《亲爱的小鱼》教案1 活动目标： 1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。 2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。 3、体验绘本阅读的乐趣。下面是小编为大家整理的《亲爱小鱼》教案【10篇】,供大家参考。
《亲爱的小鱼》教案1
活动目标：
1、 关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。
2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。
3、 体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》
活动过程：
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：
师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？
幼：小猫你好，小鱼你好
二、分段分享绘本，感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分，讨论：
师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？
幼：（猜想）
师：是你们说那样吗？让我们来看一看。
幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼
师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。
师：小猫是怎么做的？
幼：回答
师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？
幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。
师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？
幼：心里很伤心很难过。
师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？
3、出示绘本第三部分，讨论：
师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。
师：小鱼会不会回到小猫的.身边？为什么？
4、出示小鱼游回的书页，讨论：
师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？
师：小鱼为什么会回来呢？
幼：小鱼也爱小猫呢。
师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？
幼：小猫很开心。
师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本
师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。
师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论：
师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？
幼：
师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！
《亲爱的小鱼》教案2
活动目标：
1.能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。
2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。
活动准备：
课件PPT、柔美的音乐活动过程：
一、课前游戏。
师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。
老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。
亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！
你们真可爱——我们真可爱！
我好想你——你好想我！
我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！
亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！
小朋友们，真聪明呀，接下来，我们一起走进今天的绘本故事。
二、导入。
1.你看到了什么？（示图）2.小猫咪想干什么？（想吃鱼）3.这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）4.它们之间会发生什么事情？
这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。
三、讲绘本。
（一）题目。
1.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。
2.现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。
师：亲爱的小鱼。
生：亲爱的猫咪。
（二） 1.提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么大的面包来喂它？
2. 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。
光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。
（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。
1.小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）2.会亲亲吗？我们来亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。
教师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”
学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”
原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。
（四）幼儿观察画面1.提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。
2.提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）教师诵读：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。
（五）1.提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
2.提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）3.提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）（六）1.看图，小鱼心情怎么样？（很高兴）从哪里看出小鱼很高兴？（笑，跳，跟其他的鱼玩，他自由了——）小鱼无比快乐、兴奋，高高跃出水面，大海深深吸引着他，所以虽然对猫咪留恋，但小鱼还是勇往直前，向着遥远的远方游去了。
2.小猫咪说：尽管你离开我那么开心，可我会想你的。
（七）白天、夜晚1.点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃出海*面，遥远小岛上椰子树的影子清晰起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天一直等你，看你会不会游回来。
2.点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。
不管白天晚上，小猫一直在等待。
3.如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望看到什么？
（八）提问：你们能帮小猫想个办法让小鱼游回来吗？（我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。）猜测：小鱼回来了吗？为什么？
（九）1.小鱼回来了吗？小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来，我会是多么地开心。
2.师生，亲爱的小鱼，看到你我真高兴。亲爱的猫咪，看到你我真高兴。
3.回来后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。
（十）玩游戏的3张画面1.猫咪：你的背是我最喜欢的小船。准备好了，我们出发吧？
2.他们出发了，他们在干什么？
3.你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。
穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。
我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。
4.小朋友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的游戏。
亲爱的小鱼，我们还可以玩什么游戏。
《亲爱的小鱼》教案3
活动目标：
1.理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
ppt和背景音乐
活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。;亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?
2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?
二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1.呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?
2.呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?
三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1.教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?
2.呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?
3.呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2.结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
《亲爱的小鱼》教案4
活动意图：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们必须抓住这一时期的诗歌教学，采取适当的方法，实施教育，以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。
活动目标：
1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3. 注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。
活动准备：
1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3.幼儿用书：《亲爱的小鱼》。
活动过程：
(一)出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?
幼儿自由说一说。
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1.教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2. 幼儿倾听诗歌，教师提问。
诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。
1. 集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。
(四)师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。
1.教师提问，幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小朋友是怎么做的?
2.幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里?
(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。
1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。
2. 鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?
3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸：
家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思：
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的.语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
《亲爱的小鱼》教案5
活动目标
1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。
活动准备
课件（PPT）
活动过程
1、今天老师要和大家分享一个故事，先来看看故事里面有谁？（出示课件）
师：你看到了谁？（小鱼、小猫）
你觉得小猫看着小鱼在想什么？
2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起来分享这个故事。（出示名字）认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）
提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）
师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师
师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈
师：亲爱的小鱼幼：亲爱的小猫
3、师：那么我们就来看一看他们之间的故事吧！（出示课件）
师：谁来说一说这幅图的内容？（幼儿用自己的话完整地描述）
这幅图上小猫又在干什么？它在喂小鱼吃什么？如果你是这只小猫你会怎么喂它？
（幼儿回答并示范）为什么要把面包揉碎？
师：小猫多细心呀！想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人？（宝宝）它就像妈妈一样照顾小鱼。小猫多爱小鱼呀，生活中你的妈妈是怎样爱你的？（幼儿交流、回答）
4、出示课件
师：慢慢地，在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化？（长大了，）大得再也住不下小鱼缸了，小猫会怎么做呢？（幼儿想象回答）
5、出示课件
师：小猫把小鱼放到了哪里？（大海）你怎么知道这是大海？小猫把小鱼放回大海以后，小鱼是什么心情？
师：看看小鱼的动作，你来做这条小鱼，你会怎么样游向大海？
小鱼回到大海，为什么这么开心？
猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情？
你觉得小猫送小鱼回到大海，这时候会对小鱼说什么呢？（幼儿自由讨论、回答）
师：除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外，它可能还会关照小鱼什么事情？想想大海里还可能会发生什么事情？
集体表演：再见啦，亲爱的小鱼，你要快快乐乐，还要注意安全。
6、出示课件
提问：小猫在干什么？这里有两幅图，你看到了什么？
白天和晚上小猫都在干什么？仔细看看小猫的动作有没有发生变化？
小猫为什么一动都不动？这说明什么？
学学小猫的动作（幼儿模仿）
7、提问：小猫等呀等呀，会不会等来小鱼呢？等不来小鱼，它是怎么做的？（出示课件）
师：它把唯一的帽子扔进大海，“唯一”是什么意思？
师：小猫的身上只有这一样东西，而它却把这一样东西扔进了大海，它希望小鱼看到帽子能回来，猜猜小鱼有没有回来？（出示课件）
师：小鱼回来啦！小猫是什么心情？看看它的表情。（请幼儿到前面表演一下）
8、师：小鱼离开了小猫这么久，它们又见面了，它们见面了以后会说些什么？（幼儿分别扮演小鱼和小猫表演）
9、出示课件
师：小猫把小鱼当成了什么？它们来到了哪里？在干什么？
10、提问：听了这个故事，你有什么感受？
11、师：自由后的小鱼为什么还会再回来找小猫？
师小结：小猫爱小鱼，还找了很多地方，最后才找到小鱼，那你觉得小鱼爱不爱小猫？从哪里可以看出来？
12、教师配音乐完整地讲述故事。
13、师：亲爱的孩子们，等你长大了，也许有一天会离开你的爸爸妈妈，可是妈妈就会像小猫一样，在家里等你，想想你该怎么做呢？（幼儿回答）做你们的妈妈肯定很幸福！现在你们愿不愿意做我的宝宝呀？做我的小鱼宝宝，我是小猫，你带妈妈去远航，和妈妈一起做游戏开心么？让我们去欣赏更美丽的风景，享受更美好的生活吧！
《亲爱的小鱼》教案6
活动目标：
1、 关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。
2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。
3、 体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》
活动过程：
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：
师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？
幼：小猫你好，小鱼你好
二、分段分享绘本，感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分，讨论：
师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？
幼：（猜想）
师：是你们说那样吗？让我们来看一看。
幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼
师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。
师：小猫是怎么做的？
幼：回答
师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？
幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。
师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？
幼：心里很伤心很难过。
师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？
3、出示绘本第三部分，讨论：
师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。
师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？
4、出示小鱼游回的书页，讨论：
师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？
师：小鱼为什么会回来呢？
幼：小鱼也爱小猫呢。
师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？
幼：小猫很开心。
师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本
师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。
师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论：
师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？
幼：
师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！
《亲爱的小鱼》教案7
【执教前言】
xx，自主理念款款向我们走来。
其实，“自主”并不是个新鲜词，我们也一直在尝试、践行着。但事实告诉我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教育的迫切性。我们开始关注和思考，不过这一切都不能替代事物“循序渐进”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由于自身经验不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了第一步，何愁没有第二步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子提供的支持策略所作的中肯评价和智慧建议之后。
最后，谢谢您的积极参与！
【活动简案】
活动目标：
1．通过欣赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。
2．能在问题提示下自主阅读图书，并根据画面细节合理想象、大胆讲述。
3．会用完整的语言表达爱与被爱的幸福。
活动过程：
一、游戏导入
我们先来做个换词游戏。
二、阅读封面和环衬
1．出示封面： 封面上画着什么？
2．出示故事的名字：亲爱的小鱼，简单了解作者。
3．打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？
三、师幼共读第一部分（p3-5）
1．出示p3：①小鱼在哪里？小猫在干什么？②小猫会对小鱼说什么？
2．出示p4：①小猫又在干什么？②比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？
3．出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？
四、指导阅读第二部分（p6-13）
1．小猫到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指读。
2．这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8-9：小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？
3．小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10-13：前后两幅图中小猫的动作有变化吗？为什么？
五、自主阅读第三部分（p14-23）：
1．猜一猜，小鱼会回来吗？
2．回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题认真阅读故事14到23页。
3．你找到答案了吗？答案在哪一页？
六、总结扩散
1．读了这个故事，你有什么感受？
2．老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？
《亲爱的小鱼》教案8
活动目标：
1、能根据画面情节，大胆想象、猜测画面内容，并用连贯的.语言表达自己的想法。
2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的爱。
活动准备：
绘本图片PPT、故事配音。
活动过程：
一、图片导入，引发猜想。
1、出示绘本扉页，猜测猫咪的想法。
你在图片上看到了什么？猫咪看着鱼缸里的小鱼，可能在想什么？
2、出示绘本封面，捕捉画面信息。
（1）从封面上，你发现了什么？什么人之间会互相亲吻呢？
（2）你还发现了什么？你觉得这会是个什么样的故事？
二、观察、猜测与表达相结合，分段理解故事内容。
1、依次出示故事前半部分图片PPT1—3：理解感受猫咪对小鱼的爱。
（1）猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的？
（2）为什么猫咪想把小鱼放回大海呢？（讨论后听故事配音1）
（3）如果你是猫咪，你会对小鱼说些什么？（想象后听故事配音2）
（4）小鱼远远地游走了，猫咪在干什么？猜猜猫它的心里会想些什么？（猜测后听故事配音3）
（5）重点讨论：猫咪爱小鱼吗？它是怎么爱的？
（6）小结：原来喂面包是爱；甜蜜的吻是爱；为小鱼着想、放手给予自由是爱；默默地等待与牵挂也是爱！猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀！
2、整体出示故事后半部分图片PPT4：理解感受小鱼对猫咪的爱。
（1）你们能帮猫咪想个好办法让小鱼游回来吗？
（2）如果你是小鱼，你会回来吗？为什么？
（3）自主讨论并分享：接下来发生了什么事情？（引导幼儿用完整的一段话进行讲述）
（4）重点讨论：小鱼爱猫咪吗？它是怎么爱的？
（5）小结：原来这种爱是回来；这种爱是一起玩游戏；这种爱是陪伴。
三、完整欣赏故事，理解爱是相互的。
1、结合PPT完整倾听故事录音。
2、听了这个故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感动了？
四、活动延伸：大胆说出自己爱的情感。
生活中也有很多的爱包围着我们，他们是怎么爱你的？你又会怎样去爱他们呢？
《亲爱的小鱼》教案9
活动目标：
1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
ppt和背景音乐
活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考
1、告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?
2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?
二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?
2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?
三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?
2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?
