环境，更好地为理、化、生等自然学科服务，结合我校实际及现有条件，在学校、教导处的指导下，吸取以往的经验教训，大胆创新，开拓进取，特对本学期实验室管理工作作以下计划：
一、指导思想
20xx年，是实现教育“两个率先”的关键之年。做好全年各项教育教学工作，对于确保率先实现高水平小康社会教育目标，加快率先实现教育基本现代化，具有十分重要的意义。20xx年实验室工作的指导思想是：认真贯彻落实“国检”精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育“两个率先”为目标，以“四个坚持”为重点，即：坚持加快发展，坚持优化质量，坚持深化改革，坚持提高素质，努力促进教育全面协调可持续发展，全面实现高水平小康社会教育目标， 改进和加强各室的实验教学工作，不断分析新情况，研究新问题，提出新对策、本着为学生服务的思想，大力配合学科老师开展实验教学，培养学生熟练的实验操作技能。
二、本期工作目标
在本期内充分发挥出实验室的独特功能和教育基地的重要作用，积极为全体师生提供一个良好的学习和工作环境，认真做好现有实验仪器的有效管理，积极提高实验仪器的使用率，及时填写好有关表册，严格按照实验室的有关规章制度监督各实验教师正确使用仪器和化学危险药品，禁止一切仪器外借，外留现象发生。确保我校实验教学，及教研活动有序，健康地进行。收集好有关硬件，软件资料，使我校实验教学及实验室管理工作达到“普实”复查的具体要求。
三、本期主要工作
（一）要求各实验教师认真分析教材，结合实验室的实际情况，拟写行之有效的实验教学计划，实验室管理工作计划，清点实验室的仪器和药品，清扫“两室”卫生，迎县局开学工作检查，实验室正式为广大师生开放。
（二）在管理中严格按照有关规章制度及文件精神执行，监督和管理好实验仪器和危险品，并作好有关表册的登记。根据实验教学的要求适当添置必要的仪器和药品，保证我校“普实”复查工作顺利进行。
（三）严格执行有关文件精神，根据“普实”复查工作的具体要求和细则，认真学习，常抓不懈，并协调，处理好各实验教师开好、开足实验课。对出现新的问题及时向学校反馈。
（四）提高实验室的课外开放力度，充分利用课外时间面向师生开放，及时补充因实验仪器，场所不够使用的问题，逐步提高学生的动手，动脑及分析，综合，运用等能力，发挥出学生的学习积极性和主动性。
（五）本期是“普实”验收后的第二年，要求高，任务重，为此，从现在起明确责任，分工落实，逐步提高工作效率，并应抓严抓实。
（六） 加强本期硬件，软件资料的管理，完善“普实”复查工作中的各项指标，使我校的“普实”工作逐步走向规范化，系统化。
四、本期的具体工作
1、100%开出演示实验、学生实验，并按要求（保证数量和质量）在教师上课前布置好每个实验，决不拖延时间影响教学。
2、上实验课时，实验教师要助学生排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误的操作方法。
3、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理；及时补充试剂量，保证下个实验的顺利进行；做好有关的实验记录（学生实验情况记载、损坏仪器登记等工作）。
4、完善各项管理制度，如《实验室、仪器室使用管理制度》、《实验室安全守则》、《仪器报损赔偿制度》、《实验室仪器借还制度》等，经常打扫卫生，做到仪器无尘、教室整洁。
5、期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，不足的及时购买。
6、把安全、保卫工作列入本室工作的重要议事日程，强化防范意识，认真落实安全责任制，确保不发生任何问题。
7、理、化、生各任课教师要根据教材内容，提前1-2天开出实验通知单，或在特殊情况下，提前通知实验员（但在实验后要及时补填实验通知单），实验员根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验员应事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，要向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。
8、对学生分组实验，任课教师必须在实验前把实验报告册发给学生进行预习准备，明确实验目的、要求和注意事项，在实验过程中实验员要协同教师随堂巡视，发现问题及时解决。
9、实验结束，让学生填写好“学生实验情况记载表”，对有报损的仪器还须填写“仪器报损登记表”，任课教师也要签上姓名和处理意见，然后有实验员签上处理意见后报上一级领导审批。同时指示学生把废液放入“废液桶”，课后实验员及时处理。
五、实验室管理
1、严格使用“四表”、“三册”、“一日志”。
四表：“学生实验情况记载表”、“仪器报损登记表”、“仪器、药品入库清单”和“实验通知单”。
三册：“固定资产帐册（明细帐、总帐）”、“实验教学仪器登记册”、“低值易耗品登记册”，做到帐帐、帐物相符。
一日志：实验室使用日志。
2、严格执行实验室管理制度
（1）、 购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
（2）、 加强安全制度。药品、仪器橱要上锁，化学危险品橱要实行双人双锁保管，防盗门要早开晚锁，理、化、生实验室的灭火器、沙桶要定期检查、补充。实验室通风换气设备应保持经常运转。
（3）、仪器、药品存放制度。做到分类存放，定柜定位。每口柜上应挂有“仪器登记卡（陈列表）”并随时修正。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
（4）、认真执行仪器保养，维修制度，并自制一些教具。仪器要做到常清点，常保养，常维修，保证抽查准确，随取随用。
