2023《剪窗花》幼儿园大班活动教案3篇

《剪窗花》幼儿园大班活动教案1　　设计背景　　1、通过剪窗花，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。　　2、因为要过新年了，剪窗花，让幼儿园里充满新年的气氛。　　活动目标　　1、初步感受*剪纸艺术的美下面是小编为大家整理的2023《剪窗花》幼儿园大班活动教案3篇,供大家参考。

《剪窗花》幼儿园大班活动教案1

　　设计背景

　　1、通过剪窗花，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

　　2、因为要过新年了，剪窗花，让幼儿园里充满新年的气氛。

　　活动目标

　　1、初步感受*剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。

　　2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。

　　3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

　　重点难点

　　让幼儿发现窗花是对称的。

　　活动准备

　　1、多媒体设施及课件：《美丽的窗花》。

　　2、纸制房子四幢。

　　3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

　　活动过程

　　1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。

　　2、幼儿第一次探索剪窗花。

　　（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

　　（2）幼儿自由讨论制作方法。

　　（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室

　　（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！

　　（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

　　小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

　　3、学习剪窗花。

　　（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

　　（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。

　　4、幼儿制作窗花。

　　（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

　　小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

　　幼儿制作，同时放《新年好》。

　　四、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。

　　师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

　　谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的？

　　然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

　　五、互评窗花。

　　师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

《剪窗花》幼儿园大班活动教案2

　　活动目标：

　　1.欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美，图案美，对称美;

　　2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

　　活动准备：

　　1.各色正方形蜡光纸彩纸;

　　2.剪刀;

　　3.喜庆的背景音乐;

　　4.窗花范例。

　　活动过程：

　　(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛

　　1.老师：马上新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢?会做些什么事呢?

　　2.观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何?

　　3.幼儿讨论，教师进行小结窗花--装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们*民间特有的艺术。

　　(二)欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发现

　　1.颜色很丰富、漂亮。

　　2.图案很多。

　　3.两边(左右)的`图案、花纹是一模一样的，叫对称。

　　4.形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。

　　(三)教师示范剪窗花

　　1.基本方法：折叠--剪图形--打开(用故事情境把剪的方法连起来)

　　2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了**的大路上，走呀走呀，"哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。"于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真调皮，终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，"咔嚓"，它就咬了一口，咬了个三角形出来，"咔嚓"又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了……

　　3.(打开)一幅美丽的窗花就剪好了。

　　幼儿操作：

　　1.教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐;

　　2.引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断;

　　3.多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看;

　　4、帮助个别能力差的幼儿;

　　5.提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

　　延伸活动，欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

　　1.还有许许多多美丽的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，看一看，去欣赏我们*的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家;

　　2.自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。

　　游戏：石头剪子布课后反思。

《剪窗花》幼儿园大班活动教案3篇扩展阅读

——幼儿园大班剪窗花教案5篇

幼儿园大班剪窗花教案1

　　一、活动目标

　　1、让幼儿了解剪窗花是我国丰富多彩的民间艺术活动

　　2、感受参加民间活动的快乐。

　　二、活动重点难点：

　　剪窗花时要注意对称和镂空

　　三、材料与环境创设：

　　一些窗花、彩纸、剪刀

　　四、设计思路：

　　国庆节已经过去了，但我发现幼儿对在国庆期间看到的一些具有民族特色的东西很感兴趣，很想自己也能做出这样的东西。于是我设计了这节课，让幼儿了解剪窗花也是我国的民间艺术活动，让幼儿感受参加民间活动的快乐。同时剪窗花也可以锻炼幼儿的手的小肌肉群。

　　五、活动流程：

　　欣赏——幼儿操作——展示作品

　　六、活动过程

　　1、欣赏

　　幼儿了解*剪纸的特点：对称和镂空，找一找窗花上左右对称的部位，了解不同的折叠方法。

　　2、幼儿操作——剪窗花

　　尝试用不同的折叠方法剪窗花。

　　3、展示作品

　　把各自剪的窗花贴在窗上共同欣赏。

幼儿园大班剪窗花教案2

　　活动目标：

　　1、乐意参与到剪纸活动当中，体验剪窗花带来的乐趣。

　　2、掌握剪窗花的步骤，并能根据图案来剪出窗花。

　　3、能安全的使用剪刀，并能养成良好的习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受剪纸的美感。

　　活动准备：

　　剪好的窗花成品一张、粉色纸若干、剪刀若干。

　　活动过程：

　　1、教师出示已经剪好的窗花，激发幼儿兴趣。

　　这是什么？漂亮吗？（教师介绍窗花的代表的特殊意义）。

　　你知道它是怎么变出来的吗？

　　2、教师边讲解边示范剪窗花的方法，引导幼儿认真的看、仔细的听。

　　3、教师发放材料、工具，交代要求。

　　4、幼儿沿着画好的形状剪窗花，教师指导。

　　5、展示，结束活动。

　　6、收拾整理游戏材料。

　　活动延伸：

　　幼儿回家与父母一起动手剪窗花。

　　活动评价：

　　幼儿动手剪纸时很小心，剪了一点就打开看看，再剪，很有探索精神。也有几个幼儿不小心剪断了，教师准备了两份操作材料，大胆让幼儿尝试见窗花，体验成功的快乐!

　　教学反思：

　　剪纸窗花，是我们*传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。

幼儿园大班剪窗花教案3

　　活动设计背景

　　1、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。

　　2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。

　　活动目标

　　1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。

　　2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。

　　3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

　　教学重点、难点

　　让幼儿发现窗花是对称的。

　　活动准备

　　各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。

　　活动过程

　　一、欣赏剪好的窗花。

　　（1）放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样？

　　（2）师：20xx年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。

　　（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室

　　（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！

　　（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

　　小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

　　二、学习剪窗花。

　　（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

　　（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。

　　三、幼儿制作窗花。

　　（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

　　小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

　　幼儿制作，同时放《新年好》。

　　四、评价窗花。

　　师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

　　谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的？

　　然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

　　五、互评窗花。

　　师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

　　教学反思

　　今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

　　本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是*人发明的。

　　欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。

　　展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。

　　通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。

幼儿园大班剪窗花教案4

　　活动目标：

　　1.在欣赏各种窗花的基础上，感受窗花的对称美和均衡美，激发对学剪窗花的兴趣。

　　2.探索圆形窗花的折叠和剪的方法，并尝试运用这些方法剪出各种图案的窗花。

　　3.尝试用上下拍打的方法均匀地拓印单色的作品。

　　活动准备：

　　1.幼儿剪过方形窗花。

　　2.各种图案的窗花。

　　3.彩纸，剪刀，油画颜料(每组一种颜色)，玻璃板，海绵球人手一个，夹子若干。

　　活动过程：

　　1.欣赏不同形状和图案的窗花。

　　(1)教师：你喜欢哪一张窗花?它是什么形状的?什么颜色的?

　　(2)教师：上面有什么图案?为什么要剪这些图案?图案的排列有什么规律?

