下面是小编为大家整理的指导思想【完整版】,供大家参考。
一、 指导思想：
以爱国主义教育为主线， 以养成教育为重点， 以实践体验为途径， 通过形式多样、 富有实效的德育活动， 增强班级管理的科学性和艺术性， 培养学生良好的道德素质和文明习惯。
二、 学情分析：
四年级的学生比较活泼， 生性好动， 好奇性强。
从上学期的科学活动情况来看， 学生对活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许多细节的地方， 兴趣浓厚， 但由于学生还有许多对科学课的不适应， 不知道如何最有效的观察、 探究、 描述、 总结、 不会实际应用或联系实际。
课堂学习的注意集中了， 小组合作探究更融洽了， 对科学的好奇心和探究欲更强了， 对“科学”也很自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？ 所以我们要创造更多的机会， 激发学生对科学的好奇心和探究欲， 培养学生学习科学的兴趣， 因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
三、 教学目标：
1 、 充分展开教学过程， 让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中。
2、 加强对学习主体的研究， 构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。
3、 适当扩大单元规模， 使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念。
一单元：
1 ． 组织学生经历一些典型的科学活动：
2． 明确一些安全用电的常识， 并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
二单元：
1 ． 知道花的各组成部分的名称； 在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来； 学会这种科学思维方式。
2． 认识几种常见的植物散播种子的方式； 认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的， 都有其独特的传播方式； 认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。
三单元：
1 ． 交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。
2． 检验脂肪、 糖类的活动经历。
3． 观察生、 熟食物， 使用酒精灯烧熟食物， 进行简单的观察和描述活动的经历。
4． 观察变质食物， 比较新鲜食物和变质食物的活动经历。
5． 观察霉菌的经历。
四单元：
1 .收集、 观察岩石特点、 对岩石成因和变化的探索。
对岩石产生更大的研究兴趣， 让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。
2． 获得有关岩石和矿物构造、 成因、 变化等方面的科学知识。
3． 引导学生初步树立起保护、 利用岩石的可持续发展意识。
教学重点和难点：
1 ． 能用一根电线、 一个电池， 使一个小灯泡亮起来， 以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。
能在检测 25 种物体是否导电的活动中找到导体、 绝缘体的特点； 并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。
2． 知道什么是完全花和不完全花、 雄花和雌花、 单性花和两性花； 知道蚕豆种子的构造：
由种皮、 胚根、 胚芽、 子叶等部分组成。
四、 教学措施：
1 、 学生对电的知识感到神秘， 又感到好奇。
因此要满足学生的探究欲望， 尽量让学生在动手操作的基础上， 来学习电的知识。
准备的材料要充分， 一些材料可以让学生课前准备。
2、 要扩大学生的视野， 不要局限于教材上的几种植物， 大自然是最好的老师， 鼓励学生走向自然。
当学生学了植物单元的内容之后， 如果走到大自然中， 会自觉地仔细地观察一棵植物， 会用教材上的方法进行研究， 那么教学的目标就实现了。
3、 科学课希望学生在学习的过程中， 不断地发现问题， 并且想办法解决问题。
当学生遇到困难的时候， 要及时提供帮助， 不要以为提倡了自主探究， 就放手不管， 不能从一个极端走向另一个极端。
4、 我们在学习知识的过程中， 一定要发展学生的认识经历。
通过对事物的观察研究活动， 能有意识的去关注自己日常的生活中的科学， 使自己变得更聪明、 更理智。
同时学会收集资料、 学会分析整理， 以此来认识周围的世界， 是很有价值意义的。
5、 树立开放的教学观念， 悉心地引导学生的科学学习活动
五、 教学进度:
2.1 3—3.20:第一单元
3.21 —4.29:第二单元
5.7—6.1 0:第三单元
6.1 1 —7 月:第四单元及复习
《四年级科学教学计划》
文章《四年级科学教学计划》 正文开始>>
一、 学情分析：
大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣， 已经具备初步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐于动手， 善于操作， 另外， 在进行着观察、 提问、 假说、 预言、 调查、 解释及交流等一系列活动时， 我强调小组合作学习与自主学习必要性， 所以学生的合作意识和合作能力、 自主学习能力得到了一定的提高。
以往由于活动材料限制的原因， 有一部分教学内容只是匆忙的走过场地， 有些探究活动甚至根本就没有开展， 实验也没有充分地让学生去做， 学生的实验能力得不到发展， 活动时常常耗时低效， 影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