3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
活动反思：
和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。
《亲爱的小鱼》教案10
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。
四、说反思
由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
《亲爱的小鱼》教案10篇扩展阅读
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展1）
——《亲爱的小鱼》教案10篇
《亲爱的小鱼》教案1
活动目标：
1、 关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。
2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。
3、 体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》
活动过程：
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：
师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？
幼：小猫你好，小鱼你好
二、分段分享绘本，感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分，讨论：
师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？
幼：（猜想）
师：是你们说那样吗？让我们来看一看。
幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼
师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。
师：小猫是怎么做的？
幼：回答
师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？
幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。
师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？
幼：心里很伤心很难过。
师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？
3、出示绘本第三部分，讨论：
师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。
师：小鱼会不会回到小猫的.身边？为什么？
4、出示小鱼游回的书页，讨论：
师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？
师：小鱼为什么会回来呢？
幼：小鱼也爱小猫呢。
师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？
幼：小猫很开心。
师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本
师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。
师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论：
师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？
幼：
师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！
《亲爱的小鱼》教案2
大班语言活动亲爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看亲爱的小鱼教案吧。
教材分析：
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。
设计理念：
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
活动目标：
1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。
2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本
活动重难点：
活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动过程：
一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？
2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你）
你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）
你亲吻别人时的心情是怎样的呢？那小猫呢？
对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼。》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。
1．点击ppt1。
（1）猫咪在干什么？
（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？
（3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？
2．点击ppt2：
（1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？你是从哪里看出来的？
（2）如果你是小猫，你会怎么做？
幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！
幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化。
幼儿分组进行阅读，教师适时观察
1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？
2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？
3、小猫的心情又是怎样的呢？为什么？
4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？
师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。
小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下来一起看看。
PPT9—10
1、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？
2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？
3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？
PPT11—13，
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？
2、她在做什么有趣的游戏呢？
三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣赏故事
（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？
（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）
（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）
四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。
以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。
活动反思：
和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。
《亲爱的小鱼》教案3
活动目标：
1．欣赏阅读绘本故事，理解故事内容，感受猫和小鱼间的爱。
2．用连贯的语言说出自己感受到的爱，并能试着说出自己的爱。
3．体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。
活动准备：
1．课件PPT、柔美的音乐
2．爱心
活动过程：
一、情景导入、引发兴趣
师：今天贾老师有个问题要问你们，小猫爱吃什么？这里也有一只小猫，它是不是也是这样的？它在干什么？你觉得它们的关系怎么样？
师：他们的关系很亲密。他们是一对好朋友。小猫和小鱼会相亲相爱？真是神奇，让我们一起来看看吧。
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
1．幼儿阅读绘本。
师：但在看的时候贾老师有个要求，请你记住你最喜欢的那幅画面。待会儿来告诉我，并告诉我，你为什么喜欢。（ppt）
2．幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。（电子排版图书）
师：故事里的每一幅画都在这儿，你最喜欢其中的哪一幅画？和你旁边的好朋友先说说吧。
3．个别讲述自己喜欢的一幅图。
师：谁来说说你最喜欢哪一幅图，为什么。(教师用书面语言进行回应)（教师根据幼儿的回答点击PPT）
三、集体阅读绘本，感受小猫与小鱼之间的爱。
1．教师有感情讲述。（边指边讲）
师：这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。让我们听着音乐完整地欣赏故事吧。（放背景音乐和电子书）
提问：你觉得小猫为什么要喂养小鱼？哦，小猫很爱小鱼，从哪里看出小猫很爱小鱼？
那又为什么要把它放走呢？要给小鱼自由。
那小鱼走了，为什么还是回来了呢？因为小鱼也爱小猫，也舍不得离开小猫。
2．小猫怎么叫小鱼的？亲爱的小鱼。那小鱼又会怎么叫小猫呢？
现在我来做小猫，你们来当我那亲爱的小鱼好吗？
四、朗读亲爱的小鱼。
亲爱的小鱼，我好爱你。亲爱的小猫，我好爱你。
为了让你快快长大，我会拿面包喂你。为了让我快快长大，你会拿面包喂我。
每天，我都会送你一个甜蜜的吻。每天，你都会送。
我会带你到海边，让你自由。你会带我到海边，让我自由。
我会在白天夜晚一直等你。你会在白天夜晚一直等我。
你戴着帽子回到我这里。我戴着帽子回到你这里。
我让你自由，你却一定要回来。你让你自由，我却一定要回来。
师：这是个充满爱的故事。小猫爱小鱼，它把小鱼喂养大，虽然很舍不得小鱼，但还是给了它自由，把它放到大海，小鱼也爱小猫，虽然大海自由自在，但小鱼还是回到小猫身边，所以，他们谁也离不开谁。
五、学习故事，尝试表达爱。
1．学学小猫和小鱼之间亲密的称呼。
师：小猫和小鱼之间的爱很多。
2．幼儿回忆生活经验，体验传递爱。
师：你听过谁这么亲切而温暖喊过你吗？
师：你的妈妈，你的爸爸，那他们是怎么爱你的呢？
那你们又是怎么爱他们的呢？
总结：小猫爱小鱼，精心喂养它，长大了给他自由，爸爸妈妈老师也是无私地爱着我们，我们每个宝宝小朋友要把爱传递给别人。来，让我们将爱画在这爱心上，将爱传递给更多的人，让大家充满爱心！让世界充满爱！
《亲爱的小鱼》教案4
活动目标：
1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。
4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。
活动过程：
（一）出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？
幼儿自由说一说。
（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1、教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2。幼儿倾听诗歌，教师提问。
诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？
（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。
1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？
2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。
（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。
1、教师提问，幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的？
2、幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？
（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。
1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。
2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？
3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸：
家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思：
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
《亲爱的小鱼》教案5
活动目标
1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。
活动准备
课件（PPT）
活动过程
1、今天老师要和大家分享一个故事，先来看看故事里面有谁？（出示课件）
师：你看到了谁？（小鱼、小猫）
你觉得小猫看着小鱼在想什么？
2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起来分享这个故事。（出示名字）认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）
提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）
师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师
师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈
师：亲爱的小鱼幼：亲爱的小猫
3、师：那么我们就来看一看他们之间的故事吧！（出示课件）
师：谁来说一说这幅图的内容？（幼儿用自己的话完整地描述）
这幅图上小猫又在干什么？它在喂小鱼吃什么？如果你是这只小猫你会怎么喂它？
（幼儿回答并示范）为什么要把面包揉碎？
师：小猫多细心呀！想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人？（宝宝）它就像妈妈一样照顾小鱼。小猫多爱小鱼呀，生活中你的妈妈是怎样爱你的？（幼儿交流、回答）
4、出示课件
师：慢慢地，在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化？（长大了，）大得再也住不下小鱼缸了，小猫会怎么做呢？（幼儿想象回答）
5、出示课件
师：小猫把小鱼放到了哪里？（大海）你怎么知道这是大海？小猫把小鱼放回大海以后，小鱼是什么心情？
师：看看小鱼的动作，你来做这条小鱼，你会怎么样游向大海？
小鱼回到大海，为什么这么开心？
猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情？
你觉得小猫送小鱼回到大海，这时候会对小鱼说什么呢？（幼儿自由讨论、回答）
师：除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外，它可能还会关照小鱼什么事情？想想大海里还可能会发生什么事情？
集体表演：再见啦，亲爱的小鱼，你要快快乐乐，还要注意安全。
6、出示课件
提问：小猫在干什么？这里有两幅图，你看到了什么？
白天和晚上小猫都在干什么？仔细看看小猫的动作有没有发生变化？
小猫为什么一动都不动？这说明什么？
学学小猫的动作（幼儿模仿）
7、提问：小猫等呀等呀，会不会等来小鱼呢？等不来小鱼，它是怎么做的？（出示课件）
师：它把唯一的帽子扔进大海，“唯一”是什么意思？
师：小猫的身上只有这一样东西，而它却把这一样东西扔进了大海，它希望小鱼看到帽子能回来，猜猜小鱼有没有回来？（出示课件）
师：小鱼回来啦！小猫是什么心情？看看它的表情。（请幼儿到前面表演一下）
8、师：小鱼离开了小猫这么久，它们又见面了，它们见面了以后会说些什么？（幼儿分别扮演小鱼和小猫表演）
9、出示课件
师：小猫把小鱼当成了什么？它们来到了哪里？在干什么？
10、提问：听了这个故事，你有什么感受？
11、师：自由后的小鱼为什么还会再回来找小猫？
师小结：小猫爱小鱼，还找了很多地方，最后才找到小鱼，那你觉得小鱼爱不爱小猫？从哪里可以看出来？
12、教师配音乐完整地讲述故事。
13、师：亲爱的孩子们，等你长大了，也许有一天会离开你的爸爸妈妈，可是妈妈就会像小猫一样，在家里等你，想想你该怎么做呢？（幼儿回答）做你们的妈妈肯定很幸福！现在你们愿不愿意做我的宝宝呀？做我的小鱼宝宝，我是小猫，你带妈妈去远航，和妈妈一起做游戏开心么？让我们去欣赏更美丽的风景，享受更美好的生活吧！
《亲爱的小鱼》教案6
一、活动目标：
1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、活动准备：
Ppt
三、活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考
1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”
亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？
2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？
二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？
2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？
三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？
呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？
2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？
3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？
2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
《亲爱的小鱼》教案7
活动背景：
依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。
一、活动目标：
1、根据画面情节, 大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫和小鱼之间的友爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
重点：根据画面情节, 大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
难点：感受猫和小鱼之间的友爱
二、活动准备：
大绘本一份，音乐（雨的印记）
三、活动过程：
（一）、情景导入，激发兴趣
1、今天老师带了一本图书，这本书和你*时见到的书有什么不一样呀？
2、小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念）
3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面）
4、小结：封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。
5、瞧，看了这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？（幼儿猜测）
（引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。）
（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
到底小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。
1、翻至第一页，
① 提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？
② 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教育网()
③ 小猫对小鱼说什么？
④ 小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大）
小猫是想让鱼长大了再吃吗？
2、 翻至第二页，
① 提问：小猫又在干什么了呀？
② 教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。
③ 什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？
④ 小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？
⑤ 原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。
3、翻至第三页，幼儿观察画面
①提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）
教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。
②提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）
4、翻至第四页，幼儿观察画面
①提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）
教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
②提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？
③提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）
5、翻至第五页。
①提问：小鱼走了，小猫会想它吗？ 教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想你。
②提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测）
6、翻至第六、七页。
教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，
看你会不会游回来。
①提问：小猫是怎么做的呀？
②提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？
7、翻至第八页。
①师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜测）
教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？
②提问：小鱼回来了吗？为什么？
8、翻至第九页。
①提问：小鱼回来了吗？为什么？
②师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。
教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。
③提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？
9、翻至第十页。
教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。
①提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测）
②每天2个好朋友这么玩着真幸福。
翻至第十一页
教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。
③小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。
10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（《亲爱的小鱼》）
（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱
1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。
2、接下来请你们来讲给我听好吗？
（四）、延伸活动：
1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说）
2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？
《亲爱的小鱼》教案8
活动意图：
《纲要》中指出 “幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！
活动目的：
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。
活动大纲：
1、导入活动：
请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情
—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给
它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼
和小猫在一起幸福的生活着------。
3、分享活动：
（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？
（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动：
（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。
延伸活动：让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”
效果分析：《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能*静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。
《亲爱的小鱼》教案9
活动目标：
1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。
4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。
活动过程：
（一）出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？
幼儿自由说一说。
（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1、教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2。幼儿倾听诗歌，教师提问。
诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？
（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。
1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？
2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。
（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。
1、教师提问，幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的？
2、幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？
（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。
1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。
2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？
3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸：
家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思：
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
《亲爱的小鱼》教案10
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。
四、说反思
由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展2）
——《亲爱的小鱼》教案10篇
《亲爱的小鱼》教案1
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的.快乐。
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。
四、说反思
由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
《亲爱的小鱼》教案2
活动目标：
1、 关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。
2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。
3、 体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》
活动过程：
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：
师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？
幼：小猫你好，小鱼你好
二、分段分享绘本，感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分，讨论：
师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？
幼：（猜想）
师：是你们说那样吗？让我们来看一看。
幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼
师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。
师：小猫是怎么做的？
幼：回答
师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？
幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。
师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？
幼：心里很伤心很难过。
师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？
3、出示绘本第三部分，讨论：
师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。
师：小鱼会不会回到小猫的.身边？为什么？
4、出示小鱼游回的书页，讨论：
师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？
师：小鱼为什么会回来呢？
幼：小鱼也爱小猫呢。
师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？
幼：小猫很开心。
师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本
师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。
师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论：
师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？
幼：
师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！
《亲爱的小鱼》教案3
活动目标
1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容，感受美好的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
2、大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
3、体验绘本阅读的乐趣，感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。
活动重点：理解故事内容，感受美好的意境，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
活动难点：学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
活动准备：
1、绘本PPT、《相亲相爱的一家人》的音乐。
2、金鱼缸和玩具小猫。
活动过程
一、情景导入，引发兴趣。
1、出示金鱼缸和玩具小猫。
“你看到了什么？谁也来了？小猫看着小鱼它会想什么呢？你觉得他们之间会发生什么事呢？”
二、猜测、阅读绘本封面，了解故事的主题。
1、这本书的.封面上有谁？小猫爱吃？可是这里的猫和小鱼呢，它们在干什么？它们经常亲吻，亲吻表示什么意思？
2、亲嘴就是吻，吻就是很爱你的意思，猫咪很爱这条小鱼，它们是很好的朋友，小猫经常对小鱼说：亲爱的小鱼，你好吗？
3、那他们到底会发生什么有趣的事情呢？请小朋友猜猜看。
三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱
1、老师把书翻到第3页，并提问：小猫在干什么？它是怎样给小鱼喂面包的？
师：亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快快长大，我会拿面包喂你。（边扮演边跟读）
2、师（第4页）：谁来说说你看到什么？
师：那叫吻。你和爸爸妈妈亲嘴的时候心里会是什么样的？
师：这种高兴和舒服也可以用甜蜜这个词语，表示高兴和爱。
师读：每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远不会忘记。
3、师（第5页）：后来发生什么事情？（忧伤的表情）
师：可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再待在这小小的鱼缸里。
师：猜猜猫咪会怎么做呢？
4、师（第6页）：发生什么事情了？为什么会这样呢？
师：可是猫和小鱼是好朋友呀，为什么要把鱼放到大海里去呢？
师读：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。
5、师（第8、9页）：鱼的表情怎么样？猫的动作象在干什么？猫的心情是怎么样的？
师：小鱼回到了大海，回到了自己的家，是非常的高兴，可是猫咪有点舍不得，因
为小鱼要离开他了，虽然脸上笑着，心里还是有点难过！
老师：你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你？？
《亲爱的小鱼》教案4
活动目标：
1.能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。
2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。
活动准备：
课件PPT、柔美的音乐活动过程：
一、课前游戏。
师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。
老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。
亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！
你们真可爱——我们真可爱！
我好想你——你好想我！
我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！
亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！
小朋友们，真聪明呀，接下来，我们一起走进今天的绘本故事。
二、导入。
1.你看到了什么？（示图）2.小猫咪想干什么？（想吃鱼）3.这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）4.它们之间会发生什么事情？
这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。
三、讲绘本。
（一）题目。
1.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。
2.现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。
师：亲爱的小鱼。
生：亲爱的猫咪。
（二） 1.提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么大的面包来喂它？
2. 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。
光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。
（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。
1.小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）2.会亲亲吗？我们来亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。
教师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”
学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”
原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。
（四）幼儿观察画面1.提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。
2.提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）教师诵读：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。
（五）1.提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
2.提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）3.提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）（六）1.看图，小鱼心情怎么样？（很高兴）从哪里看出小鱼很高兴？（笑，跳，跟其他的鱼玩，他自由了——）小鱼无比快乐、兴奋，高高跃出水面，大海深深吸引着他，所以虽然对猫咪留恋，但小鱼还是勇往直前，向着遥远的远方游去了。
2.小猫咪说：尽管你离开我那么开心，可我会想你的。
（七）白天、夜晚1.点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃出海*面，遥远小岛上椰子树的影子清晰起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天一直等你，看你会不会游回来。
2.点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。
不管白天晚上，小猫一直在等待。
3.如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望看到什么？
（八）提问：你们能帮小猫想个办法让小鱼游回来吗？（我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。）猜测：小鱼回来了吗？为什么？
（九）1.小鱼回来了吗？小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来，我会是多么地开心。
2.师生，亲爱的小鱼，看到你我真高兴。亲爱的猫咪，看到你我真高兴。
3.回来后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。
（十）玩游戏的3张画面1.猫咪：你的背是我最喜欢的小船。准备好了，我们出发吧？
2.他们出发了，他们在干什么？
3.你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。
穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。
我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。
4.小朋友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的游戏。
亲爱的小鱼，我们还可以玩什么游戏。
《亲爱的小鱼》教案5
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。
四、说反思
由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的`讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
《亲爱的小鱼》教案6
活动目标：
1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。
4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。
活动过程：
（一）出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？
幼儿自由说一说。
（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1、教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2。幼儿倾听诗歌，教师提问。
诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？
（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。
1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？
2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。
（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。
1、教师提问，幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的？
2、幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？
（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。
1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。
2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？
3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸：
家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思：
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
《亲爱的小鱼》教案7
一、活动目标：
1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、活动准备：
Ppt
三、活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考
1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”
亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？
2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？
二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？
2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？
三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？
呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？
2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？
3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？
2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
《亲爱的小鱼》教案8
活动背景：
依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。
一、活动目标：
1、根据画面情节, 大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫和小鱼之间的友爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
重点：根据画面情节, 大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
难点：感受猫和小鱼之间的友爱
二、活动准备：
大绘本一份，音乐（雨的印记）
三、活动过程：
（一）、情景导入，激发兴趣
1、今天老师带了一本图书，这本书和你*时见到的书有什么不一样呀？
2、小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念）
3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面）
4、小结：封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。
5、瞧，看了这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？（幼儿猜测）
（引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。）
（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
到底小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。
1、翻至第一页，
① 提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？
② 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教育网()
③ 小猫对小鱼说什么？
④ 小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大）
小猫是想让鱼长大了再吃吗？
2、 翻至第二页，
① 提问：小猫又在干什么了呀？
② 教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。
③ 什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？
④ 小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？
⑤ 原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。
3、翻至第三页，幼儿观察画面
①提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）
教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。
②提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）
4、翻至第四页，幼儿观察画面
①提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）
教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
②提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？
③提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）
5、翻至第五页。
①提问：小鱼走了，小猫会想它吗？ 教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想你。
②提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测）
6、翻至第六、七页。
教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，
看你会不会游回来。
①提问：小猫是怎么做的呀？
②提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？
7、翻至第八页。
①师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜测）
教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？
②提问：小鱼回来了吗？为什么？
8、翻至第九页。
①提问：小鱼回来了吗？为什么？
②师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。
教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。
③提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？
9、翻至第十页。
教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。
①提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测）
②每天2个好朋友这么玩着真幸福。
翻至第十一页
教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。
③小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。
10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（《亲爱的小鱼》）
（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱
1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。
2、接下来请你们来讲给我听好吗？
（四）、延伸活动：
1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说）
2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？
《亲爱的小鱼》教案9
【执教前言】
xx，自主理念款款向我们走来。
其实，“自主”并不是个新鲜词，我们也一直在尝试、践行着。但事实告诉我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教育的迫切性。我们开始关注和思考，不过这一切都不能替代事物“循序渐进”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由于自身经验不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了第一步，何愁没有第二步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子提供的支持策略所作的中肯评价和智慧建议之后。
最后，谢谢您的积极参与！
【活动简案】
活动目标：
1．通过欣赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。
2．能在问题提示下自主阅读图书，并根据画面细节合理想象、大胆讲述。
3．会用完整的语言表达爱与被爱的幸福。
活动过程：
一、游戏导入
我们先来做个换词游戏。
二、阅读封面和环衬
1．出示封面： 封面上画着什么？
2．出示故事的名字：亲爱的小鱼，简单了解作者。
3．打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？
三、师幼共读第一部分（p3-5）
1．出示p3：①小鱼在哪里？小猫在干什么？②小猫会对小鱼说什么？
2．出示p4：①小猫又在干什么？②比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？
3．出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？
四、指导阅读第二部分（p6-13）
1．小猫到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指读。
2．这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8-9：小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？
3．小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10-13：前后两幅图中小猫的动作有变化吗？为什么？
五、自主阅读第三部分（p14-23）：
1．猜一猜，小鱼会回来吗？
2．回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题认真阅读故事14到23页。
3．你找到答案了吗？答案在哪一页？
六、总结扩散
1．读了这个故事，你有什么感受？
2．老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？
《亲爱的小鱼》教案10
活动目标：
1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。
活动过程：
一、PPT导入画面，引出课题。
小猫咪看着小鱼，想干什么？这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。
二、分析绘本，进入情境。
（一）师幼互扮演角色进行互动。
（二）分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的爱。
问：如果你是小猫咪，你会怎么办？（把他放到大海里。）小猫把小鱼放如大海表情怎样？小猫的心情会怎样？
（三）白天夜晚小猫的心情与期盼。
如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望什么？
讨论：小猫会用什么办法让小鱼回来呢？
（四）教师点击3张画面并讲述：远航的快乐。师幼玩丢帽子的游戏（五）最后小鱼离开了吗？点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起？
小结：小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。
2、你听了这个故事心里有什么感觉？（很开心、很感动）三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。
师：我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们，那么小朋友，你爱谁呢？
回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你！
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展3）
——中班语言亲爱的小鱼教案3篇
中班语言亲爱的小鱼教案1
活动意图：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们必须抓住这一时期的诗歌教学，采取适当的方法，实施教育，以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。
活动目标：
1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3.注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.能分析诗歌情节，培养想象力。
活动准备：
1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3.幼儿用书：《亲爱的小鱼》。
活动过程：
(一)出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?