　　(3)教师：人们为什么要剪窗花?贴上窗花有什么感觉?

　　2.探索窗花的折叠和剪的方法。

　　(1)回忆方形窗花的剪法。

　　教师：你知道窗花是怎么剪出来的吗? (唤起幼儿已有经验)怎么折?折几次?剪哪两边?怎么剪才不会断? (幼儿可用小纸进行尝试)

　　(2)探索圆形窗花的剪法。

　　教师：圆形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圆形? (角对角对折四次，剪掉多余的部分)然后再怎么剪?

　　3.幼儿创作(可多几张纸供幼儿尝试)。

　　(1)关注幼儿折叠方法是否正确，是否掌握剪圆的技巧。

　　(2)学习用累加的方法剪出较复杂的图案。

　　4.集体欣赏、交流剪出的窗花作品。

　　(1)互相交流，谈谈自己的作品有什么独特之处。

　　教师：你剪的窗花是什么样的?和别人有什么不一样?

　　(2)集体交流。

　　教师：好看的花纹是怎么剪出来的?

　　5.教师演示，幼儿探索拓印方法。

　　(1)教师：桌上有什么?用这些东西怎么印?怎么使纸不移动? (用夹子夹好)

　　(2)教师：蘸颜色时应该注意什么? (海绵上的颜料要拍打均匀)怎么印? (从左到右，上下轻轻拍打)

　　6.幼儿尝试拓印活动。

　　要点提示：

　　1)要求有序地印制作品，提醒幼儿拓印时不能移动。

　　2)上下左右轻轻拍打，使窗花图案拓印完整、均匀。

　　7.展评幼儿的剪纸漏印作品。

　　活动建议：

　　活动延伸 拓印材料让幼儿继续拓印活动，展示幼儿的拓印作品。

　　家园共育 和爸爸妈妈一起去民俗博物馆参观，教家人剪窗花。

　　评析

　　第一次拓印时，教师尽可能多选一些单色的漏印作品供幼儿欣赏，有利于幼儿观察、发现、讨论、猜测拓印方法，有利于幼儿的探索和学习。幼儿在学习拓印时，教师强调上下轻轻拍打，这样印出的作品均匀、好看。

幼儿园大班剪窗花教案5

　　活动目标：

　　1.感受剪纸艺术的美、对剪纸活动感兴趣。

　　2.尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花。

　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1.教师和幼儿收集民间窗花的资料，如图片、年历、画报等。

　　2.红色手工纸每人3张。剪窗花步骤图、剪刀、胶水或透明胶。

　　幼儿学习资源6第14页、教师教学资源。

　　活动过程：

　　1.感知漂亮的窗花。

　　(1)和幼儿一起讨论：过年的时候，为什么许多人家都喜欢在窗户上贴窗花?。说一说自己见过的窗花是什么样子的?

　　(2)观察民间窗花的挂图，说说上面是什么团，了解窗花图案的含义。

　　(3)老师即兴剪窗花，请幼儿仔细看看老师是怎样剪得。

　　启发幼儿说说老师剪窗花的过程：现将正方形对角折三次，再在两边减掉小三角、小半圆图案。

　　2.学剪窗花。

　　(1)出示窗花步骤图，教师引导幼儿根据步骤图的提示先将纸对角折三次，变成一个小三角形，尽可能边对边、角对角。在用剪刀大胆的在三角的两边间隔着剪掉三角形、半圆形等图案。最后打开观察。

　　(2)针对幼儿出现的额问题引导思考：为什么容易剪断，是窗户啊不完整?怎样才能好看?

　　(3)幼儿结合自己的探索经验，再次剪窗花。

　　3.贴窗花并交流、欣赏作品。

　　(1)让幼儿将自己剪得窗花张贴到窗子合适的位置，比较贴窗花和不贴窗花的窗户有什么区别。

　　(2)自由欣赏同伴作品，体验通过自己的双手让活动室变美了的自豪感。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

——幼儿园大班语言剪窗花教案 (菁选3篇)

幼儿园大班语言剪窗花教案1

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

　　2、感受诗歌生动有趣的风格。

　　活动准备：

　　1、材料准备：诗歌里的窗花图案。

　　2、经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。

　　活动过程：

　　一、欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。

　　二、学习诗歌。

　　1、教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

　　2、教师有感情的朗读儿歌一次。

　　3、提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的？

　　4、她剪了哪些图案？

　　5、图案上的小动物好像是在做什么？

　　6、幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结。

　　7、教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

　　8、提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗？

　　9、你是从哪句话里听出来的？（用儿歌的最后两句进行小结）讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？

　　教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

　　三、学习朗读儿歌。

　　1、结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记

　　2、边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。

　　四、组织活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

幼儿园大班语言剪窗花教案2

　　活动目标：

　　1.在欣赏各种窗花的基础上，感受窗花的对称美和均衡美，激发对学剪窗花的兴趣。

　　2.探索圆形窗花的折叠和剪的方法，并尝试运用这些方法剪出各种图案的窗花。

　　3.尝试用上下拍打的方法均匀地拓印单色的作品。

　　活动准备：

　　1.幼儿剪过方形窗花。

　　2.各种图案的窗花。

　　3.彩纸，剪刀，油画颜料(每组一种颜色)，玻璃板，海绵球人手一个，夹子若干。

　　活动过程：

　　1.欣赏不同形状和图案的窗花。

　　(1)教师：你喜欢哪一张窗花?它是什么形状的?什么颜色的?

　　(2)教师：上面有什么图案?为什么要剪这些图案?图案的排列有什么规律?

　　(3)教师：人们为什么要剪窗花?贴上窗花有什么感觉?

　　2.探索窗花的折叠和剪的方法。

　　(1)回忆方形窗花的剪法。

　　教师：你知道窗花是怎么剪出来的吗? (唤起幼儿已有经验)怎么折?折几次?剪哪两边?怎么剪才不会断? (幼儿可用小纸进行尝试)

　　(2)探索圆形窗花的剪法。

　　教师：圆形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圆形? (角对角对折四次，剪掉多余的`部分)然后再怎么剪?

　　3.幼儿创作(可多几张纸供幼儿尝试)。

　　(1)关注幼儿折叠方法是否正确，是否掌握剪圆的技巧。

　　(2)学习用累加的方法剪出较复杂的图案。

　　4.集体欣赏、交流剪出的窗花作品。

　　(1)互相交流，谈谈自己的作品有什么独特之处。

　　教师：你剪的窗花是什么样的?和别人有什么不一样?

　　(2)集体交流。

　　教师：好看的花纹是怎么剪出来的?