二、 教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》 、 《和谐的自然界》 、 《热与我们的生活》 、 《透镜与我们的生活》 、 《地球运动与我们的生活》 、 《研究与实践》 等 6 个单元， 以学生发展为本， 以科学探究为核心， 以学生的生活经验为主要线索构建单元， 体现了“生活经验” 引领下的内容综合化， 将“科学探究、中、 科学知识和情感态度、 价值观” 有机地整合， 重点落实科学思维方式的培养。《土壤与岩石》 单元主要让学生做土壤成分实验， 知道土壤的结构是由沙、 黏土、腐殖质组成； 通过实验认识三类土壤的特点； 能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。
《和谐的自然界》 列举一些动物适应环境的事实， 知道保护色、拟态、 冬眠等保护方式。
通过实验了解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。
懂得食物链的含义， 理解为什么要保持生态平衡。
了解我国的珍稀动植物资源， 如何保持珍稀动植物的生态平衡， 制定计划开展保护动植物的活动等主要内容。
《热与我们的生活》 要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小的影响及认识某些材料的性质， 了解常用的传热和隔热方法等主要内容。
《透镜与生活》 要求学生用实验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟实验， 了解眼睛的构造及看物体的生理机能； 了解近视眼的形成及预防；
注意用眼卫生。
《地球运动与我们的生活》 要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜变化， 做模拟实验。
探究昼夜变化对动植物行为的影响。
查阅资料观察记录月相变化， 了解月食、 日食现象。
查阅资料了 解月球概貌：
大小、 月表特征、 有无动植物和空气等内容。
《研究与实践》 主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导， 培养学生的实践能力与探索精神， 从而形成科学精神。
主要内容有：
了解种花的过程； 在校园或家庭创设生物角， 栽培植物。
三、 教学目标：
1、 探究土壤的成份及特点（如：
保水性）
及与植物的关系。
2、 了解生物与环境的关系， 了解生物链的知识及打破生态平衡的危害， 教育学生保护生态环境， 保持生态平衡。
3、 探究热传递的方式及与人们的关系。
4、 探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理， 教育学生注意用眼卫生。
5、 了解地球、 月球的公转及位置关系形成的月相、 日食、 月食、 昼夜产生及对生物的影响。
6、 了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的联系。
7、 通过探究、 游戏、 体验、 播放视频等手段激发学生对科学的热爱， 通过探究培养学生的科学精神。
四、 教学重难点：
与热传导有关的实验、 貌相形成及月食形成的模拟实验、 了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟实验仪器缺少、 材料也不好带， 也不好组织， 这此是本册的教学难点， 同时这部分内容也很重要。
五、 教学基本措施：
1、 进行自主、 合作、 探究式教学 我所教学的每个班， 我打算本着就近的原则给他们分组， 每组 4-6 人， 每组学习最好的那个学生为组长， 字写得最好的那个学生为记录员。
组长负责小组活动纪律、 安全、 组织、 分配带材料等工作， 记录员做好实验记录。
在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、 交流、 带材料、 作记录， 还要注重对学生进行评价， 原则上让学生先自评、 再在小组内评， 再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学是科学教学的核心， 它承载着科学教学的所有价值， 但现实却不能让我们每节课都这样做， 我打算抓住那些利于探究的内容、 核心内容、 重要的内容设计并开展探究式教学， 每课进行探究的问题不能超过两个， 如果探究的问题超过两个， 则次要的内容要用其它方法进行变通， 如视频、 游戏等方法组织教学。探究时， 要独立与合作结合起来， 能分组做实验就分组做， 不能分组做的老师要演示实验， 不能演示实验的， 要运用多媒体播放， 不能播放的， 要引导学生进行
推理、 设计。
总之， 尽自己最大努力坚决、 合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中， 我即不强制学生的学习， 也不放任自流， 用语言、 情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
2、 灵活运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心， 但其它方法运用得当也会收到很好的效果。
我就经常在教学中运用游戏、 讲科学故事、 观看视频等手段， 这些手段有的让学生亲历过程、 有的在故事有原理、 有的增强材料的直观性， 符合小学生的认知特点， 这个学期， 我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
3、 向其它学科融合 科学有时向语文、 音乐、 美术融合， 对培养学生的科学审美、 科学人文精神有着重要的作用。
学习土壤， 我计划让学生赞美土地， 学习珍稀的动植物， 我计划在课堂上开展一次即兴演讲， 探究月球， 我打算让学生畅想未来……
4、 教会学生上网查资料、 下载并保存文字、 在网上观看科学视频等。
六、 各单元、 各课课时安排（教学进度）
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除《植物向哪里长》 《密切联系的生物界》 《温度计的秘密》 《凸透镜》 《弯弯的月亮》 外， 其它都是一课时， 每学一单元都要复习、 测试， 大约要两个课时。