幼儿自由说一说。
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1.教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2. 幼儿倾听诗歌，教师提问。
诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。
1. 集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。
(四)师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。
1.教师提问，幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小朋友是怎么做的?
2.幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里?
(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。
1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。
2. 鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?
3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸：
家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思：
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
中班语言亲爱的小鱼教案2
活动目标
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
教学课件，太阳图片，眼罩
活动过程
一、故事导入
——中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。
——太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)
二、阅读理解故事
——看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里，你看懂了几个呢?
三、小鱼救太阳
——这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?
——实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
活动结束
我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的`重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展4）
——亲爱的爷爷作文10篇
亲爱的爷爷作文1
他没有帅气的脸庞，没有高大的身材，也没有洪亮的声音………可他却要从小扶着我走路的大手，背起我玩耍的脊梁………——他就是最爱我的爷爷。
他总穿着一件灰黑色的衬衫，一双普通的帆布鞋，两鬓斑白的白发夺走了他年轻的岁月。
他喜欢喝下午茶，看天上的白云怎样变幻，还有时总是问我蒸馒头的白发会不会显得他很老？即使我说不会，可他仍然执着的去理发店理了一头黑发回来，这时村里的人见着了，肯定又会说他年轻了十岁的，这时他肯定喜不自胜了。
我总是听奶奶讲起，爷爷年轻的时候为了一家老小的生活，总是在外面奔波不停，总是盼我长大后来孝顺爷爷，我还听奶奶说，爷爷那条总是隐隐作痛的腿就是在年轻时留下的后遗症。每每听到这里，我总是热泪眼眶，没想到，这么乐观的爷爷，也有………想到这我总是哽咽不停。
我从喜欢听爷爷给我讲历史故事，因为这时候的他讲起来总是如潺潺流水般滔滔不绝，有时我竟迷迷糊糊的睡着了，这时爷爷便会哈哈大笑起来，我便以为是我的睡姿难看而引发爷爷也大笑，爷爷很节俭，他吃饭的时候不允许餐桌上出现任何一粒米粒的，就是不小心掉的也不行。爷爷是个有原则的人，谁都不能破坏他的原则。
爷爷的好胜心也很强，每次做什么事都要按照他的意愿来做。譬如：家里的卫生要每周打扫一次，睡过的床单也要定时换洗……爷爷很关心我的学习，也不时教我学习的秘诀，爷爷总喜欢与我一起分担学习中的困难，同样我也很喜欢与爷爷一起分享学习中的快乐。爷爷还总是教我为人处事的道理。
爷爷是很*凡；
爷爷是很普通；
爷爷是很渺小……
尽管他很*凡、很普通、很渺小，可他在我心中是最爱我的爷爷，——是一个伟人，是一个无所不能的伟人。
亲爱的爷爷，我爱您！
亲爱的爷爷作文2
我有一个亲爱的爷爷。虽然，我的爷爷他已有六七十岁了，但是，他的童心没有失去，总是陪伴在我的身边，教我知识，和我一起玩耍。 时光逐渐流失，时间可以冲走所有事物，可是时光不能冲去那几件快乐的事情……
我有一个亲爱的爷爷。虽然，我的爷爷他已有六七十岁了，但是，他的童心没有失去，总是陪伴在我的身边，教我知识，和我一起玩耍。
时光逐渐流失，时间可以冲走所有事物，可是时光不能冲去那几件快乐的事情……
记得在一个阳光灿烂、万里无云、空气清新的暑假里，爷爷站在客厅里陪我游戏。只见爷爷把右边的胳膊伸直，说：“孙子，过来，把你的手放到我的胳膊上来荡秋千！”我一边笑，一边跑过去说：“太好了！我爱玩秋千，也有你真好，我太--太--太--太喜欢你了。”我用双手交叉，然后勾住爷爷的胳膊，开开心心地荡起了秋千。我笑了起来，就连爷爷也跟着笑了起来。
曾经在一个太阳高照的星期天，我提出让爷爷陪我一起去公园散步，出门溜达溜达。爷爷回答说：“呵呵,好呀，我正闲着没事干呢！”就这样，我们爷孙俩人出了门，去公园玩。我们在崭新的柏油马路两边的人行道上悠闲地走着，旁边的小区里高楼像几个士兵一样，笔直地站在各自的位子上。到了公园，我和我和蔼可亲的、爱我的爷爷一起参观各种各样的建筑物。我们去得正是时候，公园的大花坛里栽种着的午时花绽开了,可爱又美丽的花脸，我正想伸手去摘几朵午时花，可被爷爷阻止了，爷爷说：“别去摘，花朵是供大家欣赏的。”我听了，就立马不去摘了。
记得那一次，爷爷要教我做一个手工，只见他找出一个长方形盒子，剪成两半，又巧妙地折了个纸弹花，粘在两盒子里，再粘上嘴巴、眼睛，一个手工娃娃就做好了。
还有一次，我生病了，只能躺在床上。爷爷走过来，给我讲起了《格林童话》，“从前，有一个……”听着童话，我就好些了。
我亲爱的爷爷呀，谢谢您教我、陪我、伴随我成长!
亲爱的爷爷作文3
我的爷爷已经年过六旬了，可是，在我的心里，爷爷却不老。爷爷的性格很开朗，有什么话都和家人说。爷爷很有耐心。我问他问题时，一问就没完没了，可是就是难不住爷爷。其中有些问题是我自己编的，根本就不靠谱，可是，爷爷也用不靠谱的答案来回答我，总是逗得我哈哈大笑……爷爷特别疼爱我。
爸爸妈妈外出打工后，爷爷更把我当成宝贝捧在手里。家里有什么好吃的，总是给我留着，他和奶奶就是不舍得吃，有时候都能留坏。记得去年春天，村里是周一赶集，爷爷买了二斤香蕉，一直留到我周五放学回家才拿出来—因为我在校住宿。那天，我到家已经五点多了，非常饿，放下书包，就让奶奶找吃的，正好爷爷从外边回来听到了，对奶奶说：“赶集时，我不是买了香蕉放在柜子里了吗，快拿出来给我大孙子吃。”奶奶急忙打开柜子，拎出一个塑料袋子，我一看，直往下淌水，我不禁叫起来：“什么呀？不会是 烂了吧！”爷爷听到后，急忙走进里屋，看了看烂掉的香蕉，直摇头，嘴里不停地说：“太可惜了，太可惜了……”然后，拎着香蕉袋子走出家门。从爷爷的神态中，我懂了：爷爷是因为我没有吃到香蕉而心疼。我透过窗户看到爷爷那佝偻的背影，眼泪在我的眼圈里直打转，心里也一阵酸痛。从那以后，爷爷赶集买到好吃的，就坐车来到学校，亲自交到我的.手里。记得，那是一个周四的下午，刚上完两节课，老师说：“天赐，你爷爷来了。”我高兴地跑到楼下，爷爷正在大门口呢，看到我，急忙喊道：“天赐，看爷爷给你买什么好吃的了。”我接过袋子，呵，好沉呀！打开一看，里边有梨、苹果、山楂。我说：“爷爷，我明天就回家了，你带回去一些，你和我奶奶吃，我根本吃不了这么多。”爷爷却说：“吃不了，你明天再带回去。”这时，车来了，爷爷上车走了。
我站在校门口，呆呆的，望着渐渐远去的客车，心里真的不是滋味！在心里不断地念叨：爷爷，我爱你！爷爷，我爱你！……
亲爱的爷爷作文4
已入住天堂的爷爷：
您好！
自从那天你入住了天堂之后，我就想起我和您的点点滴滴：每次我过生日你都会不管刮风下雨，天打雷劈来看我。每次我想去那里玩，爸爸妈妈反对，你每次都会让我去玩，然后再说爸爸妈妈。每次我跌倒了，你都会不耐烦的把我扶起来，慢慢的给我讲“不要紧，没事的，勇敢啊！”每次我想买什么，爷爷都会出钱给我买。
还记得，你入住天堂的那一天，4月6日的早晨。我们正在早读，突然，梁老师告诉了我一个不幸的消息，“一会要走，阿姨来接你，你爷爷是不是有病嘛！”我说：“嗯！”说完我就下去了。一下去我拿起书，就开始哭了起来，早读员张子瓴和郑皓月发现我在哭就问我：“怎么了？”我说：“爷爷去世了。”她们又说：“你怎么知道的？”我说：“我估计的。”张子瓴说：“好了，别哭了。”开始上第一节数学课的时候，阿姨的敲门声打断了我们上课。
我们来到彭山老屋里，妈妈叫我去看爷爷，我心里突然紧张起来，一种不祥的预感涌上心头：一定是不好的事情。结果真让我猜对了。一进屋，我便看到一个搭着黑布的木板和门口的香蜡纸钱。妈妈叫我们跪着，妈妈一牵起黑布，我就看见躺在木板上的是爷爷，爷爷的嘴捂着鸡蛋，我一看见爷爷我就大哭起来，站在我身旁的姐姐拍着我肩膀说：“别伤心了，一切都会好的。”说完我们就出去了。出去过后我们就给爷爷烧纸钱，保爹问我：“你恨不恨爷爷？”我边哭边说道：“不恨！”对呀，我就是不恨您，因为你是我的“爷爷”啊！是我最爱的“爷爷”啊！
爷爷，我真的很爱你，我后悔您在的时候，我没有好好地感恩您。我真惭愧，是我对你好，还是你对我好？是我爱你，还是你爱我？不管怎么样你都是我的“爷爷”，是我爱的“爷爷”，也是我最重要，最慈祥的“爷爷”！爷爷我真心的祝愿您在天堂过得好，我爱您“爷爷”！
此致
敬礼！
您的孙女
梁艳琳
20xx.4.9
亲爱的爷爷作文5
爷爷离开我们已有四个多月了，可是我对爷爷的思念却越来越强烈。
三月二十六日——那个令人永远刻骨铭心、悲痛欲绝的日子，爷爷走完了他八十八岁的人生旅程，带着微笑，也带着对人生的一丝眷恋，静静地走了。
我拿出爷爷生前的照片，一张一张一遍一遍地翻看着，似乎想把亲爱的爷爷从相片中唤出。泪水顺着脸颊无声地滑落。爷爷的音容笑貌，透过朦胧的泪光一幕一幕不停地在眼前跳跃……
当妈妈生下我的时候，爷爷已是满头银发、八十高龄的老人了。家中虽然请了保姆，但爷爷不放心，怕我受到委屈，因此不顾年迈的身躯，和奶奶一起来到我家，不仅照看我，有时还要帮着煮饭、打扫卫生等。本该享受天伦之乐的爷爷，以苦为乐，成天笑哈哈的。爷爷非常疼爱我，常逗我玩，教我识字，给我讲故事……
天渐渐地黑了，思念的潮水没有退却，我倚在阳台边，仰望天空中的满天星星，我幻想着其中能有一双是爷爷慈祥的眼睛。我在心里呼唤着：爷爷，你在天堂过得好吗？如今谁为你端茶递水，谁为你煮饭洗衣？爷爷，如果有来生，我一定好好孝敬你，好好爱你；如果有来生，你还做我的好爷爷，我还做你的乖孙女。
亲爱的爷爷——安息吧！
亲爱的爷爷作文6
我的爷爷在我很小的时候就去世了，还来不及去看一眼，他就走了，而那时我才是一个幼儿园大班的孩子。
以前的爷爷总爱和我一起玩儿，每次逢年过节爷爷都会在家门口等着我们，当我蹦蹦跳跳地跑去爷爷那里时，他的脸上充满了喜悦之情，因为当时我是家里最小的，又不经常去看他，所以爷爷格外地疼爱我，我也很喜欢爷爷，那次夜晚去看他也是最后一次去看他了。
那是一个下雨的夜晚，风呼呼地吹着，我刚上完画画课，正准备要走的时候，爸爸突然接了一个电话，他接完这个电话后低声与妈妈说了几句话，立即拉着我的手疯似的跑出去，我和爸爸妈妈不知不觉中上了出租车来到高铁站，在高铁上我疑惑地看看爸爸妈妈，问：“我们要去哪啊”
“长兴，回老家”
“为什么啊！”
“因为你爷爷走了。”
“走了？去哪了，爷爷为什么要走啊？”我哭似的问道，但当时我只是以为爷爷要去别的地方了。
但这时还是妈妈拉着我的小手冷静地回答我：“你的爷爷到天堂去了，他到天堂去生活了，在那里爷爷会过得更快乐。”
虽然我还小，但也知道就是我再也见不到爷爷了的意思。
到了长兴，我们来到爷爷身子的面前。看着爷爷的脸上又多了几条皱纹；看着爷爷又多了几根银发；看着爷爷永远闭着的眼睛。我不禁流下了眼泪，虽然那时还小但也懂得生老病死的道理。
我每每想起那一天，都会心痛起来，但想起爷爷那安祥的"表情，我也知足了。我知道我不可能永远让爷爷在自已身边，有那段美好的回忆就够了。
亲爱的爷爷作文7
在我的成长岁月中，有许多需要感谢的人：养我育我的亲人；传道授业的老师；谈趣嬉戏的伙伴……其中，我最要感谢的就是我最亲最爱的爷爷。
感谢您——爷爷，在我生病受苦的时候给我温暖和力量。
我是一个调皮的女孩儿，常常会像个男孩子那样上蹿下跳，因此从小到大没少吃过苦头。小伤小病都是您为我配药擦药。记得上幼儿园中班，放学在家，您和奶奶正在张罗一家人的晚饭，我一个人在家无聊，便穿着拖鞋下楼玩耍。不料，没下几个台阶就因踩到了拖鞋跟绊了一跤，竟顺着楼梯滚了下去。“哇……”的一声嘶叫，厨房里的您急匆匆地跑下来一看：我满嘴是血，躺在地上。您二话不说，抱起我三步并作两步就往屋里赶，清洗、消毒、止血一气呵成。过了一小会儿，见我还在流血，您驮着我便向医院冲去。经医生诊断，我的嘴里有个小洞，需要缝合三针。虽然我经常小伤不断，可从没经历过这种“大场面”，惊慌失措，害怕疼痛，当下便使出吃奶的力气哭喊着，挣扎着。而您为了配合医生为我缝合伤口，便也拼出全身的力气按住我。一分钟，两分钟……十几分钟过去了，您始终保持着一个姿势，眼睛里尽是关怀。等一切结束，您和我都汗流浃背，可在您脸上露出的宽慰的笑容，至今我还记得……
感谢您——爷爷，为了我的营养均衡、健康成长，亲力亲为。
说怪也怪，我从小对美食就不太感兴趣，胃口总不太好，您经常去书店查阅烹饪书籍，看和美食有关的节目，变着花样为我准备三餐。我不爱吃肉食和菌菇，您就把牛肉或猪肉和杏鲍菇剁碎，和着蛋清和豆腐做成肉丸，或汆汤或红烧或油炸。妈妈说市场上卖的鸡肉有激素，外面炸的薯条油不好，您就去乡下买来食材，回来亲自做……每次您看着我津津有味地吃着您做的食物，那满足得眯成一条线的眼睛，至今我还记得……
往事点点滴滴，而今历历在目，感谢生命中曾经有您——我最亲最爱的爷爷！感谢您陪我一起走过了十年，用您那无微不至的关怀、无尽的爱伴我幸福成长。我永远爱您！
亲爱的爷爷作文8
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”在这个春暖花开的季节，这一天，却是让人断了肠的雨天。又要给逝去的亲人上坟了，我望了望灰蒙蒙的天空，心中百感交集，踏上了那趟会老家的车。
思念故乡的情怀总是那么让人难以忘怀，我坐在车上，看着窗外淅淅沥沥的`雨打在窗上溅起的水花，不禁又想起了已故的爷爷。
雨还在下，风也在刮，泪依旧不停，来到墓旁，奶奶早就在滴滴落泪，父母与亲人也都掩面叹息，我望着爷爷的照片，那上面是一张严肃的面孔，上面是数不尽的风霜鱼沧桑，爷爷他一身清苦，所以墓也十分简单，我强忍着泪，犹记得那天把爷爷送去火化时的情景。心如刀绞，再也吞不下泪水，顿时哗哗落下。走进墓碑，我怀着敬仰与痛惜，跪了下来，为爷爷磕头。
一磕，谢谢您多年来对我们的爱护与教导;二磕，纪念您与我们那份浓浓的亲情;三磕，表达我对您永不磨灭的感激与爱!