　　5.教师演示，幼儿探索拓印方法。

　　(1)教师：桌上有什么?用这些东西怎么印?怎么使纸不移动? (用夹子夹好)

　　(2)教师：蘸颜色时应该注意什么? (海绵上的颜料要拍打均匀)怎么印? (从左到右，上下轻轻拍打)

　　6.幼儿尝试拓印活动。

　　要点提示：

　　1)要求有序地印制作品，提醒幼儿拓印时不能移动。

　　2)上下左右轻轻拍打，使窗花图案拓印完整、均匀。

　　7.展评幼儿的剪纸漏印作品。

　　活动建议：

　　☆活动延伸 拓印材料让幼儿继续拓印活动，展示幼儿的拓印作品。

　　☆家园共育 和爸爸妈妈一起去民俗博物馆参观，教家人剪窗花。

　　评析

　　第一次拓印时，教师尽可能多选一些单色的漏印作品供幼儿欣赏，有利于幼儿观察、发现、讨论、猜测拓印方法，有利于幼儿的探索和学习。幼儿在学习拓印时，教师强调上下轻轻拍打，这样印出的作品均匀、好看。

幼儿园大班语言剪窗花教案3

　　活动目标：

　　1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。

　　2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。

　　活动准备：

　　各种颜色的电光纸，剪子，胶水，白纸。

　　活动过程：

　　一、欣赏剪好的窗花。

　　放《过新年》音乐，师生拍手伴奏。

　　师：小朋友们好，我们刚才听到了什么歌曲。

　　师：2012年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专美店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛。老师也给小朋友们到来了新年礼物，你们想不想看啊？

　　逐一出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的窗花。

　　问：你知道这四个人物的故事吗？

　　师：瞧，老师还给你们带来了什么礼物？

　　师：小朋友们，老师给你们带来的这些礼物，都有一个共同的名字，你知道叫什么吗？

　　师：小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

　　小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

　　二、学习剪窗花。

　　师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？

　　你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

　　下面小朋友们就和老师学习剪窗花，好不好？

　　教师示范讲解剪窗花的方法。

　　幼儿剪出一张简单的窗花，说一说自己是怎么做的。

　　三、幼儿制作窗花。

　　师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？

　　你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊！

　　下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

　　幼儿制作，同时放《新年好》。

　　四、评价窗花。

　　师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

　　谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?

　　然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

　　五、互评窗花。

　　师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

——幼儿园大班《剪窗花》教案

幼儿园大班《剪窗花》教案1

　　设计背景

　　1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

　　2、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质

　　活动目标

　　1、初步感受*剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。

　　2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。

　　3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

　　重点难点

　　让幼儿发现窗花是对称的。

　　活动准备

　　1、多媒体设施及课件：《美丽的窗花》。

　　2、纸制房子四幢。

　　3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

　　活动过程

　　1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。

　　2、幼儿第一次探索剪窗花。

　　（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

　　（2）幼儿自由讨论制作方法。

　　（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室

　　（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！

　　（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

　　小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

　　3、学习剪窗花。

　　（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

　　（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。

　　4、幼儿制作窗花。

　　（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

　　小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

　　幼儿制作，同时放《新年好》。

　　四、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。

　　师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的`啊？

　　谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?

　　然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

　　互评窗花。

　　师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

　　教学反思

　　今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标

　　1、初步感受*剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。

　　2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。

　　3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

　　本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是*人发明的。

　　欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。

　　展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在２点不足：１、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。２、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。

　　通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。

——幼儿园大班冬至活动教案3篇

幼儿园大班冬至活动教案1

　　冬至是*传统的24节气之一，是冬天真正来临的日子。这一天，全国人民都要吃饺子“以防天冷冻掉耳朵”。为让小朋友既感受到冬至的节气，培养小朋友集体生活的乐趣，又能提高孩子的语言组织和表达能力，所以设计了本次活动。本次活动采用游戏化的教学形式“吃饺子”，让幼儿在游戏中学习句型：我把xx给xx吃。然后通过完成操作表演仿编句型，将单调的仿编活动变得有趣好玩。

　　活动名称：香香的饺子

　　学生情况：

　　本班共8名学生，实际年龄在3-4岁之间，其中2名学生佩戴人工耳蜗，6名学生双耳配戴助听器。通过听觉语言能力评估，本班孩子听觉能力为一级，听觉补偿效果基本达到最适;语言年龄*均为3岁。

　　活动目标：

　　1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

　　2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。

　　活动重点：

　　能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”。

　　活动难点：

　　学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

　　2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶

　　活动过程：

　　一、点名法检查助听器的工作状态。

　　听到名字的小朋友和老师击掌问好。

　　二、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。

　　羊妈妈,(双手比自己，一蹲一站)

　　包饺子,(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)

　　中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)

　　有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)

　　师：儿歌里，羊妈妈包什么?

　　幼：羊妈妈包饺子。

　　三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。

　　师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?

　　幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……

　　师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的?

　　师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

　　师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?

　　幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……

　　师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子?

　　……..

　　四、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给xx吃。

　　师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子?

　　师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子?

　　(引导幼儿练习表达：我把饺子给xx吃。)

　　五：学习仿编：“我把xx给xx吃”的句式。

　　通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……

　　六、老师总结，活动结束。

　　活动延伸：

　　在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

　　活动反思：

　　语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。

幼儿园大班冬至活动教案2

　　学习目标：

　　1、正确认读本课1个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文第二自然段。

　　3、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活得美好。

　　学习过程：

　　一、课前准备

　　搜集二十四节气以及“冬至”的相资料，知道冬至的特点。(写在下面)

　　二、导入课文：古人认为到了冬至，虽然还在寒冷的季节，但春天已经不远了。在这样的日子里，你还会有什么样的梦想呢?你知道作者在冬季里有什么样的梦想吗?现在就走进课文去看看作者在冬季里的梦想吧。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确。不能少于3遍

　　2、把你不懂的词语写在下面，并借助工具书或联系上下文弄会了。

　　3、再读课文，把课文读通顺内、流利。不能少于4遍

　　4、课文主要讲了什么?

　　四、精读课文，畅谈感受

　　1、默读课文，思考：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”?一边读课文，一边勾画并把感受写在适当位置。把完整的答案写在下面。

　　2、文中两次写到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感?

　　3、寒冷的冬至，都有谁“开始做着己的温暖的梦、希望的梦”?

　　4、结合课题和课文中心句，说说面的话表达作者怎样的感情?

　　哦，我多么向往明朗的温的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦!

　　5、背诵二十四节气歌

　　五、达标检测：

　　1、根据下面的拼音写词语。

　　qiūyǐn

　　(1)()是一种有再生能力的动物。

　　dìjiào

　　(2)秋天收获的那些红薯被储存在深深的()里。

　　zǐténɡ

　　(3)校园里种了许多花木,譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、()等等。

　　2、区分下列词语的用法，选词填空。

　　盼望渴望希望期望失望

　　(1)妈妈很关心我，而且严格要求我，我()自己能够成为一名优秀学生，不让妈妈()。

　　(2)祖国和人民关怀我们青少年的成长，()我们成为合格的建设者和接班人，我们要努力学习，不辜负祖国人民的()。

　　(3)爸爸出差一个月了，我()爸爸早点回来!

