对幼小科学衔接的点滴思考 对幼小科学衔接的点滴思考摘要：幼小衔接，不仅仅指的是两者在教育内容上的衔接，更关乎幼儿心理、身体的健康发展，两者之间如何更加科学、协同衔接至关重要。但分析当下的下面是小编为大家整理的对幼小科学衔接的点滴思考 ,供大家参考。
对幼小科学衔接的点滴思考
摘要：幼小衔接，不仅仅指的是两者在教育内容上的衔接，更关乎幼儿心理、身体的健康发展，两者之间如何更加科学、协同衔接至关重要。但分析当下的衔接教育，仍存在不少问题，导致衔接的连续性和阶段性没有实现真正的统一。因此，为了促使幼儿今后更好的发展，相关教育工作者应该立足于幼儿的心理特点，探寻更加科学、协同的衔接教学切入点，为即将到来的小学生涯打下坚实的心理和知识基础。
关键词：幼儿园；小学；科学衔接；策略分析
幼儿和小学从概念意义而言，是两个不同阶段的教学，前者是从家庭到学校，后者则是知识的有效传递，两者之间的教学环境、教学要求等变化较大，如果没有科学衔接好，会导致幼儿产生心理落差，从而影响课堂教学。因而，在幼小衔接教学活动开展的过程中，教师需要做的不仅仅是帮助学生做好参与小学教育的心理准备，更需要在教学中不断培养和提升学生的学习技能，做好教育层面上的学习准备。
一、幼小衔接教育的重要意义
1.有助于幼儿更加流畅的参与小学课堂学习
在幼儿教育教学中，幼小衔接起到一个学习过渡的作用，通过科学、合理的幼小衔接教育，幼儿在接下来的学习过程中能够更好沿用幼儿园教学中优秀的学习习惯和方法，并能推动幼儿在小学的教育学习变得更加的高效，幼儿的课堂学习质量也得到了保证。不仅如此，在有效的幼小衔接教育之后，幼儿能够更好的保证良好学习状态的连贯性，阶段性教育的断崖期所带来的负面影响会大幅降低，幼儿在面对崭新的小学教育模式时，更加容易的适应其教育环境，在面对新一阶段的学习挑战时也能够更加勇敢。
2.有助于小学教育发展的蒸蒸日上
在幼儿园教学中开展幼小衔接教育的目的，不单单是为了要帮助幼儿在小学教育阶段的学习和生活打下良好的基础，更是想要为幼儿个人的全面素质发展提供更加有力的保障。幼儿教师通过良好幼小衔接教育的开展不但能够帮助幼儿自身养成良好的学习习惯，推动幼儿今后课堂学习更加高效，还可以激发幼儿在课堂学习中的激情，促使幼儿对课堂学习产生兴趣，在课堂的学习过程中更加自觉主动的参与课堂学习，提高学习成绩，以完善自身素质。
3.有助于幼儿更容易的习惯小学学习生活
通过丰富的幼小衔接教育，教师能够为幼儿今后的小学教幼儿活的相关内容做好更加全面的准备工作，这些丰富的准备工作不仅能够帮助幼儿更好的适应接下来小学教育阶段的学习生活，同时还能促使幼儿在教学中，更好的掌握学习问题分析和处理的能力，帮助幼儿在面对小学学习问题的新挑战时能够更加有勇气继续前进，努力完成自己的学习任务，提高自身素质。
二、幼小衔接教育中存在的问题
由于幼小衔接教育的发展还在萌芽阶段，各项相关工作的落实和处理经验还比较少，所以在幼小衔接教育中依然存在着许多问题。首先，由于在幼儿园教育中，幼儿年龄特点较为明显，幼儿的认知和思维能力的发展还不够成熟，在教学过程中往往会出现像课堂的学习注意力不能够长时间的集中，容易走神，开小差的问题，又或者是学习的基本能力不够完善，如，完整的自我阅读能力，学习任务完成的能力等，给教学工作的开展带来了诸多不便，教师不能比较顺利的开展教学工作，幼儿的学习情况没能有较为明显的进展，所以说如今的幼小衔接教育还存在很多需要处理的问题。
三、幼小衔接教育的有效实施策略
1.幼儿园需要培养幼儿自我负责的学习态度
在小学的教育教学中，教师为了抓紧教学的进度，帮助幼儿更好的提升学科
素养，往往会在课后安排课后作业，以巩固课堂的学习成果，但是由于教师的精力有限，没办法照顾的每一个同学的学习情况，如果幼儿不能在学习过程中秉着对自己负责，对家人负责的学习态度来参与学习，一般情况下是很难不被课外各种各样的诱惑所吸引，导致没能按照教师要求完成相应的学习任务，学习质量没能达到的效果