密密的雨帘打在行人的身上，雨与泪早已模糊了双眼，我看着路上的人，终于明白了那句欲断魂的含义。清清的风吹过了人们伤心的身。我也明白了为什么每年清明都会飘雨，那不是雨，而是漫天的泪花，是为了让逝去的亲人收到思念而下，也是为了让心灵得到一丝慰藉而下。
我有向爷爷鞠了一躬，转身，脚步踏起阵阵银丝，离开了这个让人伤心的地方。
清明的雨，下得那么悲伤，下的那么沉痛，雨从比喻句中的珠子变成了线，串起了亲人们那份思切，串起了阴阳相隔的一片亲情。即使我们不能在见面，即使我们永远不能再孝敬爷爷，但我依然知道，逝去的您，会在天上保佑我们，会在天堂爱着我们!
亲爱的爷爷作文9
在农村的爷爷来到城市里，常常会被别人视为什么都不懂的“土包子”，可是我非常爱我的爷爷，常常想起和爷爷的一些事。
那是在我小时候，我在农村上学，那天是星期天，我和爷爷在家里看电视。时间过得真快呀！一下就到了中午，我和爷爷准备煮午饭了，爷爷去树林里挖蘑菇，我去竹林里挖竹笋。带着挖好的五根竹笋回到家里。竹笋又大又粗很好吃，我小心翼翼地剥开生怕把笋肉剥坏了。我剥了两三根的时候，爷爷就提着两袋野生蘑菇回来，然后我和爷爷就在小溪边洗蘑菇。
清澈的溪水伴随着手上搓洗的蘑菇，冲走了上面的泥土，定睛一看，溪底下有一些小鱼小虾，我赶紧回去拿渔网过来捞了一些。洗完了蘑菇，提着刚捞到的鱼虾，就和爷爷一起回到了家里。
爷爷在煮鱼虾和切蘑菇，我就在灶台下面烧柴。我看家里没蔬菜，就去后院摘了一些我喜欢吃的豆子，摘完豆子我又赶紧回去烧柴，突然，一不小心把烧的通红的木炭掉到了脚上，脚上立马起了一个水泡，爷爷看到很着急的赶过来，把我扶到客厅的椅子上去，然后从冰箱里砸了几块冰块放到被烫伤的地方，我哇哇的大哭起来，爷爷给我涂了药物，我感觉好一点了。看着爷爷心疼的表情，顿时觉得爷爷真的老了，头上的黑发出现好多的银丝，爷爷为这个家付出了好多，保护我、使我不受伤害。
爷爷把剩下的事情都做了，等爷爷把饭菜端到桌子上的时候我的眼泪流下来了。抱着爷爷大哭了一场……
亲爱的爷爷作文10
每天晚上睡觉，我的眼前都会浮现出一个老人的模样。那老人既和蔼又亲切。那就是我的爷爷。虽然不是我的亲爷爷，但他对我就如亲孙女一般。
我的爷爷消瘦而憔悴，额头上布满了皱纹，那些皱纹就像历史的见证般，使我明白爷爷老了。爷爷没有别的嗜好，唯一的嗜好就是吸烟，我时常劝说爷爷不要吸烟，可爷爷不听。终于，大难临头了，爷爷被病魔缠住了。小时候，我坐在爷爷的腿上，爷爷教我唱歌，唱得不是像鸭子叫，就是像公鸡叫，我和奶奶笑得鼓舞欢忻，爷爷还乐此不疲，真是一个可爱的爷爷。
爷爷最爱带我去海边玩，看着大海那起伏不定的样子，我悟出了一个道理，那正是爷爷要告诉我的人生的道理：人生没有*坦的，只是有些人经历的坎坷比较多而已。
就在我八岁的时候，我人生中的第一个坎可出现了。
那天我正在学校读书，不料，看到爸爸妈妈正在办转学手续，我心里已经顾不上与老师报告，心急如焚地跑回家，一回到家，正如我所料。地上大包小包的堆在一起，要到城市里见识见识了，我很开心，可我又想起了爷爷，如果我们走了爷爷怎么办。
二月十八日那天，我们早早的来到了火车站，凛冽东风吹散了爷爷*日里那梳得整齐的银发。我含着泪走进火车，一瞬间，所有的爱所有的感情就在这一刻爆发了。
我的爷爷！我亲爱的爷爷！
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展5）
——亲爱的朋友作文10篇
亲爱的朋友作文1
俗话说得好，狗是人类最忠实的朋友，我就养过一只，现在，我很想它。
我那时没有什么好朋友，外婆就给我买了只狗回来。
它是一只金毛犬，两只眼睛都大极了，嘴巴里还叼着一根被咬的凹凸不*的骨头。身上就是普通的黄毛，摸起来很顺手，体型在1米左右，很可爱，我便给它取名:小汪。
它当时是我唯一的好朋友，我特别珍惜它，每次一回外婆家就去找它，它每次看见我都异常兴奋，每次都要出来迎接我，绕着我转好几圈，然后再一股脑的扑到我腿上，我真的是哭笑不得。
有一次，我带了个小皮球回去，送给了它，它就一直叼着，爱不释手，我当时和它玩找东西的游戏:要不是它被弄得满脸都是沙，就是我流得满头大汗，玩的真的是不亦乐乎，而且每次都要玩到很晚很晚才回家！就这样，我们一直一起玩耍了整整3年。
可是有一次我回外婆家的时候，小汪没有出来迎接我，我就在想:也许是小汪在休息吧！便把整个家都绕了一遍，可就是没看到小汪的身影，我就跑去问外婆:“外婆外婆，小汪呢？”外婆一脸伤心样:“小汪它被坏人抓走了，昨晚门没锁好，让小偷溜进来了！”我瞬间大哭，毕竟是陪了我3年的“伙伴”啊！说丢就丢，换做是谁，都是伤心的吧！
自从那件事后，我就很少养宠物了，可是每当我想起它时，总是会掉眼泪，都说了不再能哭了，但每次都会哭，一哭就是半个或一个小时:小汪，我真的好想你啊！
亲爱的朋友作文2
那些美好的日子，使我飞翔的翅膀越来越坚硬。我爱你，我亲爱的朋友。
——题记
你，在我伤心时和我一起分担；你，在我高兴时，与我共享。啊，我亲爱的朋友。
有时，心中哀伤，委屈说不口，每当看到你，我心里好受了许多。你在书桌上静静地躺着，耐心地听着我对你诉说的事情。等我写完之后，我已不会像之前那样闷闷不乐。
记得有一次，我和邻居小弟弟玩，他不但枪了我的玩具，还向妈妈告状说我抢他的玩具。妈妈听了，立刻把我叫了出来，批评说：“你都这么大的人了，难到就不知道谦让吗？”听了这话，我把自己关进房间，坐在床头，泪水像一根根细丝般地流下来。我想找个地方通通气，我怀着最后一丝希望环视了整个房间，最后发现了你，我的日记。我眼里闪出了金亮的光芒。我把你摊开，开始写了起来，你安静地听着，听着，当我写到妈妈的神情时，我仿佛看到了你对妈妈的不满。当我写完时，你又好象在教育我：“这事其实妈妈也不知道，你不能怪妈妈。”我心中的委屈有点释然了：是啊，我怎能怪妈妈呀！
我高兴地捧着你，看着你，把你贴在胸前，立刻，一股暖流涌上心头。那分明是我们彼此心有灵犀。
我多么希望时间能永远停留在这一刻。只因有你！
亲爱的朋友作文3
朋友，是人一生中不可缺少的人，因为志同道合的朋友可以帮助你，鼓励你，不仅可以使你重新找回自信，有时也会给予你人生的启示。
记得一个月前，有一位女老师到我们班上统计钢琴过7级以上的"同学的人数。我钢琴考过了十级，但由于很久没弹，而不敢去登记，担心安排表演。这位女老师听说我考过十级后，便极力劝说并表示不会去表演，我报名了。
两周后，广播通知我第三节上课去心灵之家处集中，原因是心灵之家搬来了一架钢琴，要请上次有登记报名的同学去演奏。
我突然想起那天班上劝我登记的那位女老师，我立刻眼前发黑，仿佛置身于火海，又感觉掉进了万丈深渊，好一阵子没弹了，我对自己没有自信。
放学回家后，我还在生闷气，这时好朋友侯楷源和姜昕宜各给我发了一条短信，各有一名令我印象深刻，分别是：“我希望我的朋友能做一个什么事都能信心十足并能战胜自我的人。”“朋友站在你身后支持着你，默默陪你，别怕”。两条短信看完后，我的眼泪像断了线的珠子一般无声落下，心里默默下了决定……
为了不鼙负朋有的信任，我每天抽半小时练钢琴曲，当熟悉的弦律在耳边想起，我又找回了自信，也让我懂得了原来那位女老师是给了我一次在全校师生面前展示才艺的机会，是一件多么另人自豪的事啊！
虽然因为期末考而没有弹，但是却让我体会到了令人感动的真挚友情，是啊，“朋友站在你身后，默默陪你。”一个人要是没有友情，就不会体会到生活原来如此快乐！
亲爱的朋友作文4
从小到大，我有很多朋友，每个人都很随和，很友好。但是如果你有一个最好的朋友，你会很幸运。我还记得她。我的第一个最好的朋友，王一凡。
我们都是五年级来到这里的。因为对这个学校同样的陌生感，我们渐渐走到了一起。
渐渐的，我们发现我们在很多地方都很像，无论是态度，爱好，甚至长相。有同学问我们以前是不是好朋友，我们注意微笑摇头，但是我们两个心里都认识。这叫缘分。我们相信彼此的小秘密。我会告诉对方，确保消息不会泄露，因为只有她知道这个秘密。我们都这么认为。
渐渐的，我们发现，沉默的另一半的内心，有时会向往逆行。所以经常有两个手里拿着伞的怪人，下雨天不打架。有人会问我们“你们有过矛盾吗？”“是的，很少。”。“谁先道歉的？”“我！”其实谁也不知道，因为我们争取手表，拿出诚意，需要十分钟。
我亲爱的朋友，我慷慨、认真、努力的朋友，我希望虽然我和你不在一个学校，但这份难得的友谊会持续到世界末日。
花落地，风吹过脸，风中夹杂着落花泥土的芬芳。
我静静地走在塔诺贝的路上，看着面前的背影，开始留下来。
回忆被遗忘的过去。泪水夺眶而出。
亲爱的朋友作文5
亲爱的朋友，首先祝贺你已经16岁了，而你也已经陪伴我六年有余。亲爱的朋友，你好吗？你是否能感觉得到我们时刻时刻都在一起？并且共享着快乐时光呢？
你丰富了我的"课外知识，让我知道老鼠能钻进6毫米的小洞，马无法看到正前方；你丰富了我的生活，趣味十足的英语幽默故事让我回味无穷，奥运英语让我感受国际奥运的味道；你丰富了我的语言，你的好词好句为我提供了很好的素材。
在吃早饭时，我会想着你告诉我的营养早餐，而那些自己烧的早餐再难吃我也能够快速地吃下去。吃完，我的心情突然之间就会变得愉快起来。
在上英语课回答问题时，我总能在脑子里将你英语角上相关联的单词找出来，再把自己心里想的联合起来，以最流利及正确的答案回答，从而获得老师的好评，这是多么令人高兴的事啊！
从作业堆里*出来的时候，我总喜欢带上你，到学校的小路旁细细品味。你带我一起遨游于知识的海洋。想必大家都知道我说的这个好朋友是谁了吧，他就是流行于流传在我们中小学生身边的优秀刊物——未来作家报。
我的可爱的朋友，让我们一起继续品味属于我们的美好时光吧！
亲爱的朋友作文6
她一米四的个头，拥有艺术风范的装扮。长长的头发随风摇摆像在和我们招手，她就是我们班上的小画家黄文雅。
提起她，三天三夜的时间也说不完。她的事像天上的星星，数也数不清。比如：每次美术课老师都会让我们学习她画画，她的画在绘画组一直都是特等奖，给我留下的印象总是画画态度很端正。
一次美术课上，老师讲的技巧我一窍不通，我左顾右盼，四处张望，恨不得把书捧在手心，装进脑子里。看见旁边的黄文雅，她天马行空，已经画出来了。我站起来，踮起脚，眼睛瞪得老大，只见她的手像大师的手一样，想象力惊人，随意摆动，不一会儿就画出了一副风水图。我细声细语地说：“哎，黄文雅，帮帮我，我不会。你帮我画，放学后请你吃面。”她却恨铁不成钢的白了我一眼，我怕她没听见，反复的说来说去，结果她把头转了过去，我的心瞬间凉了半截。越想越生气，我小声嘀咕着：“不就是想让老师表扬你吗，在我面前出风头，亏我把你当最好的朋友，白对你那么好了。”
放学后，我握紧拳头，抿着嘴，眼睛里都要冒出火似的。黄文雅看到我，急匆匆的追上来，不紧不慢地说：“自己的画，是要通过自己的想象创造出来的，比如，像歌手一样，都是用她自己的创作来谱写自己的曲子。”听完她的话，我心头的怒火消失了，笑了笑，对她点点头。我们一如既往的手牵手，肩搭肩，无话不谈。
谢谢你，黄文雅，你像一股清泉，你像灿烂的太阳，你是我的好朋友，我们会友谊天长地久的。
亲爱的朋友作文7
我们很久都没联系了。大概，只是因为，你在上班，我在家。*日里，我总是把日子过的忘记了今昔是何年。记得应该是周日的日子，打开日历，总是看到的是周日以外的日期。因为怕打扰你上班，我总是不敢轻易去找你聊天。
忘记了上一次，我们的聊天时间是什么时候，聊天内容是什么。真的很害怕，有一天，我甚至会不记得你的模样。
因为，曾经的我们，是那么的亲密，那么的友好。曾经的我们无话不谈。
只是，如今的我们，已经很长时间都没有联系了。长到如果下次再次跟你聊天，我都不知道该以什么样的言语，什么样的方式来开场。
虽然，我只是想问句，朋友，你好吗？又快过年了，这一年里你又收获了些什么？又成长了多少？还是一个人吗？该找个人了吧。
亲爱的朋友，你好吗？虽然我相信，如今的我们，依然很亲密，依然很好。因为无论我什么时候有事，你总是第一个站出来支持我，帮助我。我们的情谊，不会因为时间和距离的关系而有所改变。
但是，亲爱的朋友。我还是喜欢和你经常聊聊天。只是，自己记不住时间，又怕打扰你。
亲爱的朋友，你好吗？有时间了，主动跟我聊聊天吧。真的想你了，亲爱的朋友。
亲爱的朋友，你好吗？如果，你过得很好，那么请告诉我，我会为你高兴和祝福。
亲爱的朋友，你好吗？如果，你过得不好，那么请你告诉我，我会为你想办法，哪怕静静的听你的倾诉。
亲爱的朋友，你好吗？
亲爱的朋友作文8
好久没写日志了，连上网的时间也少了很多。