　　3、区分形近字的用法，组词。

　　涌()拔()藤()

　　勇()泼()腾()

　　4、填空

　　(1)、，夏满芒夏署相连，

　　冬雪雪冬小大寒。

　　(2)、哦!我多么向往明朗的温暖的春天，我更!

　　那是、;那是，

　　，，……

　　5、回答问题。

　　冬天的月季花

　　走在清晨的校园里，感到十分寒冷。已经是冬天了，遍是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就给小草们每人发一床厚厚的被子。

　　正低头走着，我忽然闻到一股淡淡的花香。我心想：都已经是冬天了，怎么还会有花香呢?难道除了梅花之外，还有别的花儿也在冬天开放吗?我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟在寒冷的冬天里开放了!

　　走近一看，月季树一共有两棵，叶子大部分都是碧绿的，只有少部分有点泛紫了，还有的黄了，有的落了。这些叶子好像只喜欢穿彩色的衣服，把两棵月季树打扮得如此美丽，让人看了能不高兴吗?这些叶子就像亲兄妹一样，她们紧紧地靠在一起，谁也不愿意去陪土地爷爷。有时候，哪怕风婆婆来了，还是没有哪一片小叶子会离开小伙伴。

　　月季花的花瓣一层一层的，紧紧地把花蕊包着。我想，这些花瓣肯定是怕自己的妈妈会冷，所以才紧紧包围着花蕊。这些月季花都很大，有的甚至比我的拳头还大。她们都把头抬得高高的，好像要跟我们来一场拳击比赛。

　　左边那棵月季树的花朵是淡黄色的，看着看着，我就想起了阳光的颜色。所以，看着月季花，让我感到很温暖，仿佛这朵花里藏着春夏秋三个季节的阳光。

　　在同一棵树上，有的月季花正在开放，花朵也很大。有的月季花已经调谢了，好像这些花知道自己枯萎后很难看，所以便害羞地低下了头。有的月季花还没开放，像一个个小桃子。

　　花枝上还有一些小刺，就好像有只小刺猬觉得自己身上的太多了，便把刺拔一些下来安到了月季花的枝上，让月季花也有了防身武器。这个防身武器的作用很大，如果有人想摘花的话，就会碰到刺，这样人们就不敢摘她了。

　　另一棵月季树的花朵是红色的，远远望去，就好像谁在月季树的枝头上点起了火，让月季树显得漂亮而又热烈。看着大红色的月季花，我一下子又想起了红苹果，觉得她很可爱。

　　月季树要比我们坚强多了，因为我现在都冻得直打哆嗦，月季树虽然没有穿衣服，却还是能在遍地铺满白霜的早晨勇敢地开放。

　　这两棵月季树和*相处，不像我们人类一样喜欢争斗、打仗，害得地球爷爷不得安宁。而月季树却在寒冷的冬天手拉着手，用自己的美丽去回报大地和人们的养育之恩。

　　(1)、写出下面词语的近义词。

　　仿佛——温暖——漂亮——哆嗦——

　　(2)、结合课文理解：

　　不可思议——

　　(3)、用“——”画出作者想象的句子。

　　(4)、作者看到的月季花有哪些特点?

　　叶子——

　　花瓣——

　　花枝——

　　(5)、认真读短文的最后两段话，你还有什么感想?

幼儿园大班冬至活动教案3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.正确认读1个要求会认的生字“窖”，掌握4个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　3.理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

　　过程与方法：

　　引导学生在反复读中感悟文章所表达的情感。通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品味语言，感受人物情感，领悟寄“梦”于具体事物表达真情实感的表达方法。

　　情感、态度与价值观：

　　理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

　　重难点分析：

　　l通过阅读文本，融入作者描述的情境之中，细细地品味，与作者产生共鸣，感悟到“我”与爷爷向往春天、热爱生活之情。

　　l通过联想和写作，感受冬至中“温暖的梦”、“希望的梦”的含义。

　　课前准备：

　　1.学生预习课文，了解冬至的资料，搜集关于冬至的谚语、传说、故事等。

　　2.教师准备教学课件。

　　教学过程与设计说明：

　　教学过程设计说明

　　第一课时

　　一、由题目质疑，交流关于节气的资料。

　　(一)板书课题，学生根据题目提出问题。

　　预设：谁做的梦?什么样的梦?梦见了什么?

　　(二)背诵《二十四节气歌》，对应说说二十四节气分别是什么。课件出示《二十四节气歌》。

　　二、初读课文，了解课文内容，初步感知冬至的梦的特点。

　　1、检查学生读课文情况，读准字音，读通句子。

　　2、相机指导“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四个生字的写法。

　　3、解释重点词语。如：呓语、冬米糖等。

　　3、回顾依据题目提出的问题，说说这是谁做的怎样的梦。

　　预设：这是“我”和爷爷做的向往春天的梦，这是一场温暖的梦、希望的梦。

　　三、浏览全文全文，概括段意，了解文章大意。

　　第一自然段：冬至节气的特点。

　　第二自然段：冬至前后自然界万物的变化。

　　第三自然段：我们对春天的期冀。

　　第四自然段：“我”心底对春天的呼唤和对冬至的梦的美好向往。

　　第五自然段：“我”再见梅花图和“我”对爷爷的怀念。

　　教师：这篇文章主要讲了什么?

　　冬至后万物的萌动和人们的生活。

　　四、学习课文第一自然段，了解课文中关于冬至这个节气的介绍。

　　1.自读第一自然段，说说关于冬至这个节气你知道些什么。

　　2.对照课文介绍，交流关于冬至这个节气的相关信息，着重指出冬至过后各地气候进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”。课件出示《九九歌》。

　　3.教师指导用舒缓*静的语气朗读第一自然段。

　　培养学生思考、质疑能力。

　　从学生熟悉的歌谣出发开始学习，激发他们的学习兴趣。

　　使学生养成预习、乐于自学、勇于探究的习惯。

　　培养学生乐于与他人合作、乐于与他人分享学习收获的习惯。

　　培养学生把握文章主要内容，能够用简练的语言概括文章的内容。

　　通过概括段落内容，理清文章的脉络，为理解课文内容作准备。

　　培养学生搜集信息、运用信息的能力，同时与课外对照，使学生对“冬至”的认识更准确。

　　《九九歌》是对冬至理解的拓展，也为学习第三自然段等待九九八十一天做好铺垫。

　　教会学生用不同的语气表现不同的情境的朗读方式。

　　第二课时

　　一、板书课题，复习导入。

　　上节课，我们初读了课文，谁能说说《冬至的梦》主要内容是什么?

