《歌剧艺术》教案3篇（精选文档）

《歌剧艺术》教案1　　一、教学目标　　【情感态度与价值观】　　欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。　　【过程与方法下面是小编为大家整理的《歌剧艺术》教案3篇（精选文档）,供大家参考。

《歌剧艺术》教案1

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。

　　【过程与方法】

　　欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习*歌剧。

　　【知识与技能】

　　了解歌剧是一门综合艺术形式，认识*新歌剧的发展概况及音乐特征。

　　二、教学重点

　　欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解*歌剧的艺术魅力及价值。

　　三、教学难点

　　认识*歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。

　　四、教学用具

　　多媒体、音响、钢琴

　　五、教学过程

　　（一）视频导入

　　播放歌剧《白毛女》的视频片段。播放完毕，教师提问：谁对这段视频有所了解，并能解说一下？（学生举手发言）

　　教 师做总结：播放的视频片段中所演唱的是《北风吹》，选自歌剧《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央党校礼堂举行了首场演出，是*新歌剧成型的标 志，为后来新歌剧的发展奠定了基础。之后，我国新歌剧的许多剧目陆续诞生，而这节课，我们就主要来学习其中两个代表剧目的代表作品。

　　（二）新课教授

　　1．欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

　　（1）播放视频片段，学生带着问题来观看。

　　①选曲中主人公的情绪状态是怎样的？（明朗愉快，对二黑的思念）

　　②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类？（音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等）

　　教 师总结：选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。《小二黑结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的 父母反对。坏人设计陷害，二黑和小芹为了争取婚姻自主，同封建迷信和旧习俗抗争。最后，终打击了坏人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的水来蓝 莹莹的天》为第一场于小芹出场时所唱的抒情性唱段。选曲刚开始为慢板，曲调婉转明朗，优美抒情，富有歌唱性，后逐渐转入中板的叙述性，再来速度转快、情绪 激动，表现了对二黑强烈的思念之情，把情感的波澜起伏表现得细致入微、惟妙惟肖。整段不仅有力刻画了小芹的纯朴可爱，也间接刻画了二黑的形象。这部歌剧的 音乐多以山西省多种戏曲音乐或民歌为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩。

　　唱段中除音乐表演外，还包含了戏剧、文学、美术等等艺术门类，这也体现了歌剧的一大特点。只不过还是以音乐为主，而且是以音乐中的唱为主。

　　（2）再次播放选曲的音频，学生跟着音频小声哼唱，加深对选曲的印象。

　　2．欣赏《这一仗打得真漂亮》

　　（1）播放视频片段，播放完毕，分小组对两个问题展开讨论。根据课前手边所搜集的资料，小组成员之间进行整合梳理。

　　①大致梳理一下选曲的背景？

　　②选曲运用了什么演唱形式？具有怎样的风格特征？

　　小组进行回答和补充，最后教师做总结。

　　教 师总结：《这一仗打得真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》选段，表现赤卫队员们战斗胜利后所唱得一首男声合唱。歌剧《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉，讲述的 是第二次国内革命战争时期，洪湖赤卫队在保卫湘鄂西革*据地红色*的战斗中屡建功勋。彭家墩乡党支部*韩英和大队长刘闯，带领群众与敌人英勇顽强斗 争，最后配合红军主力，消灭彭霸天为首的地主武装。音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间音乐中，汲取最富有生命力的`乐汇进行创作。不仅 有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。《这一仗打得真漂亮》就充分表现了赤卫队员们风趣、诙谐、活泼、开朗的革命乐观主义精神。

　　（2）播放音频第二段，学生小声学唱。

　　（3）将学生分成两小组，一小组负责领唱，另一小组负责齐唱部分，教师弹奏钢琴伴奏，学生进行即兴表演。

　　3．总结*歌剧的一般特征

　　根据这两首代表性作品找学生大致总结一下*歌剧有哪些特点。举手发言，之后的学生只需补充发言，最后教师做总结。

　　教师总结：歌剧是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。我国的歌剧具有鲜明的*特色，继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优 良传统。音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。歌剧音乐不仅有力的推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性 格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。

　　（三）巩固提高

　　师：歌剧《洪湖赤卫队》中还有很多其它著名的选段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下劳苦人民都*》《小曲好唱口难开》等等。现在分四小组进行排练，可从中任意挑选选段进行表演，可以是歌唱、舞蹈、戏剧等任何艺术形式，大家自由发挥，过后分小组进行表演。