石家庄今天的天气更冷了，感冒还没好，难受极了，课真的是听不下去了。站在图书馆前面的广场上，瑟瑟发抖，不知道该往哪儿走。朋友很多都很少联系了，昨天还收到一个朋友的短信，问我怎么了，过得好不好，我不知道该怎么回答。这几个月经历了很多事，比赛考试讲课当义工，太多太多了，几乎每天都很忙。我记得为了比赛我忙到晚上熄灯都还没睡。记得那天在学术厅，我哭着看完了那场比赛，看着舞台中间的选手们精彩的表演，我哭得一塌糊涂，我也可以的，我不比他们差，我真的是有实力站在那里的。可是，有些事情注定会与你擦肩而过。那天晚上很晚了，我再寝室把自己准备了一个月，念了上百上千遍的导游词，练了好久的舞蹈表演给了室友，虽然没有那么大的舞台，没有那么多的观众，但我听到她们的掌声时，我哭了。“千儿，明年再来”。是的，明年再来，相信我，我明年还会来的，明年的我一定会站在舞台中央的。
忙碌的日子里有心酸也有快乐。我亲爱的朋友们，我很好，你们不用担心我，千儿会越来越坚强，越来越努力的。
亲爱的朋友作文9
她是我最好的朋友，她总在我生病的时候对我嘘寒问暖，总在我需要帮助的时候为我送来温暖，总在我失望是给我鼓励，她就是——徐慧婷。
徐慧婷有一双明亮的眼睛，扑闪扑闪的，好像能把一切都看透，她还有一个高高的鼻子，小小的嘴巴，小小的嘴巴似乎就是她关心问候的聚集地，听了她的关心，就会有一种抹了蜜似的甜，特别温暖。徐慧婷的"个子很高，每次都坐在教室最后一排，留着一个有趣的马尾辫，一甩一甩的，她对大家都很好，不管谁有困难，她都会尽力帮助，她还特别喜欢跟大家讨论一些有趣的事情，比如飞来飞去的飞机啦，开船的猫啦，只要有笑声的地方就少不了她，她最有趣的地方就是她经常能说出别人的心里话，在她面前就会一股脑儿地把苦水倒给她，是个十足的知心朋友。如果说她有一双潘多拉的，那么我在她面前就是个塑料袋，里面有什么一目了然。
记得那一次，我因为生病而没去上学，在家里睡了一整天，十分无聊，刚准备下床走走时，徐慧婷发来短信告诉我作业，并教我老师讲的新课，我刚才满满的无聊一下子飞得烟消云散，取而代之的是无限兴奋，我急忙拿出笔来做，刚刚做了一会就感到一阵头晕，这时，徐慧婷又发来短信让我不要急着做作业，多休息一会，不然要头晕的，我十分诧异，她又不是我双胞胎姐妹，怎么会有心电感应。迟疑了一会，又继续躺在床上发呆，我就这样做一点，躺一会，做一点，躺一会。磨蹭倒8点多才做完。这次的作业我一点儿也没有落下，多亏了徐慧婷——这个和我有“心电感应”的朋友。那次的事情过后，我和徐慧婷的友谊又深了一点，也许，真的只有和朋友搭档在一起，才能在成长的港湾中越行越远……
亲爱的朋友作文10
我想我该离开了，你们永远的.朋友。
我叫王淳芳，我喜欢理性和童真，我所向往的，是一条有鲜花，有石砾，有社会的爱，有亲人的爱的小路。时间过得很快，我已经告别了童年，走过八月，我就是一名中学生了。在此，我想对大家说一些心里话。
童年是美好的，希望大家能好好珍惜。请不要放走时间，征服时间的人往往是目光深远的人，去做你喜欢的事，但是要看清生活的黑白化，一个人说好的，别相信，两个人说好的，也请不要相信，周边的人都说好的，经过深思熟虑，发现真的好，那么就该多多接触。一个人说坏的，别相信，两个人说坏的，也请不要相信，周边的人都说坏的，经过调查和分析，发现真的不好，那么就放弃。真正在决判人生是你自己，请别因为片面的轻浮的东西就让你失去方向。
小学的课程并不是很深奥的学习，学习是循环渐进的。有的同学常说学习好苦啊什么的，其实是非常可笑的，古人学习的时候，哪里会有课本和这样手把手的老师，我们现在学习的知识，就是古人花了一辈子的时间所钻研出来的，而我们却可以拿着课本轻松的学习，就是要求出圆周率，古人也要花一生的时间去探索，我们只要一节课就可以贯通，祖先辛辛苦苦研究的东西好好的放着给我们，为什么还要叫苦呢？学习是要讲究方法的，至于什么方法这实在难以下结论，因为因人而异，只要找到方法，就可以事半功倍！学习也是需要目标的，你曾给自己定下目标吗？
书本上的东西真少，花一辈子的时间来求索还不够，我们也是需要实践的。从各个方面培养自己的德行，这才是有内涵的人。
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展6）
——亲爱的小孩作文10篇
亲爱的小孩作文1
小小的小孩
今天有没有哭
是否朋友都已经离去
留下了带不走的孤独
“老师，我写了一封信给你，但你今天不准看，明天不准看，回去了才能看。”小女孩说完后一脸害羞的跑开了。我实在是按奈不住自己的好奇心，于是等小女孩一走远，我就立马拆开了信。
信的内容大致如下：
姐姐：
一开始我就留意你了哦！我也是非常喜欢你。
你在我难过的时候出现，我很开心。姐姐，谢谢你这几天帮了我们很多忙。我玩四人五足失败了，但你一直安慰我鼓励我，我心想，老师都这样鼓励我了，我不能让她失望，所以就在下一个游戏环节中努力赢了。漂亮姐姐，我不想你们离开，可是不是能留就留能走就走的，假如我有手机就好了，可以跟你联系。
我在家的时候，总是不希望你们离开，而且想着想着，我就会跑到房间里偷偷哭起来。
我不想你们离开。勿忘我。
稚嫩朴实的话语，还有一些错别字和病句，但是其真挚的情感跃然于纸。短短的十天支教生活，我们不知道能为这些小孩带来些什么改变，给不了他们太多，但正如我们的队名“希望”一样，我们都在思考怎样更好的给他们带来希望。每一个队员都用真心去对待去感化这群小孩，孩子们从一开始的有点排斥，到后来的敞开心扉。队员们将这一点一点的改变看在眼里，开心得不知道用什么言语来表达，我们都知道，这都是每个队员用心和努力的结果。
今天收到这封信，有那么一瞬间真的好想哭。依稀记得我读小学的时候，那时候有香港的大哥哥大姐姐来支教，也只是短短几天，我们却建立了深厚的感情。最后一天的时候，我不肯去上学，一个人偷偷在房间里哭，就是不想与大哥哥大姐姐们分别，怕以后再也见不到了。如今这些小孩子的心情，大概也是与以前的自己无异。相逢是离别的开始，每个人最后都会说再见，但要相信，每一次的离别，都是为了更好的相逢。十天的支教生活渐渐接近尾声了，亲爱的小孩，让我们笑着说再见，不诉离殇。
亲爱的小孩
快快擦*的泪珠
我愿意陪伴你
走上回家的路
亲爱的小孩作文2
长久以来，我从未怀疑过自己是不喜欢小孩的，不论是那种刚出生的孩子稚嫩而柔软的模样，还是五六岁的孩子天真而充满着新奇的眼光，我知道我不喜欢。
知道，那个孩子的出现。
那是一个一家人都挤在厂房的宿舍中的一家子，若是真要追究过去，那个孩子，应该叫我阿姨的。只是一个19岁的人，被别人叫做阿姨，虽然无伤大雅，可心里还是会有一点点的郁闷。
可那个孩子，却固执地叫着“姐姐”“姐姐”，知道后来，甚至还要自己去解释他应该叫我阿姨，而不是姐姐。第一次，发现，该叫你阿姨的孩子却固执地叫你姐姐的时候，心里也是会产生一种羞愧感的。
那个孩子总爱牵着我的手，在那个已经只剩下了他们一家子的厂房中转来转去，美其名曰是在玩一个叫做捉迷藏的游戏。
“姐姐，姐姐，我藏好了，你快来追我呀。”小孩稚嫩的声音糯糯的，居然意外地没有激起我的任何不死不耐。我耐心地陪着小孩玩着你追我躲的游戏，尽管每一次，我都能轻而易举地找到小孩的藏身之处。我的心里有些意外的高兴，也许是沉默久了，偶尔也还是想要尝试一下找人。
“汪汪——”一阵阵狗叫声传来，我牵着小孩的手抖了一抖。
“姐姐不怕，狗狗很乖的。”小孩扬起一张笑脸，看着我，“姐姐，你看，狗狗很乖。”
小孩的行为在我的眼中简直像是不要命了一样，天知道自从小时候被狗追过我就再也对这种可能会咬人的生物激不起兴趣，更不要提去触摸这种生物的毛发了。
“姐姐，姐姐……”小孩的发音其实有些难辨。
等我反应过来时，小孩已经执着我的手向那只庞大的狗伸去，我的呼吸一窒，一颗心差点就要跳了出来。可那比小孩还要大一倍的狗却在小孩的笑声和触摸中温顺了下来。
“看吧看吧，狗狗很好玩吧。”小孩的身形还是那么小，却在我的心中刹那间变得强大。其实，在我心中，能够不惧怕狗的人似乎都是额外地强大。
小孩的手一直抓着我的手不曾放开，他的手温热，我的手却微寒，也许是小孩温暖了我，我第一次正视起自己不喜欢的事物来，无论孩子，无论狗。
直到最后，我还是不知道小孩的名字，可是我很高兴，认识了这样的一个孩子，在那样一个阳光明媚的冬日，在那样一个毫不起眼的工厂。
亲爱的小孩作文3
城市里满是喧嚣，在宁静的一隅，在长途汽车站的小角落，有一群孩子，简单又无奈。
我已记不清是如何看见他们兄妹四人了，但四个孩子守着一篮鸡蛋的场面，却烙在了我的脑海中，久久挥之不去。他们眉宇间有些相似，衣着也大同小异，只是胡乱地套着一件土黄色上衣，穿着黑色的裤子，破旧的草鞋。他们之间没有太多言辞，守着一篮几乎无人问津的鸡蛋也并无抱怨，只是在默默地候着。
尽管长途汽车站内喧闹依然，提着大包小包的男人、女人、老人以及孩子，匆匆地来，匆匆地去。谁也没有闲暇来注意角落里的四个孩子，说是孩子，因为他们大都只有七八岁，最小的那个女孩只有四五岁，抱着脑袋靠在柱子上，使人看不清她的脸。女孩手里还拿了些什么，紧握在手里，细看之下，是一截短铅笔，尽管上面尽是污垢，可女孩视若珍宝。
忽地，女孩抬起头，扯了扯旁边一个年长一些的男孩的衣袖，“哥哥，我要回家。”周围的空气都凝固住了，良久。我也终于看见了女孩的眼眸。那是一双怎样的眼睛呵！澄澈，亦充满希望的眼神流出，流在每个人的心里，直到触及在人们心底最柔软的角落。男孩却只摇摇头，坚决地说：“你还小。”听到这里，女孩的大眼睛有眼泪溢出，手中的铅笔也掉落在地，发出一声响。女孩哭了，却没有抽泣。只是安静地任凭泪水在脸上肆意纵横，无声地。
我的心仿佛被某种力量牵引着，触及到女孩眼中的、心里的纯粹。我端详着女孩的面容，清秀的脸庞此刻仅有两道泪痕，眼中却盛满了希望。瘦弱矮小的她更似一只猫，静静地卧在角落，一言不发地沉默着。也许比起新衣来，她更渴望的，是回家。
回家。多年来，这是我听到的最真诚的呼唤，微弱如尘埃撞击在地球却掷地有声，显现着无与伦比的执着与坚定。泪已流尽，女孩不再哭泣，旋即又陷入了遐思，追忆着什么。是在想念冗杂的过去吗？是在思忖着欣然的过往吗？抑或是，仍在执着地想着，回家!
亲爱的小孩作文4
暑假的一天，我跟父母以及他们的朋友去嘉定玩。那天早上，我和爸爸，妈妈乘上了爸爸的朋友的车。爸爸的朋友的儿子大概只有三四岁，脸蛋圆圆的，长得虎头虎脑，很可爱。
我们玩了一整天。该吃晚饭了。因为我是姐姐，所以大人们叫我喂这个小弟弟吃饭。我高兴地答应了，心想：这下我可以露一手了，我准能搞定他！我先把小弟弟放在椅子上，然后帮他夹菜。这个小不点真是太调皮了！趁我去夹菜的时候，他居然跳下了椅子，然后径直跑出去玩。我见了，马上放下手中的筷子碗，追赶他，好不容易抓到他又把他放在了椅子上，然后又去帮他夹菜。可他又跳下来了。这回我比上次机灵多了，我连忙把门关了。这下他没辙了，只能乖乖地吃东西，可是没过多久，他又活跃起来，来了个“碗筷协奏曲”“乒乒乓乓”饭菜都撒在了地上，我见了就大声嚷道：“你怎么这么浪费啊！这些都是农民伯伯用辛苦的汗水换来的。”
快他一个字都没听进去，还在“咯咯”的笑！我见劝不了他，只能帮他乘一碗，这回很小心地端了过去。他见没办法就在房间里四处乱跑，于是我放下碗去追他。结果我见没办法。突然，我灵机一动，我到房间外，拿了一本《多啦A梦》的书，再走进房间看。他见了，就说：“我也要看！”我就跟他说：“除非你把菜全吃了，我就给你看。”他听了就马上吃掉。虽然最终他肯吃饭了，可是已经把我搞的晕头转向，精疲力竭。
唉，没想到喂一个小孩这么困难，真是看花容易，绣花难！看起来爸爸妈妈能把我养这么大，真的很苦，我以后一定要懂事，听话。
亲爱的小孩作文5
哎哟向着天空拜一拜呀勇敢站起来/不用心情太坏/哎哟向着胸口拍一拍呀别想不开/老天自有安排/老天爱笨小孩。
——《笨小孩》
听着《笨小孩》，有些搞怪，有写诙谐，似乎就是一个笨小孩的生活。笨小孩，呵呵，笨笨的小孩。
是的，笨小孩是有些笨，不如人家精明——“最无奈/他自己总是会慢人家一拍/没有钱在那口袋。”也不如人家“优异”——“妈妈说真心爱会爱的很精彩/结果我没有女孩/”我们可能会觉得笨小孩太可怜，太苦了，什么都没有得到。
但是我们又何曾想到，笨小孩其实并不笨，如果说他不如人家精明，那因为他很憨厚，如果说他不如人家“优异”，那种对女孩的甜言蜜语他不会，是因为他真心对待用行动表示。他之所以是笨小孩，不过是因为“噢噢噢宁静的小城外有一个笨小孩出生在八零年代……”——他不是城里人。
他只是不懂得城里的生活，那些城里人看来不值一提的农村做法，其实是很值得我们学习的。我们在城市里，已经被改变了一些，被现代化的东西所包裹，什么电脑、电视、MP3，应有尽有，大多农村人的纯朴，没有某些城里人的奸诈。现在社会的情况不好说，我们就说说笨小孩。
他努力，他会付出真心，他听妈妈的话……这些我们又有多少个人能够做到呢？我们仿佛泡在蜜罐里，慵懒无比。难道我们不应该学习笨小孩吗？学习他的优点，学习他的“笨”……
亲爱的小孩作文6
作为一个六年级的女生，我正处于一个特殊的阶段，用妈妈的话说就是:一只脚踩在“儿童圈”里，一直脚踩在“*线”上。在生活中，妈妈一会把我当大人，一会儿把我当小孩。我也不知道自己究竟是“大人”还是“小孩”，让我百思不得其解......