　　二、创设情境，引出中心话题。

　　师：播放课件：冬至前后，大雪飘飘，天气变得愈加寒冷。但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己(温暖的梦)、(希望的梦)。

　　三、精读课文，畅谈感受。

　　(一)下面，打开书170页，大声读课文2、3段，想一想：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”呢?你是从文中哪些地方感受到的?细读课文，边读边勾画出相关内容，或简单的`写一写你的感受。

　　学生自由读课文，教师巡视，理解学生读书加批注情况。

　　(二)引导学生结合文章中的具体语言文字，联系自己的生活实际，感受这个“温暖的梦、希望的梦”，体会“我”和爷爷对春天的向往和热爱。课件出示相关重点句子

　　预设一：(果园里的……蚯蚓……涌动)

　　师：刚才同学们课文读得非常认真，有自己的感受了吗?让我们一起交流。

　　教师：先读读你勾画的句子，再说说自己的想法。

　　教师：多么优美的语言，这不仅仅是一段文字呀，它还是一幅冰雪凝冻的画，请同学们闭上眼睛想象，打开想象的大门。

　　教师：你仿佛看到了什么?

　　学生汇报交流。

　　教师：在这幅画的背后还深藏着苏醒的声音和呓语，慈祥而深沉的大地母亲能感受到那万物生命的血液在涌动，你们能感受到吗?用心去倾听这些小生命的心声。发挥你们的想象，想一想，说一说。课件出示

　　A果园里的苹果树(慢慢伸着懒腰，希望早日开花，结果。)

　　B白雪覆盖下的葡萄枝()。

　　C泥土中的冬小麦与老草根儿悄悄地说：()。

　　D地窖里的白菜和树苗儿：()。

　　E冬眠的青蛙和蚯蚓：()。

　　师：好，下面就请大家齐读，再一次走进这希望的冬至的希望的梦。

　　教师：除了课文中提到的事物，徐鲁爷爷还用了一个省略号，还有谁可能也在做梦呢?

　　学生汇报交流。

　　预设二：(不信……不及了。)

　　教师：冰雪的凝冻阻挡不了万物生命血液的涌动，冬至的脚步踏醒了万物冬眠的梦。徐鲁爷爷还用细腻的笔触我们描绘了一幅渐变的动画。找找看?想不想欣赏这美妙的动画。让我们一起来读读。

　　教师：我们和冬至一起做梦，真让我欣喜，让人震撼呀!把你的欣喜震撼读进去!再读配音乐推荐个人读。

　　教师：这就是冬至的梦，温暖的梦，希望的梦。

　　下面让我们把这两部分合起来读，再次感受那冬至的梦温暖与希望。配音乐，播放课件。

　　教师：徐鲁爷爷打开了我们想象的大门，让我们也一起来替这自然的小精灵们写一写它们的梦境。出示课件，学生自由选择其中的一种事物来写。

　　范例：我是()，……

　　教师：你们写的真好，你们的心和万物的心紧紧地贴在了一起。

　　学生动笔写作。

　　预设三：(记得小时候……棉衣了。)

　　教师：你们还从哪里感受到了冬至的梦是温暖的梦，希望的梦?

　　学生汇报交流自己的感受。

　　教师：根据你们对课文的理解我们师生接读，我读你听，我不读你接，看谁接得好?

　　教师：我们糊得严严实实的小窗能打开吗?我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车能摘下来吗?我们还要等(八十一天)，这真是(难熬)呀!这么多的美梦能快快实现吗?我们还要等(八十一天)，这真是(难熬)呀!我们的心里可真(着急)呀!期盼着()期盼着()。

　　教师：不是我一个人在着急呀，还有谁?读读爷爷说的话。爷爷也是那样的期盼(春天的来临呀!)

　　教师：冬至的梦是冰雪凝冻的画，是动态的渐变的画，它还是一首梦幻般的诗。请同学们拿起书，和老师一起走进那让人陶醉的冬至的梦境。配乐齐读第四段。配乐齐读第四段。

　　预设四：教师：用自己的话说说冬至的梦是个怎样的梦。课件出示课件

　　预设：冬至的梦是甜蜜的梦、充满生命力的梦……

　　三、品味语言，领悟表达方法。

　　(一)读第五自然段，小组讨论：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感?

　　预设：在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。我能读懂冬至的梦的温暖，从文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚的情感，以及我对爷爷的深深地怀念。

　　(二)反复吟诵梅花图中的对联，感受“我”和爷爷的情感。课件出示对联

　　(三)文章哪些写作方法是你最为欣赏的?说说你的感受。

　　第一人称的亲切，拟人的手法，优美的语言，梦幻般的联想。

　　四：教师小结：冬至的梦是温暖的，是充满希望的，寻梦的过程更是多姿多彩的，谢谢孩子们能和老师一起寻梦，同时祝福你们早日实现自己心中的梦。

　　从课题引入，开门见山。

　　教师最需要教给学生的不是知识而是方法，尤其是读书方法，这将使孩子终身受益。

　　沟通两个课时的教学。

　　通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品味语言，领悟寄“梦”于具体事物表达真情实感的表达方法。

　　在中心话题的引导下，学生自由解读文本，表达自己的阅读体会，同时逐步深入文章中心，体会作者的情感，感受语言文字的魅力。

　　在理解文本的过程中渗透朗读指导和背诵指导，使理解与诵读交替进行，互相促进，成为有机的整体。

　　深化学生的认知，沟通学生和文本的情感，训练学生的表达能力。

　　从梅花图中领悟到表达真情实感的方法。

　　增加学生对冬至这个节气的认识，增加学生的知识积累。

——《剪窗花》优秀教案3篇

《剪窗花》优秀教案1

　　活动目标：

　　1、尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花。

　　2、感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣。

　　活动准备：

　　剪刀若干、记号笔若干、彩纸若干张、PPT、剪纸作品展板

　　活动过程：

　　一、动画形象导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？

　　师：这是光头强的店，让我们来听一听光头强想对大家说什么？

　　二、欣赏窗花作品，感知其特征。

　　引导幼儿欣赏窗花作品的造型及表达的寓意。

　　和和美美、连年有余、生意兴隆、招财进宝、吉祥如意、寿比南山、福字、喜字等。

　　三、欣赏剪窗花视频，引导幼儿了解窗花的来历。

　　四、欣赏教师提供的窗花范例。引导幼儿了解窗花的对称与镂空。

　　五、学习剪窗花，教师可提供两种形式供幼儿学习。

　　1、介绍剪窗花使用的工具与材料。

　　2、教师教幼儿剪窗花，学习两种形式，引导幼儿感受窗花的对称与镂空。

　　教师用形象的方法再次演示让窗花更漂亮的其他方法。

　　师：小剪刀要去旅行了，在山底沿着弯弯曲曲的小路走着（剪出曲线），爬上山坡，走上了*坦的大路（剪出直线），小剪刀的肚子饿了，啊呜一口，吃了一个三角形，啊呜一口，一个心形，月牙形、圆形。。。。。。吃了好多好多，吃饱了，我要回家了！（打开）一幅美丽的窗花剪好啦！

　　六、交流、欣赏作品。

　　幼儿将剪好的作品张贴在展板上，教师评价，幼儿相互欣赏评价。

　　活动反思：

　　通过执教中班艺术活动《剪窗花》，我觉得我的目标紧紧围绕“尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花”和“感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣”来进行。整节课通过教师环节的设计和幼儿的表现来说，目标完成的比较好，幼儿在操作的过程中感受到了极大的乐趣，幼儿对剪窗花这一活动非常感兴趣。