　　（四）小结作业

　　*歌剧既保留了本民族的特色，同时有些也借鉴了西洋歌剧的一些创作经验，学生课下搜集一些西洋歌剧欣赏，并分析剧中人物特点，下节课做分享。

《歌剧艺术》教案3篇扩展阅读

——歌剧江姐观后感10篇

歌剧江姐观后感1

　　我有幸看到了歌剧《江姐》，歌剧展现了垂死前的敌人极端凶狠残暴的行径，歌颂了在黎明前坚持最后斗争的革命者英勇顽强的斗志和视死如归的精神。

　　江姐不幸被叛徒出卖，被**派关到重庆中美合作所集中营，敌人在用荣华富贵作诱惑无果的情况下，开始威严恐吓，可江姐不畏*，大声说出了*人的信念：“为劳苦大众求*，为革命粉身碎骨心甘情愿，生命只有一次，哪怕有千万次，也要奉献给党。”敌人气急败坏，严刑拷打，江姐忍着疼痛，大声道：“头可断，血可流，我的心不变，哪怕把牢底坐穿，你们也休想从我嘴里的得到一点线索。”敌人丧心病狂，用竹签订在江姐的指头上，她大声地笑着说：“你们不要虚张声势，张牙舞爪，竹签毕竟是竹子做的，我们*的意志是钢铁。”敌人对江姐无计可施，杀害了风华正茂的江姐。

　　歌剧看完了，我被革命党人威武不屈的精神所震撼。如果不是牺牲了无数的革命烈士，哪有今天和*安定的生活。虽然这已经是历史，但我们后辈要记得这是血写成的历史，让我们永远继承革命先烈的遗志，努力学习，做一个有利于人民的人。

歌剧江姐观后感2

　　昨天晚上去看了一下歌剧《江姐》，第一次看歌剧，自然异常的激动，看完之后感觉还不错，值得回味，值得说一说。

　　首先不得不说这是一个政治任务，据说这是学校下发给老师们的任务，老师们都感觉自己整天学习加实践各种发展观，开展各种学习研讨会，政治觉悟多的都要混淆了，怕再看歌剧会有将政治融会贯通一通百通的恶果，就把票让给我们了，并加上了一句：机会难得啊。学习委员颤抖着接过票来说：谢谢老师给我们这么难得的一次爱国主义教育的机会。我们一定扎扎实实的学习科学发展观，坚定*信仰，为建设…而努力奋斗。

　　好了，用韩寒似的语气开一个头，然后看图言说。

　　歌剧院请的是金永玲艺术团，国家一级演员歌剧团的团长金永玲亲自出演江姐江雪琴，江姐的出场就不凡，一袭白衣加身，举手投足间透着一股不容侵犯的味道。

　　和甫志高接过头之后，江姐来到了川北华蓥山，听到自己的丈夫遇害的消息，江姐悲痛欲绝，天地与之俱痛，想起过往的甜蜜日子，江姐几乎都要昏过去了，悲痛，愤怒，共同扼着她的咽喉，顿感晕眩。这时是*信仰支撑住了她，或许有一些搞笑，可是信仰的力量就是这样的不可思议，信仰是人的精神支柱，在关键的时刻起着力挽狂澜的作用，只要保证这是一种积极地信仰。很可贵的是，*的信仰就是这样的信仰，“为全人类的*而奋斗”一直是人们锲而不舍的追求，舞台上，红旗飘飘，红色的信仰升腾在江姐的心里，升腾在所有人的心中，人们仿佛看到了胜利的希望，看到了*的人们高歌欢唱！

　　江姐带领着所有人游击队顽强机智的同*作着斗争，在此就不赘述了。

　　后来叛徒甫志高找到了江姐，江姐为了保全大家的安全，英勇的被捕了。

　　江姐被带到了重庆臭名昭著的中美合作所中，江姐的斗争又开始了，斗争的顽强，精彩，不凡！

　　歌剧在这里又一次应用了红色，看，江姐的身上裹上了红衣，倘若说歌剧需要一定的象征色的话，红色一定是本歌剧的象征色。红色袭身，一身凛然倍增，敌人怎会不退避三舍？敌人怎会不临阵逃脱？！牢狱中的江姐仍不改本色，带领大家搞各种各样的*活动，为姐妹们争取着种种的权力。