。因此，为了帮助幼儿更好的明确自身的责任，提高个人自我判断的能力，教师就需要在幼小衔接教育中有意识的为幼儿创造锻炼责任意识的环境，让幼儿在科学有效的教学规划下，尽早的学会自我调控的能力，变得更加自律自强。
例如，在幼儿游戏教学的环节中，教师可以通过有意的组织幼儿通过扮演一些生活规则的情景，来让幼儿明白违法了一些规则可能会承担一些什么后果，如，在幼儿扮演交通规则相关游戏的过程中，因此一个不遵守规则的同学开车过程中闯了红灯，导致另一位同学受伤，开车幼儿就需要承担一定程度的责任，通过这样的方式来培养幼儿的责任意识，进而使幼儿明确自身的责任，更加主动的参与课堂学习。
2.借助课堂游戏的方式来培养幼儿的任务意识
相较于其他年龄段的幼儿而言，幼儿阶段的幼儿对周围的事物有着更加浓厚的兴趣，更加好动、好玩。所以，在教学过程中往往容易被一些课堂之外的内容吸引了注意，课堂的学习效率不高，课堂的学习任务不能很好的完成，导致课堂的学习效果大打折扣。针对这一情况，在教学过程中，教师就可以利用幼儿的这一特性，组织幼儿开展课堂的任务游戏。在课堂游戏中设置任务的方式，可以使幼儿的课堂游戏更具目的性，能够从一定程度上帮助幼儿激发课堂游戏的积极性，促使幼儿更加自觉主动的向着游戏完成的目标去努力，这不但能够有效推动幼儿学习任务意识的培养，促进幼儿自我学习责任的明确，还能够为幼儿的小学学习生活的更好适应提供有力的保障。而在幼小衔接教育在对于游戏任务的设计中，教师需要能够根据幼儿的具体学习情况和个人能力设置响应符合幼儿认知发展的教学游戏任务，以免造成幼儿因为任务完成过于困难而产生的厌学情绪，影响幼儿的课堂学习质量。不仅如此，教师还可以通过在游戏任务设置的同时，加入任务完成奖励的方式来更好的激发幼儿参与游戏的积极性，以培养幼儿的任务意识和学习的目的性。
例如，在老鹰捉小鸡游戏中，教师可以设置规则，如果是母鸡保护好小鸡能够获得一颗糖果，如果是老鹰抓到小鸡就也奖励一颗糖果，通过这样的方式来更好的激发幼儿参与课堂游戏的热情，让幼儿通过这种途径来锻炼自身的学习目的性，帮助自己的学习活动变得更加高效。
3.通过家校配合的方式为衔接做更多准备
家庭教育作为幼儿教育教学中重要组成部分之一，对幼儿的健康发展起着至关重要的作用。在幼儿园的教学中，由于教师自身的精力有限，对班级的同学不能有一个很好的了解，导致了他们在幼儿衔接教育的方案制定中往往缺乏针对性，幼儿学习的个性化特点没能得到充分利用，教学的效果并不理想。因此，为了帮助幼小衔接教育更好的开展，幼儿能够更好的提升自身素质，教师就需要学会利用家校配合的教育模式。
例如，通过在学期初末组织幼儿家长会的方式来更好的了解幼儿的个性化特点，并在教学中制度更具专业性的教学计划来帮助幼儿更好掌握教学知识，提高自身能力，以此来为小学的学习生活做更多的准备。不仅如此，教师还可以通过对幼儿家长进行走访的活动，来观察幼儿学习生活环境，了解幼儿性格特来帮助自身教学计划更好的制定，进而通过幼儿自身能力提升效率，为幼儿的小学教幼儿活提供更多保障。
结束语：
总而言之，在幼小衔接的教育教学中，教师首先需要的是认识到衔接教育的重要性，加强幼小衔接教育的工作建设，并明确如今衔接教育中存在的问题，从幼儿素质发展的角度中考虑问题，找到衔接教育的有效途径，来帮助幼儿的发展。
参考文献
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[2]张爱玲.略谈幼小衔接中存在的问题和教育策略[J].基础教育论坛,2022(01):90-91.
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