（5）、 继续开展好课外科技活动和课外开放实验。
六、工作日程
9月份 拟写实验教学，实验室管理工作计划，清点仪器药品，做好有关必备表册的准备工作，保证实验室的开学初的正常化。
10月份 加强实验室，实验教学的管理，深入课堂了解实验教学的开展情况，进行常规工作检查。
11月份 加强实验室，实验教学的管理，开展教学研究活动，课外科技活动。 12月份 监督好实验仪器药品的正常使用，了解各教师的实验教学开展情况。 1月份 作好期末测评准备与考查，收集有关资料，整理归档保存，作好放假前的安排工作。
实验室工作计划
20xx学年是我校发展历史上进一步充实强化校园文化建设的重要之年。所以，本学期实验室工作的开展，实验室建设的实施，也必须围绕这些学校中心工作而展开。虽然，要实现使实验室老师人人成为本学科的实验和理论专家，我们还深感底气不足，我们还要不断“修炼”自己的“内功”。但是，为了把我校的实验室建设成在本地区有一定影响力的实验室，我们只有通过自身的不懈努力，才能在前进的道路上不断缩小我们和先进的差距，才能实现我们心中的理想！对此，在前进路上所迈出的每一步，我们都为此而幸喜鼓舞！为了确保实验室管理工作有条不紊地进行，更有效地发挥其服务于教学之功能，特拟订计划如下。
一、指导思想。
进一步完善两室各种制度，规范各种仪器的摆放，加强卫生管理，做好仪器借还登记，更好地发挥实验仪器服务于教学之功能。
二、情况分析。
我校有实验室18间，仪器室12间。几年来在上级领导的关心、学校的努力下，仪器的种类不断增多，数量不断充实。教师能高度认识直观教具在教学中的作用，充分发挥了实验室的作用。特别是去年下半年我校投资30余万元，改造实验室，更新仪器橱，添置实验仪器，实现省标准化要求。但也给管理带来一定的困难。
三、任务与目标。
1 。继续作好“开放实验室”的各项工作，争取把本学期开放的实验数量和质量提高一个档次。“开放实验室”成为深受学生喜爱的活动项目。
2、加强探究实验室管理工作，尽快启用物理探究实验室，培养学生的科学探究精神。
3、根据自己的实际工作经验，每室完成一篇实验教学论文，争取能够发表。
4、保质保量完成各项常规工作，保证在完成各项专项工作的前提下，常规工作质量不下降。
5、积极参加上级部门组织的各项比赛和活动，利用各种方式和渠道提高我校实验室的知名度。
6、 进一步优化岗位分工和岗位绩效考核机制。
7、 实施实验室使用规范评价机制，进一步优化实验室，实验设备设施使用的科学性和规范性。
8、 开始实施每月一次的岗位能力定期培训活动，对实验室老师进行定期岗位培训，以有效提高实验室老师的从业专业性，培养实验室老师一专多能的工作能力。
9、加强理化生实验教学研究，确保演示实验和分组实验开出率达到100%。
10、做好新增仪器的登记与管理，确保仪器完好率98%以上。
11、完善各种制度和表卡，做到帐卡物三者一致。规范仪器的摆放，使之科学，合理，美观。严格履行借交手续。热情服务，做到有求必应。加强两室卫生工作，确保仪器的准确性及精密度。调动教师使用仪器的积极性。
12、做好年度清查、兑现工作。
四、方法措施。
1、对照两室布置标准，认真完善两室的各种制度，使之有据可依，有规可循。
2、按照仪器配备目录标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡一致。
3、严格履行借交手续。借领仪器时，提前写实验通知单交实验员准备，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是否完损。
4、爱护仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。
5、加强两室卫生。做到一周一清扫、擦洗，经常通风换气，保障仪器无霉变现象。
6、热情服务，做到有求必应，充分调动教师使用仪器的积极性，做到一周一通报。
7、做好年终仪器清查、兑现工作。
实验设计方案篇10
【学习目标】
1．熟读课文，掌握重点字音、字形及词语。
2．反复诵读，把握课文主要内容。
3．在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。
4．培养仔细观察、严谨认真的科学精神。
【学习重难点】
1．反复诵读，把握课文主要内容。（重点）
2．在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。（重难点）
【教学过程】
一、新课导入
同学们听说过阿加西斯吗？对，他就是对冰川沉积深有研究，并区分出大陆冰川与山谷冰川的科学家，他于1915年被选入纽约美国名人纪念馆。今天我们就来学习一篇有关他的文章。
二、自主预习
1．读准字音，认清字形。
沮丧（jǔsàng) 谆谆(zhūn) 告诫(jiè）
对称(chèn)补偿(cháng)
敏锐 屈辱 宽慰 枯燥 一如既往
2．解释词语。
荒唐：指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。
敏锐：反应灵敏，目光尖锐。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。奈何，如何，怎么办。
谆谆告诫：恳切耐心地教诲劝告。
一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。
三、合作探究
（一）整体感知
通读课文，试概括本文的主要内容。
本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。
（二）人物形象
文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？