　　大家看地面的红色的光亮，歌剧在这里又一次的应用了红色。红色是鲜血，是*，是希望，更是信仰！

　　最后江姐英勇就义前的高歌是本歌剧的高潮部分。在歌曲中，充分表现了人民对于新生活的向往以及企盼。“云水激 卷怒潮风雷震 报春到一人倒下万人起燎原烈火照天烧”是最直接的表述，当金团长唱毕并且带领全体人员与我们见面的时候，所以人都起立，鼓掌，经久不息的鼓掌，金团长则一直谦虚的欠着身子。所以的都被感染了，因着金团长夺目的表演，因着江姐的感人品质，因着生活在新社会的骄傲……

歌剧江姐观后感3

　　“红岩上，红梅开，千里冰霜脚下踩……”央视一套热播的电视剧 《江姐》虽然结束了，但这首铿锵有力的《红梅赞》时常回荡在我的耳畔。

　　江姐，原名江竹筠，19岁加入*，29岁就为*事业奉献出自己年轻的生命。她在党内虽然职位不高，但却起着不是领导胜似领导的作用。在重庆渣滓洞集中营，一次次的酷刑折磨，一次次的痛疼昏死，一次次的泼水浇醒，非但没有让江姐屈服，反而更加坚定了她*员钢铁般的意志和信念，保守住了党的秘密，这种宁死不屈的精神给所有的战友以无穷的动力。我印象最深的是竹签刑法那一次。都说十指连心，当竹签钉进每一根指尖，血水飞溅时，江姐都咬紧牙关，丝毫没有发出一点声音。她还鼓励狱中的战友说：“竹签是竹子做的，*员的意志是钢铁铸就的。”这让我的崇拜之情油然而生，多么伟大的*员呀!

　　重庆*的前夕，江姐和她的难友们，在新*成立的礼炮声中大义凛然地走向了刑场……他们那种大无畏的革命精神，对革命理想的执着追求，令人敬仰。我们成长在和*年代，没有经历过枪林弹雨，但这部电视剧让我经历了一次精神洗礼。革命先烈用他们的生命肩负起历史重担,为我们开路,我们要时刻弘扬革命先烈精神,时刻记得我们的历史使命,从小好好学习，长大报效祖国。

歌剧江姐观后感4

　　很小的时候我就听过歌剧《江姐》的选段，特别喜欢歌曲里露出的那种坚强不屈，充满革命的坚定信念和乐观的精神，每当听到这些歌曲，总会让我感动不已。家里有《江姐》的光盘，我看了很多遍。直以来，非常向往能到现场去看，我想，那种感觉定会更棒。前天晚上，终于如愿以偿，和好友小慧道去国家大剧院看了这场演出。

　　《江姐》从最初创作到现在，已经先后有了五代“江姐”，前天晚上看到的，正是第五代江姐，由空政文工团青年演员王莉扮演。我觉得自己非常幸运，能够在毕业之际圆了这个梦，而且，江姐的`扮演者是我的同龄人，看着更加亲切，更加富有感染力。

　　《江姐》共分为七场，第场刚开始，就是朝天门码头的投影，效果非常逼真，很具有立体感。后来，幕布后面的现场演员也开始出现，虚实结合，非常巧妙，让人有种身临其境的感觉。其后的每场都采用这种手法，把高科技手段运用到舞台表演中，起到了非常好的效果。全剧通过对江姐的性格描写，全方位、多角度、多侧面地展示了这位巾帼英雄的铮铮铁骨、浩然正气，以独特生动的音乐语言，艺术地再现了先烈们为革命事业进行的不屈不挠的斗争精神。《江姐》通过巧妙的文学构思，以深情的音乐、逼真的舞美，创造了极具震撼力的视听效果，气势恢弘的舞台效果。歌剧开头的《红梅赞》表现了革命的乐观主义精神，而江姐牺牲入狱后的经典唱段《我为*把青春贡献》、《绣红旗》和《五洲人民齐欢笑》，更是把全剧推向了高潮。

　　演出结束以后，我感到心潮澎湃，相信所有观看了这次演出的人，都受到了次灵魂上的洗礼，我觉得我们应该高唱主旋律，让红色经典鼓舞代又代的年轻人。

歌剧江姐观后感5

　　今年暑假我有幸看到了歌剧《江姐》，歌剧展现了垂死前的敌人极端凶狠残暴的行径，歌颂了在黎明前坚持最后斗争的革命者英勇顽强的斗志和视死如归的精神。

　　江姐不幸被叛徒出卖，被**派关到重庆中美合作所集中营，敌人在用荣华富贵作诱惑无果的情况下，开始威严恐吓，可江姐不畏恐吓，大声说出了*人的信念：“为劳苦大众求*，为革命粉身碎骨心甘情愿，生命只有一次，哪怕有千万次，也要奉献给党。”敌人气急败坏，严刑拷打，江姐忍着疼痛，大声道：“头可断，血可流，我的心不变，哪怕把牢底坐穿，你们也休想从我嘴里的得到一点线索。”敌人丧心病狂，用竹签订在江姐的指头上，她大声地笑着说：“你们不要虚张声势，张牙舞爪，竹签毕竟是竹子做的，我们*的意志是钢铁。”敌人对江姐无计可施，杀害了风华正茂的江姐。

