下面是小编为大家整理的讨论交流,供大家参考。
初中语文课堂导入设计之我见 一、诗词导入法
这一方法较适宜集中展现色彩斑斓的大自然美景的散文单元。像七年级上册第三单元选取了现当代作家写春夏秋冬的四篇文章，将学习这一单元时课布置给学生一个预习任务：收集故事中写春夏秋冬的诗句，各最少两个，多多益善。
二、图片导入法 从客观上，农村学生绝大多数孤陋寡闻，加之学校平时半封闭化管理很少……很少有学生有条件利用寒暑假去游览祖国的名胜古迹，这对学习一些直接可观的写建筑物的文章理解起来稍有难度。同时一些远离学生生活的内容较为抽象，故适宜借助多媒体，图片或视频展示增强直观形象性。
诸如初二上册第三单元，题写建筑园林、名胜古迹的文章，在课堂导入设计时，老师不妨从网上下载相关图片、视频做成演示稿展示给学生欣赏。学生会对各种多样桥的特点及其美，对苏州园林的图画，故宫的气势磅礴，对古代屏风美的认识感同身受。图片的展示拓宽了学生的视野，足不出户，便知天下，知名建筑，优美胜地，为学生学习下文奠定良好的基础。
三、歌曲导入法 初中教材有不少篇章贴近生活，像《散步》，《背影》，《乡愁》等这一类出现在读者面前的关于普通人最真挚情感展示的诗文。在设计导语时，不妨充满生活气息的选放《我爱我家》、《父亲》、《故乡啊故乡》一类与课文内容类同的当代流行歌曲。
四、故事导入法
纵观初中六本语文教材里的文言名篇，大多故事性强，不妨在导入设计时，以故事说故事。
五、激励式开讲法 此法是教师设计导入语时，运用情感去感染、感动、激励、鼓舞学生，充分唤起学生与教师的“心理共鸣”，从而导入新课的教学方式。
六、背景导入法 在初中教材中，有一些中心较为难理解的文章，主要在于年代的久远或背景的复杂，因此，在授课之初，介绍背景不失为一种上上策选择。像《紫藤萝瀑布》一文的文化大革命浩劫，有必要对学生做一些介绍，方有助于学生理解文中花和人的不幸；又如学习《故乡》有必要对辛亥革命及其不彻底性做一些介绍，才有助于学生理解；还如对《曹刿论战》的教学宜先介绍齐鲁之战的背景，学生明白鲁对齐国乃是一场正义战，对不同作品创作期间相关背景的介绍，亦使学生感悟作者的思想情感和态度。这样的导入法同样可以取得有效地课堂教学。
七、趣味式导入法 孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”可见，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探求知识的内在动力。
根据初中学生的特点，导入时运用猜谜，……趣味活动直接引发学生学习兴趣。比如：学习《看云识天气》可这样设计：“运动会上都有它（打一字）”学生兴趣高涨的猜出之后，老师笑言：看来运动会与云卷云舒不无关系。
导入法还有很多，比如：创设情境导入、问题导入法、复习导
入、谈话导入等等，我们应该根据具体的课程的需要进行选择导入的方法。