晚饭后，我如往常捧着饱饱的肚子，一不到我心爱的电视机前。刚打开电视机，妈妈就神不知鬼不觉地到我面前，*地一声雷似的喊道:“戴宇涵，你已经是个大人，应该学着做点家务了。你说你是不是应该干一点事了？”我抬头往上看妈妈的双手插腰，似个“茶壶”，尖锐的眼神发出的警告的声音。我正想争辩几句，看着老妈的脸如冰箱那么冷，只好乖乖地听从命令......哎！毕竟长大了嘛！
我一边洗碗，一边琢磨老妈的话，突然，我的耳边又传来了我吗“远在天边”的命令：“戴宇涵，洗好碗，去复习你的新概念，背背课文，记一下单词。”我赌气般小声嘀咕了一句：“我不是大人了吗？那我就可以给自己安排事情了。”
妈妈听到了这句话，回答道：“你是一个小孩子，小孩就得听父母的，不可以擅自做主。”听了妈妈的话，我赶紧背起了课文。哎！谁让我是小孩呢！”
我的世界好像一个巨大的天*，一边是大人，一边是小孩。
亲爱的小孩作文7
昨天刷到一个视频说我们长大了，对吧，就没有办法说老师待在家里面只能出去外面打拼，然后在外面的话我们就被迫成为一个真正的大人，我们有任何委屈都要往里面去拖，但是呢过年的话就是为了让我们回家让我们回家做回小孩子，其实看到这一句话的时候还是蛮感动的，因为就是又一次诠释了这些节日存在的意义，之前的话自己真的就觉得这些节日存在的意义就是让我们放假让我们放松，但是自己没有想到说其他确实就是让很多小孩子都回到父母的身边，然后重新感受，重新体会到他们的珍贵，就是你一年365天，如果你365天都是在外面去充当一个大人的话，你没有人去呵护，你没有办法让你感受到说身边有一大堆人在爱着你，然后你也是可以作为小孩子这样子的话其实每一天都会过得很压抑，然后这个受。这些秩序可能就没有那么的安定了，所以真的还是蛮感谢这些节日的存在。
最后真的是不管你多大，只要你回到父母的身边，你就还是小孩子，当然这是建立在说你并没有说每天都待在家里的这种前提，三个自己觉得每天都待在家里的时候你就不会说有过度的感受，说在父母的身边究竟有多好，但是如果你离开他们太久了，你就会格外的珍惜这几天相处的时间，当然也并不是说每天都待在父母家就是不好的，当然你是最幸福的，只不过就是你没有办法去体会过那一些在外打拼的那一些人私下知情，以及他们在家感受到的那一份格外昂贵的这种心情。
自己就是有想到昨天嘛，昨天不是那一些嫁出去的女儿他们都会回到父母的身边嘛，然后哪怕你是五六十岁的大人了，五六十岁做了奶奶的人，但是只要你的父母还健在，你依旧是要在这一天去看望你的父母，其实真的是觉得很幸福，如果可以这样子的话，你虽然说也做了奶奶做了爷爷，你也有需要去疼爱的人，对吧，然后也同样有女婿有女儿在这一天回家去看望你，但是呢，在这个时候你承担的是父母的身份，可是等你回到你的父母那边的时候，你又做回了小孩子，想想就是一件挺浪漫的一种角色变化。
亲爱的小孩作文8
我是一个顽皮的孩子，我特别喜欢整我老姐，可是，每次老姐都能躲过，却能让老妈给碰上。所以，我因为顽皮经常被老妈修理。
一个夏天的晚上，我洗完澡已经8点多了，我又看了一部鬼片。我心想：老姐也快回来了，不如……嘿嘿嘿嘿……就这样，我拿了三样东西——浴球、毛巾、拖鞋，还有三个挂钩，我把它们挂在浴室的墙上，把这些东西放到上边：先把浴球挂在最上面，再把毛巾铺成衣服一样，挂在上边，再拿线拴住拖鞋，也挂上，大功告成了。现在万事俱备，只欠东风了。我爬上床睡觉，大概一个小时后，浴室里发出了一声尖叫，我用我的蜘蛛感应，感应到了，那是老妈和老姐的尖叫声，这可比所有鬼片里的叫声还要可怕一万倍呀！我下了床，进了浴室，我刚把目光瞄向墙上，那东西真像一个鬼呀！一转头，我就见到姐姐和妈妈正“温柔”的看着我。我不由自主的扭头就跑，嘴里还说：“十级台风来了，大家快跑呀！不对，台风还在升级：十一级，十二经……哦！老爸，Help me，救命呀！救救我呀！这场台风还引来了海啸，地震，泥石流！快来救我呀……”当晚，邻居们又听到了熟悉的惨叫声。
还有一次，老姐正在用功写材料，我又想出了一个鬼点子。我到门口小摊买了一瓶可乐，又买了一盒薄荷糖，我把瓶盖扭开，放了三粒薄荷糖进去，又把瓶盖扭紧，拿给了老姐。老姐刚要打开瓶盖，老妈来了，就说：“正好口渴，拿来我喝一口。”我见势不妙，赶紧走。老妈刚打开，汽水爆发了，老妈中招了。我心想死定了。随后，邻居们又听到了熟悉的惨叫声。
哎！都怪我太顽皮，要不然我也不会被妈妈那“温柔”的眼光所秒杀，被那红润的手掌而修理。到头来怪谁呢！肯定不全怪我！
亲爱的小孩作文9
今天是到奶奶家的第五天，我心里充满了怨气。爸妈因为工作忙碌，懒得做饭，于是把我丢到奶奶家，让我在她家度过这个暑假。
前几年也是这样，不过今年不同的是，我没有感受到她的热情，反而觉得在她家里过得很不愉快。 以前，知道我要来时，奶奶总会估着时间在家门口的公车站牌等候，哪怕是下雨天，也会撑着伞等着我，可是今年，我在公车站牌等了很久也没看到她的身影，我以为她是去附近的超市给我买零食了，可谁知，当我开门的那一刹那，发现她和几个老婆婆在客厅里聊着八卦，我悻悻的回到房间里，没有说一句话。
以前，每到吃饭的点儿奶奶总是敲敲我的门，问我想吃什么，就算我要吃快餐她也骑车绕过几条街为我买来，可是今年，她顿顿不顾我的意见，做些我不喜欢的食物。以前，我来到她家她总是怕我热着，风扇空调一起开，而现在，我开了一上午的空调她就埋怨我浪费电。以前的奶奶，我总是非常喜爱，现在的奶奶，十分招我讨厌。我不知是什么原因，奶奶变成了这样。
我心里气愤的做着繁琐的家务，当着她的贴身“保姆”，而奶奶则变成了小时候的我，吵着要看动画片。我心里想，下个暑假，我绝对不会再来你家，可是就是因为这部动画电影，让我为刚才所想的话感到愧疚，也对“人会变老”这件事陷入思考。*完家务，也坐在沙发前陪着奶奶一起看动画，这部电影叫《小王子》，主要讲的是来自外星的小王子的奇遇记，在看的过程中我心里一直在嘲笑奶奶，我嘲笑她居然会看小孩子们看的动画，这丝毫不符合她“老年人”的身份。我看着小王子来到各个星球，探索奇异的事儿，竟打起了哈欠，惺忪的眼睛呆呆的注视着屏幕，心里盘算着影片什么时候结束，我还要看别的频道呢。快到结尾时，有一句话刺痛了我的心，原句是这样“所有的大人都是小孩，只是，只有很少人记得。”我慢慢思考这句看似*常的话，并把所有的不满都释怀。
是啊，奶奶以前也是小孩儿，也被她的长辈宠爱着，她也会撒娇，也会不满，这些我从来没有想到。我为自己所做的事，所说的话感到十分抱歉，刚刚还一脸傲慢的我瞬间低下了头，我愧疚。也许这就是电视上常说的“老小孩”，老人到了一定年龄，会不考虑别人的感受，就像一个还没长大的孩子。“孩子，再给我找一个动画片好吗？”奶奶满脸期待地说。“好啊！你想看那部动画……”我微笑的答道。
亲爱的小孩作文10
大人，繁忙、担心；小孩，天真、单纯，两种不相同的思考方式，是没有人可以同时拥有的。
小孩的世界有趣又好玩，在我们眼里，不管什么事都有可能发生，会飞的小马，可以走在上面的彩虹，好吃的糖果屋，美丽的公主和帅气的王子，各种天马行空的幻想应有尽有；小孩喜欢玩，热爱冒险，越是危险，就越刺激，小孩的世界狭小却美丽，安全却不实际，小孩的世界，有时就像盲人的世界，只能用想像或听别人说的来打造，因为，我们总是被保护的好好的，但是等到哪天大人不再保护我们了，好奇的小孩必定会主动摘下，别人为我们蒙上的面纱。
大人的世界实际却无趣，在小孩摘下面纱后，便会成为大人，总是给自己带高帽子，完全忘了自已也曾经历过一切，并重蹈覆辙的做一些自己本来也很不喜欢的事，把自己的耳朵捂住，不承认这一切，都是自己的所作所为，规则和规矩占住了他们的脑袋。
大人和小孩都是人，想法理应相同，却完全相反，就如同别人说过的：“只是换了个位置，却连脑袋都换了。”
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展7）
——亲爱的朋友作文10篇
亲爱的朋友作文1
俗话说得好，狗是人类最忠实的朋友，我就养过一只，现在，我很想它。
我那时没有什么好朋友，外婆就给我买了只狗回来。
它是一只金毛犬，两只眼睛都大极了，嘴巴里还叼着一根被咬的凹凸不*的骨头。身上就是普通的黄毛，摸起来很顺手，体型在1米左右，很可爱，我便给它取名:小汪。
它当时是我唯一的好朋友，我特别珍惜它，每次一回外婆家就去找它，它每次看见我都异常兴奋，每次都要出来迎接我，绕着我转好几圈，然后再一股脑的扑到我腿上，我真的是哭笑不得。
有一次，我带了个小皮球回去，送给了它，它就一直叼着，爱不释手，我当时和它玩找东西的游戏:要不是它被弄得满脸都是沙，就是我流得满头大汗，玩的真的是不亦乐乎，而且每次都要玩到很晚很晚才回家！就这样，我们一直一起玩耍了整整3年。
可是有一次我回外婆家的时候，小汪没有出来迎接我，我就在想:也许是小汪在休息吧！便把整个家都绕了一遍，可就是没看到小汪的身影，我就跑去问外婆:“外婆外婆，小汪呢？”外婆一脸伤心样:“小汪它被坏人抓走了，昨晚门没锁好，让小偷溜进来了！”我瞬间大哭，毕竟是陪了我3年的“伙伴”啊！说丢就丢，换做是谁，都是伤心的吧！
自从那件事后，我就很少养宠物了，可是每当我想起它时，总是会掉眼泪，都说了不再能哭了，但每次都会哭，一哭就是半个或一个小时:小汪，我真的好想你啊！
亲爱的朋友作文2
初中三年结束了，其中有太多太多美好的回忆，时光一去不复返，此时我才明白，原来人生最重要的并不是大把的金钱或美丽的外表或是什么，而是我们每个人都期待的一份纯洁而美好的友情。
写这篇文章是要送给一直在我身边支持和鼓励我的朋友。我的脾气很怪，父母一味的宠爱另我觉得朋友对我的付出都是理所当然。而此时和朋友即将分离，才发现你们在我心中已占据了无可替代的位置。
因此，在这里我要诚挚的对我的朋友说一句：谢谢。谢谢你们三年来对我的包容和谅解，我要为你们写一首诗，献给你们：
也许此刻你的心情和我一样犹如万吨钢铁般沉重，
因为我们最不愿面对的时刻到了，
最不愿说出口的也必须要说了：
——别了，我的朋友。
三年时光，稍纵即逝，
我们曾快乐的迎接我们的相识与相遇，
而此刻我们却要饱含泪水的向对方挥手告别。
——别了，我的朋友。
请不要为我们一时分离而感伤，
因为我们的心会一直在一起，
千言万语，幻化成一句：
朋友，珍重！
也许我的朋友不会见到这篇文章，但我会一直为你们为你们祈祷，祈祷你们幸福与安康……
亲爱的朋友作文3
朋友，是人一生中不可缺少的人，因为志同道合的朋友可以帮助你，鼓励你，不仅可以使你重新找回自信，有时也会给予你人生的启示。
记得一个月前，有一位女老师到我们班上统计钢琴过7级以上的"同学的人数。我钢琴考过了十级，但由于很久没弹，而不敢去登记，担心安排表演。这位女老师听说我考过十级后，便极力劝说并表示不会去表演，我报名了。
两周后，广播通知我第三节上课去心灵之家处集中，原因是心灵之家搬来了一架钢琴，要请上次有登记报名的同学去演奏。
我突然想起那天班上劝我登记的那位女老师，我立刻眼前发黑，仿佛置身于火海，又感觉掉进了万丈深渊，好一阵子没弹了，我对自己没有自信。
放学回家后，我还在生闷气，这时好朋友侯楷源和姜昕宜各给我发了一条短信，各有一名令我印象深刻，分别是：“我希望我的朋友能做一个什么事都能信心十足并能战胜自我的人。”“朋友站在你身后支持着你，默默陪你，别怕”。两条短信看完后，我的眼泪像断了线的珠子一般无声落下，心里默默下了决定……
为了不鼙负朋有的信任，我每天抽半小时练钢琴曲，当熟悉的弦律在耳边想起，我又找回了自信，也让我懂得了原来那位女老师是给了我一次在全校师生面前展示才艺的机会，是一件多么另人自豪的事啊！
虽然因为期末考而没有弹，但是却让我体会到了令人感动的真挚友情，是啊，“朋友站在你身后，默默陪你。”一个人要是没有友情，就不会体会到生活原来如此快乐！
亲爱的朋友作文4
亲爱的汶川灾区小朋友：
你们好，我叫吴庚霖，是一位小学三年级的学生。昨天我从电视上看到5月12 日2点28分，你们那里发生了7.8级的特大地震。许多小朋友都被埋在了废墟了，至到今天还生死不明。看了这震惊的不幸消息我感到特别的难受。
我想对汶川灾区的小朋友说：你们不要怕，*会想尽一切办法救你们的。虽然有许多小朋友死了，还有的小朋友成了孤儿。但请你们相信全国人民都在关心着你们，都会向你们伸出援助之手的。
俗话说：天地无情人有情，一方受难八方支援。全国人民在听到震灾发生后都非常关心，我们也会帮助你们渡难关的，亲爱的同学们！，我知道你们没有了家，失去了很多，如今你们一定是在灾后的悲愤中，但请不要伤心，不要难过，还有我们。特别是在有关部门的关心下，你们会重新住进温暖的房屋，也会重新进入明亮的教室上课。亲爱的同学们！化悲痛为力量吧！阳光总在风雨后，我相信任何困难都打不倒你们的，你们是坚强的！你们是勇敢的！让全世界人们携起手来，共同帮助你们战胜灾难，渡过难关！在这里，我真诚地祝愿你们以后的生活能够**安安、快快乐乐.