　　歌剧看完了，我被革命党人威武不屈的精神所震撼。如果不是牺牲了无数的革命烈士，哪有今天和*安定的生活。虽然这已经是历史，但我们后辈要记得这是血写成的历史，让我们永远继承革命先烈的遗志，努力学习，做一个有利于人民的人。

歌剧江姐观后感6

　　当自己和大家一样坐在荧幕前观看这部经典歌剧电影《江姐》时，心里感觉到的是震撼，是一种对个人灵魂从里到外全新的洗礼。音乐激励人心，词曲高亢激昂，让人不得不欣赏这部歌剧，让人不得不震撼于江姐对革命矢志不渝的信念，让人不得不感怀于老一辈革命家为革命勇往直前、不怕牺牲的精神。

　　《江姐》这部歌剧主要讲述了一个女*人为革命英勇献身的故事。一九四八年春，我*大军在全国范围内展开了全面的战略反攻。蒋家王朝的统治也几近覆灭。在这一时刻，江姐带着省委的重要指示离开山城重庆来到川北。在赶往华蓥山的途中却不幸听到了丈夫遇害的噩耗。此时，江姐毅然忍住心中巨大的悲痛，前往华蓥山与当地的.游击队的同志们会面。在以后的时间里，江姐化悲痛为力量，全身心地投入与伟大的革命事业中。她率领游击队给予了*敌人以沉重的打击，令*派闻风丧胆。但是由于叛徒甫志高的出卖，江姐为了保护战友和游击组织的安全不幸被捕。当江姐面对军统特务头目沈养斋的威逼利诱和渣滓洞的百般酷刑时，她大义凛然，视死如归，不屈不挠，以一个革命者的身份狠狠地给了*统治一击。当中华人民共和国成立的消息传到了江姐的耳中时，渣滓洞所有被捕的革命战士都欢欣鼓舞。这个消息犹如黑暗中射进来了一束灿烂的阳光，给了战士们继续革命的信心。但*派却在这一时刻加害于江姐，江姐用*人的崇高理想和坚贞气节谱写了一曲革命战士的“红梅”赞歌。

　　这部歌剧中刻画了很多人物形象，而且每个人物都有其鲜明的性格特点。江姐、双枪老太婆、蓝胡子等革命意志坚定人物的唱词有定力，给人以振奋的心绪。而诸如国民*统治中的沈养斋、唐贵山等反面角色嘴脸丑陋，唱腔怪异，让人感到可笑和憎恶。剧中还 有一个最让人深恶痛绝的人物，那就是甫志高。我觉得这个人首先都玷污了自己的名字。这样一个革命意志薄弱、懦弱无能的小人，将永远遭到人民群众的唾骂。

　　再来谈一谈我对这部歌剧配乐的认识。在这部歌剧中，融入了戏曲、民歌和现代唱功等元素，使得它能够合乎很多人的味口，更贴近于普通民众的生活。《江姐》这部歌剧的配乐或优美动听，或慷慨激昂，或压抑沉闷，或带有鲜明的民族特色，将音乐与故事的主题紧密地结合在一起，尽现一部优秀歌剧的生命魅力，尽展人性的美丑善恶。

　　要说最让我印象深刻的莫过于《江姐》这部歌剧的唱词。词达意，曲传情。通过曲我们感觉到感情的传递；透过词，我们看到的是人物的整个心灵世界。《红梅赞》、《青松林内红旗扬》、《相对无言口难开》、《绣红旗》等至今脍炙人口的曲目，词读来诗意盎然，一字一词仍具有永不衰竭的艺术魅力。

　　在看这部电影的过程中，我随手记下了几句很是让我感动和引发我思考的唱词，如“乌云染不黑天边日，狂风吹不落满天星”、“黑夜将晓风更紧，残冬欲尽雪更寒。风雪独处战歌起，红梅含笑迎春天”、“春蚕到死丝不断，留赠他人御风寒。风儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间。”等等。