　　在执教过程中幼儿的兴趣非常高涨，整节课都处于很新鲜、很兴奋的状态，这和环节的设计是分不开的，好的环节能吸引幼儿的兴趣。

　　对于本节课有几点不足：

　　1、教师本节课教授了两种方法，其实幼儿在剪的时候只用到了一种，没有创新，可以把两种方法分开来学，学完一种再学另一种，这样幼儿就能把两种剪纸方法记得很牢固了。

　　2、工艺品店的形式可以不用，孩子们说不出来（在试课时其他班的小朋友能说出来）。

　　3、出示的窗花不贴近幼儿的现实生活。

　　4、可以让孩子们来说一说怎么剪窗花。

　　5、可以让孩子们自己在纸上画图案进行剪纸。

　　6、老师不要示范过多，示范过多会限制幼儿的想象。

　　7、在欣赏视频的时候就可以教孩子们剪窗花的方法。

　　对于美术公开课的教学，我一直处于摸索阶段，还不够成熟，所以在执教的过程中遇到的问题有很多，虽然课前已经多次试讲，但是在真正执教的过程中还会遇到其他的问题。通过这次执教，我深深的感受到了，执教美术课重点在于创新，教师不要对幼儿干预太多，尽可能的放开手让孩子们操作，尽可能大胆的提问。在准备一节公开课的时候还要多方位的考虑，尽可能多的找出问题，并尝试解决，这样在真正讲公开课的时候才会较好的驾驭课堂和孩子。

——幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班语言活动教案1

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标。

　　1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点。

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法。

　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法。

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备。

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程。

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

　　教学反思：

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

幼儿园大班语言活动教案2

　　活动内容：

　　童话故事《去年的树》

　　活动目标

　　1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。

　　2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。

　　3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

　　活动重点：

　　发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

　　活动难点：

　　教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。

　　活动准备：

　　1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画2、教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》

　　活动过程一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。

　　二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　（一）、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

　　不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍，提问：

　　（1）故事的名称；（2）故事中发生了一件什么事情？

　　（3）故事里谁和小鸟是好朋友？

　　（二）分段讲述故事，幼儿欣赏。

　　1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？

　　2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问：（1）小鸟回来找大树找到了吗？

　　（2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？

　　（3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？

　　（4）小姑娘又告诉了小鸟什么？

　　（5）最后小鸟找到大树了吗？

　　（6）大树变成了什么？

　　（7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？

　　（幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。）（二）、再次完整欣赏故事：请幼儿边看学习包，边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。

　　提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育（一）结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。

　　提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？

　　（二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

　　（三）、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？

幼儿园大班语言活动教案3

　　教学目标：

　　1、在理解儿歌的基础，尝试认识其中简单的字。

　　2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景，进一步了解秋天的季节特征。

　　教学重难点：

　　理解儿歌并认识儿歌中的一些字

　　教学准备：

　　1、大的主题墙面环境创设《秋天到了》2、fiash制作树叶飘落的场景

　　3、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲；幼儿已经熟悉了诗歌《树叶》

　　4、根据诗歌内容创设的情景卡（教师大的一份，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等

　　教学课时：

　　教育理论依据（设计思路）：

　　现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶，飘来飘去的”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的"现象，于是，预设了一次树叶的活动，《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有树叶飘落的经验。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发，幼儿对日常生活中渗透的一些字兴趣教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们*时在日常生活中也渗透一些文字的认识。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培养幼儿记忆能力及认字的兴趣。

　　教学过程：

　　一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣

　　1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景

　　2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？

　　3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来

　　4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。

　　5、捕捉个别幼儿的动作：“我发现这片树叶飘下来的时候她的动作真美，我们一起看看”是

　　怎样的？”我们也来学一学

　　6、幼儿集体表现《树叶》鼓励幼儿的不同动作的创作表现

　　二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景

　　1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌《树叶》我们一起来念念

　　2、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容

　　3、针对幼儿不熟悉的部分重点引导

　　三、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏

　　1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？

　　师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍

　　2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示相应的图片

　　3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？

　　4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼干）

　　5、师幼一起边念儿歌边寻找相应的文字

　　四、游戏体验

　　1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡视指导

　　2、教师出示图片，幼儿寻找出相匹配的字卡，游戏可反复进行几次

　　3、可在区角活动中投放，进行延伸活动

　　教学评析：

　　1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字，而是培养他们认字的兴趣，从孩子们已经熟悉的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一部分孩子已经认识了部分的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要，对孩子来说也有一定的挑战。

　　2、通过本次活动给孩子搭建充分操作的*台，在操作过程中每个幼儿都有一套操作材料，示范演示有集体操作的，给不同能力的孩子都有表现的机会。*时认字能力弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了，都大胆的边念儿歌边操作，并对照前面的调整着自己的材料，讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作。

幼儿园大班语言活动教案4

　　一、设计意图：

　　大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。

　　二、活动目标：

　　1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。

　　三、活动准备：

　　1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中狮用狮子头像的图片表示）。

　　2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。

　　重难点：

　　了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　四、活动过程：

　　1、谈谈自己的理想：我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想）

　　2、欣赏图片，听老师讲故事：教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子）教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！

　　1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。

　　2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。

　　3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。

　　4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。）

　　5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。

　　3、话题拓展：你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

　　1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

　　2）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

　　五、结束部分：

　　游戏（拼拼乐）准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。玩法：教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。

幼儿园大班语言活动教案5

　　教材分析：

　　对于大班幼儿来说能和同伴分享是一件很开心的事情，他们渴望与同伴交流沟通。

　　活动目标：

　　1、幼儿理解故事的基本内容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程，丰富词汇：

　　2、能说出朋友同伴间发生争执可用协商、道歉、讲道理的方法解决。

　　3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到快乐的情绪变化。

　　活动准备：

　　1、故事《快快和好》的图片6幅。

　　2、田鼠的头饰若干

　　活动建议：

　　1、教师出示图片，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片，引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠，并请幼儿观察他们的表情，猜想他们“不高兴”的原因，引出故事。

　　2、教师分段讲故事，引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程。

　　（1）教师出示图片1—2，讲故事的第1、2段，引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的原因。

　　提问：为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？为了得到一颗豆豆，它们是怎样做的？怎样说的？引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇：扯光。

　　教师小结：不谦让、乱发脾气就会做不成朋友。

　　（2）教师出示图片3—5.讲故事的第3—5段，引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有朋友的孤独滋味。

　　附故事：《快快和好》

　　田鼠妈妈有两个调皮的娃娃，一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次，为了抢一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没办法，只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

　　他们来到一棵大树下，叫嘴巴说：“哼，我再也不想见到你，真讨厌！”短尾巴说：“哼别让我再碰到你，真烦人。”说完，他们一个在大树的东面，一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