祝：
身体健康
你的朋友：
亲爱的朋友作文5
你说过，真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时刻拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；在你需要的时候默默为你做事的人，才是真正的朋友。还记得上次我心里憋屈难过的时候，你远在他乡，却立即抽时间来给我打了个电话，开导我，甚至陪我哭陪我笑，你时不时地送来问候，温暖着我的心田。你就是蓝天中的白鸽，我们的友谊像你一样纯洁，天长地久。
你说过，友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔的一声问候就会带来会心地一笑，就会发现在某个地方某个人一直没有忘记你。我知道你们都在默默地关心着我，你们一直都惦记着我，你们心里有个位置是专门为我而留的。我懂，我们一起长大，上下学都结伴而行。我们是一辈子的朋友。
伤心时，你的问候像一副药剂，慢慢地舒缓我心中的悲伤；孤独时，你的问候像是一位伴侣，默默地陪我走过黑夜；寒冷时，你的问候像一抹阳光，暖暖的裹住我冰冷的身躯；快乐时，你的问候像一首歌谣，轻轻地唱响欢乐的曲调；幸福时，你的问候像一阵清风，悄悄地为我把欢乐传递。
我最最亲爱的朋友们，你们都好吗？
亲爱的朋友作文6
我刚上幼儿园，我就认识了一位朋友，他就是王一鸣。
他是一张圆圆的脸，尖尖的下巴，他的耳朵上还长了一块肉，奶奶告诉我；“那块肉，就是拴马桩。”我和其他小朋友都没有，就只有他有那块肉。他还有一双明亮、乌黑的眼睛，透显着他的智慧。有一次，幼儿园老师让做口算题，口算本发下来了，我和他都赶紧把口算本打开了，因为，我和他要比赛，看谁先做完这二十页口算本。我们两个异口同声说：“比赛开始！”一开始，我领先了，我对他说：“加油啊！你肯定追不上我了”他说；“谁说的？我马上就追上你了！”一会，他真的追上我了，他领先了。他对我说：“你看，我追上你了吧！”尽管外面有多大的动静，我们头也不抬的写口算题。我和他你辇我追，不分高低，谁也不服谁。下课了，我们还在做口算题，突然听见他大喊一声：“我做完了！”双手高举着本子向我炫耀。我心里有点不高兴，他好像知道了我的心思，过来拍拍我的肩膀说：“别难过,这只是一次比赛而已，下次努力就可以了。” 我心里暗暗下决心：下次一定要超过他！我们在学习上是对手，但我们在生活中都是好朋友。
幼儿园毕业以后，都上了各自的学校，我们就再也没见过，我现在很想念他，我想他现在肯定也很想念我。
亲爱的朋友作文7
她一米四的个头，拥有艺术风范的装扮。长长的头发随风摇摆像在和我们招手，她就是我们班上的小画家黄文雅。
提起她，三天三夜的时间也说不完。她的事像天上的星星，数也数不清。比如：每次美术课老师都会让我们学习她画画，她的画在绘画组一直都是特等奖，给我留下的印象总是画画态度很端正。
一次美术课上，老师讲的技巧我一窍不通，我左顾右盼，四处张望，恨不得把书捧在手心，装进脑子里。看见旁边的黄文雅，她天马行空，已经画出来了。我站起来，踮起脚，眼睛瞪得老大，只见她的手像大师的手一样，想象力惊人，随意摆动，不一会儿就画出了一副风水图。我细声细语地说：“哎，黄文雅，帮帮我，我不会。你帮我画，放学后请你吃面。”她却恨铁不成钢的白了我一眼，我怕她没听见，反复的说来说去，结果她把头转了过去，我的心瞬间凉了半截。越想越生气，我小声嘀咕着：“不就是想让老师表扬你吗，在我面前出风头，亏我把你当最好的朋友，白对你那么好了。”
放学后，我握紧拳头，抿着嘴，眼睛里都要冒出火似的。黄文雅看到我，急匆匆的追上来，不紧不慢地说：“自己的画，是要通过自己的想象创造出来的，比如，像歌手一样，都是用她自己的创作来谱写自己的曲子。”听完她的话，我心头的怒火消失了，笑了笑，对她点点头。我们一如既往的手牵手，肩搭肩，无话不谈。
谢谢你，黄文雅，你像一股清泉，你像灿烂的太阳，你是我的好朋友，我们会友谊天长地久的。
亲爱的朋友作文8
好久没写日志了，连上网的时间也少了很多。
石家庄今天的天气更冷了，感冒还没好，难受极了，课真的是听不下去了。站在图书馆前面的广场上，瑟瑟发抖，不知道该往哪儿走。朋友很多都很少联系了，昨天还收到一个朋友的短信，问我怎么了，过得好不好，我不知道该怎么回答。这几个月经历了很多事，比赛考试讲课当义工，太多太多了，几乎每天都很忙。我记得为了比赛我忙到晚上熄灯都还没睡。记得那天在学术厅，我哭着看完了那场比赛，看着舞台中间的选手们精彩的表演，我哭得一塌糊涂，我也可以的，我不比他们差，我真的是有实力站在那里的。可是，有些事情注定会与你擦肩而过。那天晚上很晚了，我再寝室把自己准备了一个月，念了上百上千遍的导游词，练了好久的舞蹈表演给了室友，虽然没有那么大的舞台，没有那么多的观众，但我听到她们的掌声时，我哭了。“千儿，明年再来”。是的，明年再来，相信我，我明年还会来的，明年的我一定会站在舞台中央的。
忙碌的日子里有心酸也有快乐。我亲爱的朋友们，我很好，你们不用担心我，千儿会越来越坚强，越来越努力的。
亲爱的朋友作文9
我想我该离开了，你们永远的.朋友。
我叫王淳芳，我喜欢理性和童真，我所向往的，是一条有鲜花，有石砾，有社会的爱，有亲人的爱的小路。时间过得很快，我已经告别了童年，走过八月，我就是一名中学生了。在此，我想对大家说一些心里话。
童年是美好的，希望大家能好好珍惜。请不要放走时间，征服时间的人往往是目光深远的人，去做你喜欢的事，但是要看清生活的黑白化，一个人说好的，别相信，两个人说好的，也请不要相信，周边的人都说好的，经过深思熟虑，发现真的好，那么就该多多接触。一个人说坏的，别相信，两个人说坏的，也请不要相信，周边的人都说坏的，经过调查和分析，发现真的不好，那么就放弃。真正在决判人生是你自己，请别因为片面的轻浮的东西就让你失去方向。
小学的课程并不是很深奥的学习，学习是循环渐进的。有的同学常说学习好苦啊什么的，其实是非常可笑的，古人学习的时候，哪里会有课本和这样手把手的老师，我们现在学习的知识，就是古人花了一辈子的时间所钻研出来的，而我们却可以拿着课本轻松的学习，就是要求出圆周率，古人也要花一生的时间去探索，我们只要一节课就可以贯通，祖先辛辛苦苦研究的东西好好的放着给我们，为什么还要叫苦呢？学习是要讲究方法的，至于什么方法这实在难以下结论，因为因人而异，只要找到方法，就可以事半功倍！学习也是需要目标的，你曾给自己定下目标吗？
书本上的东西真少，花一辈子的时间来求索还不够，我们也是需要实践的。从各个方面培养自己的德行，这才是有内涵的人。
亲爱的朋友作文10
书，是我们的朋友；书，是我们的“粮食”；书，是我们的精神家园。我每天与书相伴，这当中发生了许多的事情。
有一天晚上，我正坐在书房里看书，我看的书叫《狼王梦》，是沈石溪的小说，也是我最喜欢看的书。在我正看得津津有味的时候，我的“唠叨神”妈妈忽然出现在我面前，大声喊：“吃水果啦。”这声音像狮子吼一样，都要把我的耳朵震聋了。我只跟她说了一声“等会儿”，便扭过头来继续看我的最爱。那时的我看得如醉如痴，连时间都忘了。过了半个多小时，我还沉浸在书里，完全走进了我“朋友”的世界，满脑子都是《狼王梦》。
突然，我被一股巨大的力量把我从《狼王梦》的世界拉走了，啊！是妈咪！妈妈用手指指着我的鼻子，大声地说：“都晚上十一点了，还看！”话音刚落，妈妈就从我手里抢走了我的“朋友”。望着妈妈手中的书，我怅然若失，但又无可奈何。
吃完水果，洗完澡，准备睡觉时，我又想起了《狼王梦》这本书，我的心忽地掠过一些不安分，我想：妈咪会虐待我的最爱吗？我顿时有了一个主意。我忽然“啊”的一声，然后接着说：“有蟑螂！”妈妈立刻往墙上看，我便趁此机会以飞一般的速度冲向《狼王梦》。可是，“飞”到一半，就被妈妈喊住了，妈妈以她的“狮子吼”对我大声说：“别顾着你那本什么臭《狼王梦》！快回来睡觉！”我灰溜溜的走回房间。关了灯后，可我并不像*时那样安静地去睡觉，而是偷偷观察外面的情况。过了一会儿，妈妈关了客厅的灯，和爸爸回房间去了。我便偷偷地打开了房门，蹑手蹑脚地溜到客厅，找到那本《狼王梦》，然后又轻手轻脚地回到房间，关了灯，开了电筒，看书去了。看啊看，一直到凌晨四点了，我才放下书，心满意足地进入梦乡。
是啊！书是我最亲爱的朋友，最好的精神粮食！
《亲爱的小鱼》教案10篇（扩展8）
——亲爱的爷爷作文10篇
亲爱的爷爷作文1
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
又是一年清明时，炎黄子孙都在祭祖扫墓，缅怀先人，而我也不禁想起了我的爷爷，一位颇具传奇色彩的老人。。记得在我小的时候，我大姑姑时常会跟我们讲起爷爷曾经的故事，她说爷爷在*前是个做小生意和木匠活的手艺人，做小生意赚不了多少钱，但爷爷的木匠活却做的很细致漂亮。也是机缘巧合，爷爷好心地帮助一个无家可归的年轻人，并且还收了这名年轻人做徒弟，后来还给这个徒弟张罗了娶媳妇，帮他立业成家。
爷爷为人大方、仗义，喜欢结交朋友，虽然家里不富裕，但他仍常常在家里备着大缸的酒，招待来自各地的朋友。姑姑说有一次爷爷的朋友远道而来，可那时家里没有好菜招待，爷爷就自作主张地把奶奶做月子的鸡蛋拿来招待朋友了，害得奶奶在后来在月子里都没有鸡蛋吃。
爷爷结交了许多其他民族的朋友，朋友们都很敬重他，许多不认识的人也都知道他，可谓是名声远播。爷爷外出做生意时，沿途绿林好汉山大王们知道是他路过，都不会去找爷爷的麻烦，因此同村的好多人都愿意和爷爷结伴同行。更有甚者，那时当地有个漂亮的姑娘要出嫁，为了防止被抢去做压寨夫人，居然请爷爷帮忙护送，爷爷也欣然应承了。
*后，爷爷和他的徒弟一起加入了当地的手工业合作社，专门做木活，为大家盖房、修房、做家具什么的。
在我小的时候，曾见过爷爷的几个老朋友到我们家来串门儿走动，其中有一位苗族爷爷，听说他还是当地的苗王，后来苗族爷爷来不动了，赶集的时候苗族奶奶和他的孩子会不时到家里玩，并带来一些山里的野味或野果子什么的给我们吃，在这个时候，我们小孩子都会特别的开心，妈妈也会给他们捎去些些山里没有的东西；还有一位*爷爷，精神矍铄的白须长者，颇有些仙风道骨的感觉。每逢宰牛的时节，这位*老爷爷总会邀请爷爷带着我姐和我哥去他家做客，做完客回来时还要分一大块牛肉让爷爷带给我们不能去的小孩吃，每当这时，我就恨不得马上长大，好和他们一起去*老爷爷家，这样不但会有好吃的还可以沿途玩耍。
爷爷虽然生长在农村贫困家庭没有读过书，但爷爷通过自学认识了很多字，更难能可贵的是爷爷的思想意识里并没有重男轻女的观念。爷爷总共有三个孩子，我爸爸、大姑姑和小姑姑，在当时家境不富裕的情况下，除供爸爸上学外，爷爷还坚持让两个姑姑上学。大姑姑还记得当时她高中最后一学期家里实在拿不出学费了，爷爷把原本已买回打算修补屋顶用的新瓦转卖后帮她缴了学费，结果房子一直没修成，直到姑姑毕业后当了一名小学教师时才买回瓦来重新修理了房子。
爷爷体格精瘦，身体硬朗，农忙时节妈妈和小姑姑要到生产队里干活，爷爷就带着我和我表弟到他做木活的工地上玩，一堆刨木花卷可以让我们开心的`玩半天。看爷爷他们在火盆里用小洋瓷碗咕嘟咕嘟的熬胶水，顺带烤个红薯给我们吃，困了就倒在软软的刨木花卷里睡觉，下班了背着我们回家（表弟不在时背我），依稀记得爷爷的后背板板的、有点硬，但很温暖，现在想来是多么美妙的时光啊！
在我的印象里，爷爷是个浓眉大眼，表情严肃，不轻易对我们小孩子笑的人，但其实爷爷还是疼爱我们这些孙子、孙女的。我5岁多的时候，有一次爷爷带着我和表弟到工地上玩，那次是为当地的小学做木活，工作室设在那所小学的一个老旧的小偏厦里（类似有屋顶的走廊），我们玩着玩着房子就摇摇晃晃的倒了，其他木匠在房子倒塌的瞬间迅速地冲了出去，爷爷赶不及带我们俩个小孩跑出去，只好把我和表弟揽到他的身下，用身体护住了我和表弟，倒塌的屋顶砸伤了他的头部、后背和腿，当时太小，除了依稀记得有这件事外，许多的细节都记不清了，后来妈妈说爷爷养了好长时间的伤。每当想起这事，我都忍不住热泪盈眶，我的爷爷是个不善于表达感情的人，*常对我们小孩表面上看起来都很严肃，但在我们面临危险时，却会奋不顾身的来保护我们。爷爷无声的关怀让我感受到了亲人间浓浓的爱意，心中也充满融融暖意，亲情是永远都割舍不断的。
爷爷虽已仙去多年，又逢清明时节，孙女在心里默默怀念爷爷，愿爷爷在仙国里永远潇洒自在，做个快活的神仙。
亲爱的爷爷作文2
他没有帅气的脸庞，没有高大的身材，也没有洪亮的声音………可他却要从小扶着我走路的大手，背起我玩耍的脊梁………——他就是最爱我的爷爷。
他总穿着一件灰黑色的衬衫，一双普通的帆布鞋，两鬓斑白的白发夺走了他年轻的岁月。
他喜欢喝下午茶，看天上的白云怎样变幻，还有时总是问我蒸馒头的白发会不会显得他很老？即使我说不会，可他仍然执着的去理发店理了一头黑发回来，这时村里的人见着了，肯定又会说他年轻了十岁的，这时他肯定喜不自胜了。
我总是听奶奶讲起，爷爷年轻的时候为了一家老小的生活，总是在外面奔波不停，总是盼我长大后来孝顺爷爷，我还听奶奶说，爷爷那条总是隐隐作痛的腿就是在年轻时留下的后遗症。每每听到这里，我总是热泪眼眶，没想到，这么乐观的爷爷，也有………想到这我总是哽咽不停。
我从喜欢听爷爷给我讲历史故事，因为这时候的他讲起来总是如潺潺流水般滔滔不绝，有时我竟迷迷糊糊的睡着了，这时爷爷便会哈哈大笑起来，我便以为是我的睡姿难看而引发爷爷也大笑，爷爷很节俭，他吃饭的时候不允许餐桌上出现任何一粒米粒的，就是不小心掉的也不行。爷爷是个有原则的人，谁都不能破坏他的原则。