　　这又使我突然间想起了现在拍出来的一些影视，说实话我看后很是失望，既感觉无味，又赶到大部分尽是一些糟糠之作。也许现在的一些演员欠缺的不仅仅是一些基本功底，我想给更多的是他们欠缺一种回归人性的精神。

　　“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开”。希望我们中的每一个人都能继承这种“红岩精神”，为了中华民族的伟大复兴不断前进。

歌剧江姐观后感7

　　很小的时候我就听过歌剧《江姐》的选段，特别喜欢歌曲里露出的那种坚强不屈，充满革命的坚定信念和乐观的精神，每当听到这些歌曲，总会让我感动不已。家里有《江姐》的光盘，我看了很多遍。直以来，非常向往能到现场去看，我想，那种感觉定会更棒。前天晚上，终于如愿以偿，和好友小慧道去国家大剧院看了这场演出。

　　《江姐》从最初创作到现在，已经先后有了五代“江姐”，前天晚上看到的，正是第五代江姐，由空政文工团青年演员王莉扮演。我觉得自己非常幸运，能够在毕业之际圆了这个梦，而且，江姐的扮演者是我的同龄人，看着更加亲切，更加富有感染力。

　　《江姐》共分为七场，第场刚开始，就是朝天门码头的投影，效果非常逼真，很具有立体感。后来，幕布后面的现场演员也开始出现，虚实结合，非常巧妙，让人有种身临其境的感觉。其后的每场都采用这种手法，把高科技手段运用到舞台表演中，起到了非常好的效果。全剧通过对江姐的性格描写，全方位、多角度、多侧面地展示了这位巾帼英雄的铮铮铁骨、浩然正气，以独特生动的音乐语言，艺术地再现了先烈们为革命事业进行的不屈不挠的斗争精神。《江姐》通过巧妙的文学构思，以深情的音乐、逼真的舞美，创造了极具震撼力的视听效果，气势恢弘的舞台效果。歌剧开头的《红梅赞》表现了革命的乐观主义精神，而江姐牺牲入狱后的经典唱段《我为*把青春贡献》、《绣红旗》和《五洲人民齐欢笑》，更是把全剧推向了高潮。

　　演出结束以后，我感到心潮澎湃，相信所有观看了这次演出的人，都受到了次灵魂上的洗礼，我觉得我们应该高唱主旋律，让红色经典鼓舞代又代的年轻人。

歌剧江姐观后感8

　　江姐不久也由于叛徒出卖而被捕。狱中，她和难友们没有屈服于惨无人道的威逼和刑法，以无畏的气概和激越的人格以及人生最后也是最壮丽的辉煌给末路中的*派以有力的回击。

　　故事描写全国*前夕，重庆地下党艰苦卓绝的斗争生活。

　　1949年，重庆*前夕，地下党员江姐被捕……她在酷刑面前坚贞不屈，慷慨高歌，从容就义。

　　这是江姐在1949年8月27日从监狱里写给她的亲戚谭竹安先生的一封信，两个月后江姐就壮烈牺牲，而那时*已经在大半个*高高飘扬。江姐的遗体被敌人投进了镪水池，致使她尸骨无存。这封信就成了江姐留给亲人的绝笔。“孩子们决不可娇养，粗服淡饭足矣。”“盼教以踏着父母之足迹，以建设新*为志，为*革命事业奋斗到底。”

　　从1949至今，时光走过了半个世纪；从重庆渣滓洞、白公馆到北京*，共和国已几经天翻地覆。然而无论遭逢什么艰难险阻、曲折坎坷，我的耳畔总是回荡着江姐在绝境中从不绝望的声音：“……假如不幸的话，云儿就送你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新*为志，为*革命事业奋斗到底。”

　　“孩子们决不可娇养，粗服淡饭足矣。”

　　她又写道：“……你别为我太难过。我知道，我该怎么样子活着。”“……我记得不知是谁说过：‘活人可以在活人的心里死去，死人可以在活人的心中活着。’……所以他是活着的，而且永远的在我的心里。”

歌剧江姐观后感9

　　细雨纷纷，湿了谁的身；泪眼朦胧，伤了谁的心。——题记

　　又是一年清明，早晨刚下了一场小雨，街上难得的清静。大概人们都去扫墓了吧，空中弥漫着的气息，未免也太肃穆了。

　　我紧了紧身上的衣服，莫名的冷了。不知是这寒风瑟瑟，还是为革命烈士的伤感。是啊，他们也许有人缅怀，却无人祭拜；可能有人想去扫墓，然那墓，又在何处？

　　下雨时，我突的想起江姐，她也太坚强了吧。坚强得，让我的眼变得酸涩。是否还有人记得，她的丈夫彭松涛同志，也是作为一名*员，在1947年初春的雨天，牺牲了。

　　雨，一直在下。江姐看见在这个世界上她唯一的亲人，在她的面前变得冰冷。就在她的面前挂着的是他的头颅，她却不能上前一步相认，不能呼喊一声。明明爱人就在不远处，却无能为力。这只是因为，她，是一名*员，她，有着未完成的职责。