　　住在自己家里，再也没人抢豆豆，再也没人斗嘴打架了，日子确实清净了许多，可时间一长，他们又发起愁来，最爱说话的田鼠找不到说话的同伴，那多难受啊！

　　在一个不太冷的日子里，尖嘴巴实在闷得慌，就爬出自己的洞，他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞来想找人聊天。结果，两只田鼠又碰到了一起，他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说：“我的洞洞又宽又大好气派！”短尾巴说：“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说本来，我的洞洞还要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一个大土豆，嗬！这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗？”短尾巴说：“本来我的洞洞还要挖得更长，可挖着挖着也挖到了一个大土豆，嗨！这么大，我也有‘土豆墙’，我还尝了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

　　回到洞里，尖嘴巴心里后悔极了，,本来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,本来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那滋味,要多难受就有多难受.哎没办法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原来我们住的那么近就隔了一个大土豆！”

　　“对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说：“对不起，以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了，他们滚到了一起。

幼儿园大班语言活动教案6

　　【活动目标】

　　1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

　　2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

　　3.萌发对文学作品的兴趣。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

　　【活动准备】

　　物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

　　【活动过程】

　　一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

　　师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

　　二、结合课件，感受并理解散文诗。

　　(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

　　师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

　　(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

　　师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

　　2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?

　　(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

　　三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

　　(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?

　　(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

　　(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

　　【延伸活动】

　　语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

　　美工区：绘画"我的家"附散文：

　　家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

　　反思：

　　综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

　　专家点评：

　　在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动意图：

　　《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言表达自己的想法。

　　2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。

　　3、初步建立爱护树木、保护环境的意识。

　　活动准备：

　　课件、儿歌图谱、录音

　　活动过程：

　　一、欣赏课件，感知儿歌情境。

　　1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。

　　2、讨论 ：为什么树木不能砍？

　　3、了解砍伐树木的危害性。

　　二、借助图谱，理解儿歌内容。

　　1、尝试看图谱念儿歌。

　　2、完整欣赏儿歌。

　　3、分角色朗诵。

　　4、集体有感情地朗诵儿歌。

　　三、分组讨论，集中交流保护树木的方法。

　　四、小结，建立保护环境的意识。

幼儿园大班语言活动教案8

　　一、活动目标

　　1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

　　2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

　　3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

　　2．另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

　　(二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

　　三、活动过程

　　(一)教师指导幼儿看图。

　　1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

　　2．出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

　　3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

　　4．出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。

　　(二)幼儿运用新经验进行讲述。

　　1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

　　2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　　四、各领域渗透

　　科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

　　五、生活中渗透

　　教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

　　六、环境中渗透

　　环保墙饰：救小鸟。

　　七、家庭中渗透

　　家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

　　八、活动评价

　　项目：

　　目标实现程度：

　　内容适合程度：

　　活动设计趣味程度：

　　幼儿的“三性”表现：

　　存在问题：

　　等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼儿园大班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。

　　2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。

　　3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

　　4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　6、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、场地创设：点点、桌子等

　　活动流程：

　　听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐

　　活动过程：

　　一、引发想象 师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

　　小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。

　　二、听故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、听信号，一起呼救。

　　要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。

　　小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整听一遍音乐，

　　2、个别游戏

　　要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。

　　小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。

　　四、享助人之乐

　　继续故事

　　结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

　　活动反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：

　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

幼儿园大班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

　　2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

　　活动准备：

　　配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

　　活动过程：

　　1、激发导入：

　　（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

　　（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

　　2、欣赏理解

　　（1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

　　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　　“这间快乐的小屋是什么样的呢？”

　　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

　　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

　　3、想像表达：

　　（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

　　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

　　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言活动教案11

　　设计意图：

　　我园坐落在汉江边的陕南硒茶小镇焕古的怀抱里，幼儿在茶山里生，茶山上长，从小闻着茶香、品着茶味快乐幸福的成长着。孩子们作为将来的种茶人、制茶人和售茶人，有责任和义务把古镇茶文化和茶技艺传承下去，我园的园本特色课程《茶乡茶香》就是在这种幽幽香气中产生，孩子们在家庭及幼儿园都接触茶，学习茶文化。作品《茶山小妞》就是由活动中记录下来的点点滴滴串联而成

　　活动目标：

　　1、激发幼儿学习茶文化的兴趣；

　　2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；

　　3、幼儿初步感受身为茶山孩子的自豪感和责任感。

　　活动重点：

　　1、激发幼儿学习茶文化的兴趣；

　　2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；

　　活动难点：

　　幼儿初步感受身为茶山孩子的自豪感和责任感。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　创设情境，激发幼儿兴趣。

　　（出示幻灯片一）谈话：孩子们，今天老师带来了一位小朋友，她可能干了，你们认识她吗？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）

　　初步感知故事内容，了解故事中小朋友心情的变化。

　　1、（出示幻灯片二）提问：孩子们，涵涵一家是做什么的呢？

　　2、（依次出示幻灯片三）提问：孩子们，你们知道喝茶有什么好处？会泡茶吗？

　　3、（依次出示幻灯片四、五、六）提问：家里忙的时候，涵涵做了些什么？

　　4、（出示幻灯片七）提问：孩子们，涵涵在幼儿园里做了什么有意义的事情?

　　5、（出示幻灯片八）提问：香香的茶泡好了，涵涵把它敬给了谁？

　　6、（出示幻灯片九）提问：你愿意把你家的香茶与客人分享吗？

　　三、结合故事情节，幼儿回忆自家与茶的故事。

　　提问：孩子们，你还记得自己家种茶、摘茶、卖茶的情景吗？哪位小朋友愿意跟大家分享一下？

　　四、总结并延伸。

　　孩子们，你们是硒茶小镇的宝宝，满山的茶树是我们的朋友，她们陪伴了我们许多许多年，为了每一片茶叶长得更好，味道更美，让我们从今天起向涵涵一样，好好学习茶的知识。

幼儿园大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

　　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、钢琴曲磁带、配乐散文。

　　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

　　活动过程：

　　导入：

　　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？ 幼儿：爱！

　　师：你妈妈爱你吗？ 幼儿：爱！

　　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？

　　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。

　　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

　　一、欣赏散文

　　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。

　　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）

　　师：大树妈妈的娃娃是谁？

　　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

　　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。

　　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。

　　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

　　话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）

　　师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？

　　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）

　　师：谁能用散文里的话来说？

　　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

　　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）

　　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

　　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）

　　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　　二、理解比喻句

　　师：为什么说小鸟会唱歌？

　　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。

　　幼儿二：小鸟叫地很好听。

　　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。

　　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

　　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？

　　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。

　　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。

　　【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。

　　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳

　　舞。

　　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

　　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？

　　幼儿一：因为小星星说得很轻。

　　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。

　　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　　三、创编散文

　　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。

　　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：

　　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。

　　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？

　　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。

　　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“

　　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

　　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？

　　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。

　　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“

　　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特

　　点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土……

　　四、延伸

　　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？

幼儿园大班语言活动教案13

　　活动目的：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的？

　　2、你们喜欢太阳吗？为什么？

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。

　　图一（已画好）：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”；

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　图二、三（当场画）：

　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；

　　太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

　　……

　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

幼儿园大班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3.启发大胆想象，创编散文诗。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、图谱、小铃