爷爷的好胜心也很强，每次做什么事都要按照他的意愿来做。譬如：家里的卫生要每周打扫一次，睡过的床单也要定时换洗……爷爷很关心我的学习，也不时教我学习的秘诀，爷爷总喜欢与我一起分担学习中的困难，同样我也很喜欢与爷爷一起分享学习中的快乐。爷爷还总是教我为人处事的道理。
爷爷是很*凡；
爷爷是很普通；
爷爷是很渺小……
尽管他很*凡、很普通、很渺小，可他在我心中是最爱我的爷爷，——是一个伟人，是一个无所不能的伟人。
亲爱的爷爷，我爱您！
亲爱的爷爷作文3
亲爱的"爷爷：
您好！
您现在身体还好吗？有没有爬山啊？我现在很想念您啊，想念山边的小河、小绿鸟、树木……我真想马上回去看您啊，可是，我现在正处于紧张事态，没空。但是，您别担心，我有空就来（期末考试后）。好啦，我也不卖关子了，我问您，您是不是在？您也许会问：这事你咋知道的？我就好好解释给您听吧。
在顺德里，我每天都想您，想和您打电话，可是我又不知道您的新家的电话号码是什么。妈妈见我这么想您，就告诉我您的电话号码，我连忙打电话给您，妈妈就坐在我旁边。
“嘟、嘟、嘟……喂？”啊！有人接电话了！“喂，这里是爷爷的家吗？”“你是……”“噢，我是信宇。”“哦，是信宇啊，我是你哥，你打电话过来干什么？”“我是想跟爷爷聊聊天。”“噢，爷爷不在这，他出去了。”“噢，我挂了。”“嘟、嘟、嘟……”
到了下午，我又打电话过去，接的是大伯，我问他爷爷在哪，大伯说爷爷去“卖马”了，“卖马”？这个词我第一次听说过，我跟大伯聊了几句就挂了。我来到妈妈身旁，问：“妈，‘卖马’的意思是什么？”“。”啊！爷爷……了！我感到非常不安。
到了晚上，我怀着怀疑的意念打了电话……“喂？”“喂，爷爷吗？你下午干啥了？”“到谷场放小鸡了啊，咋，你打过电话给我？”“是的。”我一听爷爷骗我，我就和他聊了几句就挂了。
爷爷，您不应该啊！您想想看，我要读书，还有，是一种害人害己的事，你看看，有些人因为而导致原本美好的家庭破裂了。我不想这样啊，最后，我还是劝您别了，多做一些好事，好吗，我亲爱的爷爷。
祝您
身体健康，天天开心。
您的孙子：信宇
20xx年12月23日
亲爱的爷爷作文4
我的爷爷已经年过六旬了，可是，在我的心里，爷爷却不老。爷爷的性格很开朗，有什么话都和家人说。爷爷很有耐心。我问他问题时，一问就没完没了，可是就是难不住爷爷。其中有些问题是我自己编的，根本就不靠谱，可是，爷爷也用不靠谱的答案来回答我，总是逗得我哈哈大笑……爷爷特别疼爱我。
爸爸妈妈外出打工后，爷爷更把我当成宝贝捧在手里。家里有什么好吃的，总是给我留着，他和奶奶就是不舍得吃，有时候都能留坏。记得去年春天，村里是周一赶集，爷爷买了二斤香蕉，一直留到我周五放学回家才拿出来—因为我在校住宿。那天，我到家已经五点多了，非常饿，放下书包，就让奶奶找吃的，正好爷爷从外边回来听到了，对奶奶说：“赶集时，我不是买了香蕉放在柜子里了吗，快拿出来给我大孙子吃。”奶奶急忙打开柜子，拎出一个塑料袋子，我一看，直往下淌水，我不禁叫起来：“什么呀？不会是 烂了吧！”爷爷听到后，急忙走进里屋，看了看烂掉的香蕉，直摇头，嘴里不停地说：“太可惜了，太可惜了……”然后，拎着香蕉袋子走出家门。从爷爷的神态中，我懂了：爷爷是因为我没有吃到香蕉而心疼。我透过窗户看到爷爷那佝偻的背影，眼泪在我的眼圈里直打转，心里也一阵酸痛。从那以后，爷爷赶集买到好吃的，就坐车来到学校，亲自交到我的.手里。记得，那是一个周四的下午，刚上完两节课，老师说：“天赐，你爷爷来了。”我高兴地跑到楼下，爷爷正在大门口呢，看到我，急忙喊道：“天赐，看爷爷给你买什么好吃的了。”我接过袋子，呵，好沉呀！打开一看，里边有梨、苹果、山楂。我说：“爷爷，我明天就回家了，你带回去一些，你和我奶奶吃，我根本吃不了这么多。”爷爷却说：“吃不了，你明天再带回去。”这时，车来了，爷爷上车走了。
我站在校门口，呆呆的，望着渐渐远去的客车，心里真的不是滋味！在心里不断地念叨：爷爷，我爱你！爷爷，我爱你！……
亲爱的爷爷作文5
已入住天堂的爷爷：
您好！
自从那天你入住了天堂之后，我就想起我和您的点点滴滴：每次我过生日你都会不管刮风下雨，天打雷劈来看我。每次我想去那里玩，爸爸妈妈反对，你每次都会让我去玩，然后再说爸爸妈妈。每次我跌倒了，你都会不耐烦的把我扶起来，慢慢的给我讲“不要紧，没事的，勇敢啊！”每次我想买什么，爷爷都会出钱给我买。
还记得，你入住天堂的那一天，4月6日的早晨。我们正在早读，突然，梁老师告诉了我一个不幸的消息，“一会要走，阿姨来接你，你爷爷是不是有病嘛！”我说：“嗯！”说完我就下去了。一下去我拿起书，就开始哭了起来，早读员张子瓴和郑皓月发现我在哭就问我：“怎么了？”我说：“爷爷去世了。”她们又说：“你怎么知道的？”我说：“我估计的。”张子瓴说：“好了，别哭了。”开始上第一节数学课的时候，阿姨的敲门声打断了我们上课。
我们来到彭山老屋里，妈妈叫我去看爷爷，我心里突然紧张起来，一种不祥的预感涌上心头：一定是不好的事情。结果真让我猜对了。一进屋，我便看到一个搭着黑布的木板和门口的香蜡纸钱。妈妈叫我们跪着，妈妈一牵起黑布，我就看见躺在木板上的是爷爷，爷爷的嘴捂着鸡蛋，我一看见爷爷我就大哭起来，站在我身旁的姐姐拍着我肩膀说：“别伤心了，一切都会好的。”说完我们就出去了。出去过后我们就给爷爷烧纸钱，保爹问我：“你恨不恨爷爷？”我边哭边说道：“不恨！”对呀，我就是不恨您，因为你是我的“爷爷”啊！是我最爱的“爷爷”啊！
爷爷，我真的很爱你，我后悔您在的时候，我没有好好地感恩您。我真惭愧，是我对你好，还是你对我好？是我爱你，还是你爱我？不管怎么样你都是我的“爷爷”，是我爱的“爷爷”，也是我最重要，最慈祥的“爷爷”！爷爷我真心的祝愿您在天堂过得好，我爱您“爷爷”！
此致
敬礼！
您的孙女
梁艳琳
20xx.4.9
亲爱的爷爷作文6
爷爷离开我们已有四个多月了，可是我对爷爷的思念却越来越强烈。
三月二十六日——那个令人永远刻骨铭心、悲痛欲绝的日子，爷爷走完了他八十八岁的人生旅程，带着微笑，也带着对人生的一丝眷恋，静静地走了。
我拿出爷爷生前的照片，一张一张一遍一遍地翻看着，似乎想把亲爱的爷爷从相片中唤出。泪水顺着脸颊无声地滑落。爷爷的音容笑貌，透过朦胧的泪光一幕一幕不停地在眼前跳跃……
当妈妈生下我的时候，爷爷已是满头银发、八十高龄的老人了。家中虽然请了保姆，但爷爷不放心，怕我受到委屈，因此不顾年迈的身躯，和奶奶一起来到我家，不仅照看我，有时还要帮着煮饭、打扫卫生等。本该享受天伦之乐的爷爷，以苦为乐，成天笑哈哈的。爷爷非常疼爱我，常逗我玩，教我识字，给我讲故事……
天渐渐地黑了，思念的潮水没有退却，我倚在阳台边，仰望天空中的满天星星，我幻想着其中能有一双是爷爷慈祥的眼睛。我在心里呼唤着：爷爷，你在天堂过得好吗？如今谁为你端茶递水，谁为你煮饭洗衣？爷爷，如果有来生，我一定好好孝敬你，好好爱你；如果有来生，你还做我的好爷爷，我还做你的乖孙女。
亲爱的爷爷——安息吧！
亲爱的爷爷作文7
每个人都有自己要感谢的人，他们可能是爸爸？妈妈？哥哥？姐姐？或是形影不离的好伙伴，或者还有可能是陌生人等等，而我要感谢的人是我的爷爷。
我的爷爷一直生活在老家，爷爷是瘦高个，经常穿一身旧衣服，但洗的很干净，爷爷一头花白而稀疏的头发，脸上有许多很深的皱纹，还有一些花白的胡茬。爷爷不爱说话，做事情从来不着急，总是慢腾腾的，也许是爷爷年纪大了的原因。
有一年冬天，妈妈和爸爸要出差一段时间，于是就从老家把爷爷接了过来，让他来接送我上学。记得那天大雪纷飞，爷爷把我送到学校门口，我就急匆匆的跑进教室，上课时我掏语文书，发现书没有带，我一下着急了，眼看着老师朝我这边走了过来，我心跳都加快了，就在这时，听见有人敲教室门，老师走过去把门打开，就见门外站了一个雪人，头上身上都是雪，就连眉毛和胡茬上都是雪，像个圣诞老人一样，同学们偷偷的开始议论。老师问：“请问您找谁！”，爷爷说：“我找乐儿！”。我一听是爷爷的声音，我赶紧走了过去，把爷爷拉到一边很不高兴的问道：“爷爷！我在上课，你来干什么？”爷爷说：“我刚回去，就发现你的语文书还在家里，就赶紧给你送书来了”，说着爷爷从怀里掏出语文书给我，我接过书，头都没回转身进了教室。
下午放学，我看到是我叔叔来接我，我问爷爷呢，叔叔说爷爷给我送完书回家的路上摔倒了，小腿骨折，现在在医院。我和叔叔来到医院，看到爷爷躺在病床上正在挂吊瓶，我的眼泪一下涌出了来，看着爷爷受伤的腿，我的内心无比的难过和后悔。我太大意，忘记了带书，爷爷冒着风雪给我送书，我连一句谢谢都没有说，还害的爷爷摔伤，想到这些，我哭的更伤心了。
事情虽然已经过去了，爷爷现在走路没有以前灵活了，每次看到爷爷蹒跚的背影，我默默的对爷爷说：“爷爷！我爱您，我永远永远爱您！谢谢您！”
亲爱的爷爷作文8
爷爷离开我们已有四个多月了，可是我对爷爷的思念却越来越强烈。
三月二十六日——那个令人永远刻骨铭心、悲痛欲绝的日子，爷爷走完了他八十八岁的人生旅程，带着微笑，也带着对人生的一丝眷恋，静静地走了。
我拿出爷爷生前的照片，一张一张一遍一遍地翻看着，似乎想把亲爱的爷爷从相片中唤出。泪水顺着脸颊无声地滑落。爷爷的音容笑貌，透过朦胧的泪光一幕一幕不停地在眼前跳跃……
当妈妈生下我的时候，爷爷已是满头银发、八十高龄的老人了。家中虽然请了保姆，但爷爷不放心，怕我受到委屈，因此不顾年迈的身躯，和奶奶一起来到我家，不仅照看我，有时还要帮着煮饭、打扫卫生等。本该享受天伦之乐的爷爷，以苦为乐，成天笑哈哈的。爷爷非常疼爱我，常逗我玩，教我识字，给我讲故事……
天渐渐地黑了，思念的潮水没有退却，我倚在阳台边，仰望天空中的满天星星，我幻想着其中能有一双是爷爷慈祥的眼睛。我在心里呼唤着：爷爷，你在天堂过得好吗？如今谁为你端茶递水，谁为你煮饭洗衣？爷爷，如果有来生，我一定好好孝敬你，好好爱你；如果有来生，你还做我的好爷爷，我还做你的乖孙女。
亲爱的爷爷——安息吧！
点评：读完此文，我们无不为小作者对爷爷的深切思念所感动，眼眶不由得湿润了。古人常说“情动而辞发”，本文最大的魅力就是感情真挚，能够引起读者的共鸣。写作上，作者由爷爷的照片睹物思情，回忆了爷爷在世时给我的关爱；再通过遥望天空产生幻想，进一步表达对爷爷深深的爱。正因为情真意切、语言生动，所以本文才具有了强烈的感染力.
亲爱的爷爷作文9
亲爱的爷爷：
您好！
您现在身体还好吗？有没有爬山啊？我现在很想念您啊，想念山边的小河、小绿鸟、树木……我真想马上回去看您啊，可是，我现在正处于紧张事态，没空。但是，您别担心，我有空就来（期末考试后）。好啦，我也不卖关子了，我问您，您是不是在？您也许会问：这事你咋知道的？我就好好解释给您听吧。
在顺德里，我每天都想您，想和您打电话，可是我又不知道您的新家的电话号码是什么。妈妈见我这么想您，就告诉我您的电话号码，我连忙打电话给您，妈妈就坐在我旁边。
“嘟、嘟、嘟……喂？”啊！有人接电话了！“喂，这里是爷爷的家吗？”“你是……”“噢，我是信宇。”“哦，是信宇啊，我是你哥，你打电话过来干什么？”“我是想跟爷爷聊聊天。”“噢，爷爷不在这，他出去了。”“噢，我挂了。”“嘟、嘟、嘟……”
到了下午，我又打电话过去，接的是大伯，我问他爷爷在哪，大伯说爷爷去“卖马”了，“卖马”？这个词我第一次听说过，我跟大伯聊了几句就挂了。我来到妈妈身旁，问：“妈，‘卖马’的意思是什么？”“。”啊！爷爷……了！我感到非常不安。
到了晚上，我怀着怀疑的意念打了电话……“喂？”“喂，爷爷吗？你下午干啥了？”“到谷场放小鸡了啊，咋，你打过电话给我？”“是的。”我一听爷爷骗我，我就和他聊了几句就挂了。
爷爷，您不应该啊！您想想看，我要读书，还有，是一种害人害己的事，你看看，有些人因为而导致原本美好的家庭破裂了。我不想这样啊，最后，我还是劝您别了，多做一些好事，好吗，我亲爱的爷爷。
祝您
身体健康，天天开心。
您的孙子：信宇
20xx年12月23日
亲爱的爷爷作文10
在农村的爷爷来到城市里，常常会被别人视为什么都不懂的“土包子”，可是我非常爱我的爷爷，常常想起和爷爷的一些事。
那是在我小时候，我在农村上学，那天是星期天，我和爷爷在家里看电视。时间过得真快呀！一下就到了中午，我和爷爷准备煮午饭了，爷爷去树林里挖蘑菇，我去竹林里挖竹笋。带着挖好的五根竹笋回到家里。竹笋又大又粗很好吃，我小心翼翼地剥开生怕把笋肉剥坏了。我剥了两三根的时候，爷爷就提着两袋野生蘑菇回来，然后我和爷爷就在小溪边洗蘑菇。
清澈的溪水伴随着手上搓洗的蘑菇，冲走了上面的泥土，定睛一看，溪底下有一些小鱼小虾，我赶紧回去拿渔网过来捞了一些。洗完了蘑菇，提着刚捞到的鱼虾，就和爷爷一起回到了家里。
爷爷在煮鱼虾和切蘑菇，我就在灶台下面烧柴。我看家里没蔬菜，就去后院摘了一些我喜欢吃的豆子，摘完豆子我又赶紧回去烧柴，突然，一不小心把烧的通红的木炭掉到了脚上，脚上立马起了一个水泡，爷爷看到很着急的赶过来，把我扶到客厅的椅子上去，然后从冰箱里砸了几块冰块放到被烫伤的地方，我哇哇的大哭起来，爷爷给我涂了药物，我感觉好一点了。看着爷爷心疼的表情，顿时觉得爷爷真的老了，头上的黑发出现好多的银丝，爷爷为这个家付出了好多，保护我、使我不受伤害。
爷爷把剩下的事情都做了，等爷爷把饭菜端到桌子上的时候我的眼泪流下来了。抱着爷爷大哭了一场……