　　雨雾蒙蒙，她毅然地转身就走，泥泞的土地脏了她的鞋袜，她却恍若不知。她没哭，就算雨水可遮去她的泪水，她也没哭。她默默地向前走着，永世难忘的痛苦冲击着她的心，不断翻腾起跃。即使如此，她也没有流泪，一点也没有。只因那泪水，只在心中流淌。

　　天知道，这是要怎样的爱，怎样的坚强，才能眼睁睁看着昔日最爱的人死于眼前而不乱。

　　我承认，若那是我，我做不到。我震撼，她的坚强，令我动容。我感动，对党的执着，深刻我心……

　　江姐，好一个奇女子，被敌军施以酷刑，十指连心之痛，竹签刺指之苦，她却仍是倔强反抗，宁死不屈。这等惨无人道的刑法，就是连那堂堂七尺男儿都要怕上三分，然而她，却硬是用瘦弱的肩膀扛了下来。

　　当白公馆提出要她“转移”的时候，她已经知道此去必是九死一生，然而，却是把自己整理得干干净净，穿着蓝旗袍，傲然离去。

　　多么坚毅的一个女子，自小无父无母，爱人离她而去。她用双手撑起一片天地，昂头挺胸，高抬骄傲的头，大声呼喊：“**万岁！*万岁！”

　　历史的青册里，必将记下她谱写的一篇华丽的乐章。让后人谨记，*革命史中，有这么一位为党为国奉献一切的女士。

　　窗外，清风阵阵，又下起了小雨。扫墓的人也要回来了吧，地球还是在运转，似乎什么都没变，又似乎什么都变了。不管如何，在我的脑海里，江姐这个人物，这个令我敬佩，令我感叹的女子的声音，已挥之不去。

歌剧江姐观后感10

　　只有10岁的江姐，身材矮小、枯瘦，为了生活，被迫去做工。高大的机器，她够不到，干活必须坐在特制的高脚凳上，稍有疏 忽，就会被皮鞭打。看到这里，我的眼角有些湿润了，我想：10岁，跟我一样大呀！我一米四左右的个头，八十多斤，显得是那样高大、强壮！而她却身材矮小、枯瘦……10岁，正该是和我一起上小学五六年级了，可她，却不能！却生活在艰苦的劳动和皮鞭之下，我不忍心再看下去，我真巴不得马上把江姐从那万恶的旧社会中解救出来，让她当我的同学，不再听那织袜机的嘈杂声，不再因做工疲惫不堪想休息一下时，还被老板的无情的皮鞭打痛打伤！但一股强大的想拯救江姐的勇气使我又迅速地往下读起来。

　　当我带着更崇敬的心情从读中还了解到：1932年10岁时的江竹筠，一边当童工一边如饥似渴地学习。到五年级的时候，她的成绩是全校的第一名，她还荣获孤儿院颁发的银质奖牌时。我想：江姐的条件那么艰苦，虽然半工半读，成绩还那么好。她真是一个有志气的好儿童啊！怪不得她能成为英雄呢！想想自己：总是要在父母的再三催促下，才能自己吃好饭，穿好衣服……才能完成好家庭作业。我真是身在福中不知福啊！

——歌剧音乐教案3篇

歌剧音乐教案1

　　[教学目标]

　　一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）

　　二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

　　三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。

　　四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。

　　[教学重点]

　　运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

　　[教具]

　　录音资料、录像资料、多媒体

　　[教学过程]

　　一、有关歌剧《卡门》介绍

　　1、是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。而在歌剧中作品并没有结束。

　　2、《卡门》故事简介：故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟*工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。

　　3、作者介绍：比才（1838－1875）法国作曲家。他出生于巴黎，四岁开始随母学钢琴，九岁入巴黎音乐学院。1857年十九岁的比捷以钢琴家兼作曲家的身份，毕业于巴黎音乐学院，并获得罗马基金去意大利进修三年。1863年比才写成第一部歌剧《采珍珠者》，以后主要从事歌剧写作，作品有《卡门序曲》、《阿莱城姑娘》等。在他的作品中现实主义得到深化，社会底层的*民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法*剧的最高成就。歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说。