注重培养学生的观察能力；对待科学研究严谨细致；对待学生充满热情，积极鼓励学生；教学有方，循循善诱，循序渐进。
（三）写作特色
1．通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。
从下表中可以看出，“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的最好的课”。由此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度，说明了通过观察来摸索事物规律的重要性。
阿加西斯的观察要求与“我”的感受
阿加西斯的要求“我”的感受
第一天
“把这条鱼拿去看看，”他说，“等会儿我要问你都看到了些什么。”我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲。
不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍……这条鱼让人越来越讨厌……我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
他认真地接着说道：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样地明摆在你眼前。再观察，再观察！”他说完就走了。 留下我独自沮丧不已。
我深感屈辱。
于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。
下午将尽时，教授问道：“你发现那个特征了吗？”
明天开始观察之前我会再问你。 我认识到原先自己观察得还不够细致。
这真让人受不了！
第二天 第二天早上，教授热情友好的问候。
“但这还不够，接着观察。”我感到宽慰。
前三天 整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。
第四天 另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。
始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。” 这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。
2、议论简明扼要。
文中的议论简洁扼要。有的议论表达心理感受，如“这真让人受不了！我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给出准确的描述。”有的议论点明主旨，如“这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。”
实验设计方案篇11
【概述】
《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
本课所需课时为2课时。
主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。
【教学目标分析】
1、认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
【学习者特征分析】
1、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
2、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
3、学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
【教学策略选择与设计】
本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实
践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
【学习资源】
1、多媒体网络资源。
2、课文──《四个太阳》。
3、自制多媒体课件。
【教学过程环节】
1、创设情境，趣味揭题：
播放歌曲《种太阳》，导入课题。
2、自读课文，快乐识字：
展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。
3、合作探究，朗读感悟：
以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。
4、浏览网站，扩展阅读：
学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。
5、质疑问难，展示成果：
学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。
【教学过程流程】
提供网络资源，指导学习
播放动画
学生自由朗读
朗读感悟
留言版
画心中的太阳
写读书感受
屏幕投影
打出描写春夏秋冬的词语
学生自主识字
自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字
师生游戏：教师组织学生做猜字游戏
生生游戏：看谁摘的“苹果”多
开始播放歌曲
情境导入
学生欣赏课文
借助拼音扩展阅读
提供展示平台
质疑问难交流收获
投影学生作品
结束
【教学评价】
学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：
1、认知目标：有兴趣地识字；积极地阅读；创造性地思想。
2、过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息 。
3、情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。