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、唱歌进场。

　　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

　　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

　　二、听小雨点唱歌

　　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　　师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

　　师：小雨点会唱什么歌？

　　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

　　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、边看图谱边听老师朗诵。

　　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

　　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

　　三、仿编诗歌

　　1、幼儿自由讨论。

　　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

　　2、引导幼儿自主创编。

　　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

　　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　　4、再次完整朗诵。

　　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　　四、结束

　　（出示小铃）

　　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

　　（叮叮叮）

　　师：那我们带着小铃，*室去开一个小雨音乐会吧！

　　附：

　　《顽皮的小雨点》

　　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

幼儿园大班语言活动教案15

　　活动目标：

　　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　　活动过程：

　　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

　　2．讲述故事。

　　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　　(2)分组自由讲述，人人参与。

　　3．表演故事。

　　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

——小学美术剪窗花教案 (菁选3篇)

小学美术剪窗花教案1

　　教材分析

　　剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。剪窗花教材上方的彩色照片，介绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。

　　教学目的

　　认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。

　　作业要求

　　要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。

　　课前准备

　　范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

　　教学过程

　　一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?

　　二、讲授新课：

　　1．指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。

　　2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

　　3．窗花的剪法(边讲边演示)：

　　①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。

　　②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

　　②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。

　　④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。

　　小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

　　三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。

　　四、学生练习，教师辅导。

　　五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。

小学美术剪窗花教案2

　　一、教材分析

　　本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

　　本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

　　教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

　　学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。

　　二、教学目标

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　锻炼语言组织和口头表达能力。

　　三、教学思路

　　本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。

　　本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉*衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

　　人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。

　　在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。

　　也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。

　　在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。

　　本课教学流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，创意先行——自主表现，剪出外形——了解特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议，叙说故事。

　　四、教学选择

　　本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。

　　根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。

　　五、教学建议

　　1．教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。

　　2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

　　3．粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得*整、洁净。

　　六、教学资料

　　剪纸是*民间最普及的传统装饰艺术之一。唐代诗人李商隐的《人曰》诗： “镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是写此。段成式《酉阳杂俎》说： “立春日，大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

　　剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是*最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

　　现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴y-牛栏或门上的巫术习俗。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

　　熟练的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业艺人则有用刻刀在蜡板上制作者，称“刻纸”，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。

　　剪纸的装裱一般可采取以下几种形式：镜框装裱、纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱。

小学美术剪窗花教案3

　　活动目的：

　　1.初步感受*剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。

　　2.引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神。

　　3.发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体设施及课件：《美丽的窗花》。

　　2、纸制房子四幢。

　　3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。

　　2、幼儿第一次探索剪窗花。

　　（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

　　（2）幼儿自由讨论制作方法。

　　（3）幼儿尝试剪窗花。

　　3、生共同评价，学习剪窗花的技能。

　　4、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。

　　5、教师示范和小结。

　　示范折纸：学习等*对分的折纸技能，鼓励多种折法。

　　示范剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓励多种剪法。

　　6、幼儿第二次探索剪窗花。

　　（1）谈话：窗花的作用。

　　（2）要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行创作。教师巡回指导。（放音乐）

——幼儿园大班语言课《剪窗花》教案 (菁选3篇)

幼儿园大班语言课《剪窗花》教案1

　　活动设计背景

　　1、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。

　　2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。

　　活动目标

　　1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。

　　2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。

　　3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

　　教学重点、难点

　　让幼儿发现窗花是对称的。

　　活动准备

　　各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。

　　活动过程

　　一、欣赏剪好的窗花。

　　（1）放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样？

　　（2）师：2012年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。

　　（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室

　　（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！

　　（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

　　小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

　　二、学习剪窗花。

　　（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

　　（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。

　　三、幼儿制作窗花。

　　（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的.，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

　　小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

　　幼儿制作，同时放《新年好》。

　　四、评价窗花。

　　师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

　　谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的？

　　然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

　　五、互评窗花。

　　师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

幼儿园大班语言课《剪窗花》教案2

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

　　2、感受诗歌生动有趣的风格。

　　活动准备：

　　1、材料准备：诗歌里的窗花图案。

　　2、经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。

　　活动过程：

　　一、欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。

　　二、学习诗歌。

　　1、教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

　　2、教师有感情的朗读儿歌一次。

　　3、提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的？

　　4、她剪了哪些图案？

　　5、图案上的小动物好像是在做什么？

　　6、幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结。

　　7、教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

　　8、提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗？

　　9、你是从哪句话里听出来的？（用儿歌的最后两句进行小结）讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？

　　教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

　　三、学习朗读儿歌。

　　1、结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记

　　2、边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。

　　四、组织活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

幼儿园大班语言课《剪窗花》教案3

　　活动设计背景

　　1、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。

　　2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。

　　活动目标

　　1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。

　　2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。

　　3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

　　教学重点、难点

　　让幼儿发现窗花是对称的。

　　活动准备

　　各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。

　　活动过程

　　一、欣赏剪好的窗花。

　　（1）放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样？

　　（2）师：2012年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。

　　（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室

　　（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！

　　（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

　　小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

　　二、学习剪窗花。

　　（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

　　（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。

　　三、幼儿制作窗花。

　　（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

　　小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

　　幼儿制作，同时放《新年好》。

　　四、评价窗花。

　　师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

　　谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的？

　　然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

　　五、互评窗花。

　　师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

——幼儿园大班活动教案：滚球游戏

幼儿园大班活动教案：滚球游戏1

　　活动目标

　　提高幼儿手的灵敏性和身体动作的协调能力。

　　活动准备

　　垫子或席子，适合幼儿玩的大皮球。

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿在垫子上做基本体操动作，如垫上操。

　　2、幼儿在垫（席）子上学习摸索沿身体上下滚球的动作。

　　方法是：坐在垫（席）上，两腿伸直并拢，将球放在脚背上，用手慢慢将球向身体上部滚动，一直滚到颈部，当球滚到腹部时，上身要顺势向后躺下；然后再将球由颈部滚回脚背，当球滚到腹部时，上身也要顺势抬起成坐姿。幼儿动作熟练以后，比赛谁的动作做得既快又正确。

　　3、幼儿学习环绕身体滚球方法是：仰卧在垫上，将球从腹部绕到后腰、再绕到腹部。动作熟练后，可进行个人比赛。

　　4、让幼儿想出在身上滚球的其他方法，并进行实践和交流。

　　活动建议

　　1、活动以在身上滚球为主，可根据具体情况增加活动内容。活动也可不在垫子上进行。

　　2、注意对幼儿个别指导与帮助。活动结束，让幼儿一起收拾活动用品。

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