　　二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

　　首先来欣赏作品《卡门序曲》（视频）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。学生的感受

　　1、结构，

　　第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。

　　2、按曲式图听全曲。（第一遍）

　　要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。

　　掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。

　　3、按曲式图听全曲。（第二遍）

　　要求学生听辩出各主题

　　第一主题、第二主题、第三主题、第四主题

　　（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。

　　4、按曲式图听辨全曲。（第三遍）

　　要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。）

　　5、按曲式图听辨作品片断,要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。

　　观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）

　　1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》

　　卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片）小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。

　　2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

　　第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。

　　课后学习：

　　同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，可以在网上观看作品。

歌剧音乐教案2

　　教学内容

　　演唱歌曲《猎人进行曲》。

　　教学准备

　　钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。

　　教学目标

　　1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

　　2.以原曲调为基础创编新歌词。

　　3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

　　教学过程

　　1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。

　　2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。(启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。)

　　3.听赏《猎人进行曲》。

　　4.学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。

　　5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。

　　6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

　　7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。

　　8.作业：

　　(1)以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。

　　(2)背唱《猎人进行曲》曲调。

歌剧音乐教案3

　　教学目标：

　　1、在阅读中独立认识本课8个生字。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，尝试完成课后的练习。

　　3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。

　　教学重点、难点：

　　结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

　　仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

　　教学准备：

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：搜集自己喜欢的"建筑物图片

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

　　师：最近，我们乘着“国际号”游览了世界的许多地方，（播放媒体）有意大利的水上名城——威尼斯，国际和*之都——瑞士的日内瓦，今天我们的“国际号”又从上海的浦东国际机场起飞了，看！东方明珠电视塔，它是上海的标志，长城——北京的标志，埃菲尔铁塔——法国的标志，前方就是我们此次游览的目的地：2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是？

　　出示图片和板书课题：悉尼歌剧院

　　齐读课题。

　　【说明：通过创设学生感兴趣的游览世界的情境激发学生的学习兴趣，在师生的互动中领会“标志”的意思，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？（出示预习要求）

　　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

　　（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。

　　2、检查预习：

　　（1）读词语：

　　出示：歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆

　　（2）交流句子并出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

　　【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，既检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成，又直奔课文的重点。】

　　三、研读课文重点，练习说话。

　　（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

　　1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。

　　2、读一读。

　　3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？曲线划出有关句子。

　　交流外形描写。

　　出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

　　看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现，引读。体会三处比喻：像白莲、扇贝、白帆。

　　指导朗读。多种形式读。

　　完成词句活动室中练习2。

　　出示：

　　澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

　　作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形，你能看着图当一次小导游，用“像……又像……更像……”介绍一下吗?

　　4、师：难怪作者说它的外形独特、漂亮。（板书：独特、漂亮）此外作者还怎样称赞悉尼歌剧院？

　　出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。

　　①指名读。

　　②“巧夺天工”是什么意思？

　　③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？

　　师结合图片小结：

　　造型独特漂亮的悉尼歌剧静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，倒影在湛蓝的海水中荡漾着，使这个港湾*添了几分魅力，被称为“凝固的音乐”，这样精巧的设计胜于天然之作，简直“巧夺天工”。

　　【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，感受比喻句的精妙贴切。采用各种形式的朗读，帮助学生积累词句。同时，对于“巧夺天工”一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】

　　5、师：悉尼歌剧院不仅美丽、独特的外形，而且它的内部结构科学，设备讲究。让我们去看一看吧！

　　自由读课文的第四节。

　　（出示：填空式第四节）师生合作读，体会悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

　　师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观金茂大厦。

　　（二）仿照课文，进行说话训练。

　　1、出示金茂大厦图片

　　2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

　　3、（机动）用同样的句式介绍自己收集的图片。

　　【说明：语言的积累目的就是运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生说一说，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，达到深化积累语言的目的。】

　　4、交流自主收集的图片

　　四、总结课文，感情朗读

　　师：悉尼歌剧院，悉尼港的一颗明珠，建筑史上的一个奇迹，它的设计者是（38岁的丹麦建筑师——乌特松）新建于（1959年）历时（14年）终于在（1973年10月20日落成），悉尼歌剧院，你是悉尼的标志，你让多少人叹为观止，你让多少人留连忘返，让我们再来领略一下你的风采。(配乐师生读第3、4节的有关内容)此时你能找一个词语来形容悉尼歌剧院吗？

　　附板书：

　　悉尼歌剧院

　　外形内部

　　独特美丽巧夺天工结构科学设备讲究

——艺术教案3篇

艺术教案1

　　教学内容

　　秋叶

　　教学目标

　　1、学会歌曲《秋叶》并掌握其三拍子节奏。

　　2、能用合适的肢体语言表现树叶在风中飘落的形态。

　　3、通过歌唱、朗诵等艺术活动感知秋天，从而喜欢秋天。

　　教学重点

　　教学难点

　　1、三拍子的把握。

　　2、对秋天的认识与感知。

　　教学准备

　　多媒体设备（课件），碰铃。

　　教 学 过 程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　反思

　　组织教学

　　教学常规

　　师生问好。

　　师生问好。

　　导入

　　今年的天气一直是暖洋洋的，但秋天还是悄悄地来到了我们身边，小朋友，你们发现了吗？你们从哪些迹象可以看出，可以感受到秋天的到来？

　　（回答）

　　丰收，树叶的色彩变化，大雁南飞……

　　新课教学

　　1、天空 秋天的天空很高，很蓝，蓝蓝的天空飘着几朵白云，抬头深深地吸一口气：“哇！好清爽！”真是秋高气爽。偶尔还有大雁飞过。

　　2、秋收 水稻成熟了，金黄的稻穗把农民伯伯的笑容都点燃了，还有累累硕果，换回了他们一年辛勤的汗水。

　　3、秋景 欣赏红叶黄叶图片，秋天，树叶被霜染上了五彩斑斓的颜色，给山川丘陵穿上了一件花衣。这时，一阵风吹过，树叶从树上飘落下来了。

　　4、儿歌 树叶娃娃，妈妈抱大。只会拍手，不会说话。秋风羞它，脸儿红了。一个一个，跳到地下。

　　5、古诗 有人不喜欢秋天，觉得秋天没有春天百花的灿烂，没有夏天林木的葱郁，也没有冬天冰雪的晶莹，但有人却喜爱秋天，因为秋天有金色的收获，有多彩的树叶。

　　6、歌曲 小朋友们也喜欢秋天，喜欢秋天的树叶。

　　1、天上大雁飞过。

　　2、水稻成熟了，橘子熟了。

　　3、枫叶红了，树叶黄了，随风一片一片飘落下来了。

　　4、跟着老师念儿歌。

　　5、念一念古诗，感受诗的意境。

　　6、学习歌曲。

　　A、先感受歌曲的节奏，试着击掌练习。

　　B、跟着音乐学唱歌曲。

　　C、用优美的声音表现歌曲。

　　D、用碰铃敲击强拍。

　　课题延伸

　　一分耕耘，一分收获。学习也是如此，只有在*时努力学习，才能收获好成绩。

　　从秋天的收获想到学习。

艺术教案2

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

　　教学过程：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

　　面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫）出现：小朋友们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

　　师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

　　（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音

艺术教案3

　　实施目标

　　1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。

　　2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。

　　3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，

　　提高学生的艺术修养和创作的热情。

　　实施方案：

　　把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。

　　第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。

　　通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。

　　通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。

　　第二阶段：动手操作实践

　　1、通过尝试，体会泥性

　　通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。

　　2、通过实践，掌握技术

　　通过简单的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。

　　3、分析并拿出设计方案

　　结合欣赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。

　　4、实践操作，制作作品

　　按照自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。

　　第三阶段：相互欣赏，分析评价

　　1、组内欣赏，分析评价

　　2、个人汇报，展示个性的陶艺创作作品

　　3、学生评价，倾听他人的呼声

　　4、教师点评，给予鼓励与指导。

　　第四阶段：交流学习体会

　　1、组内交流，各抒己见。

　　2、小组汇报，谈谈活动收获。

　　实施过程：

　　活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。

　　1、课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得·沃克斯、梅森·约翰、温·黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。

　　师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？

　　生：用泥土；是玻璃的；木质的…… 师：是用陶泥和瓷泥制作的。

　　师：看了这些作品你有什么体会？

　　生：感觉比较抽象，比较现代。

　　教师分析作品的风格和特点。

　　2、课件展示我国名家的作品

　　欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。感受*现代陶艺大师的风格。

　　3、展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品

　　欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。

　　4、学生作品欣赏。

　　欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。

　　交流讨论：

　　1、在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？

　　2、小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。

　　活动二：

　　感悟泥性。让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。

　　1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。——这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？

　　2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。

　　3、实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。

　　交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？

　　生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好控制……

　　活动三：

　　学会控制泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧控制泥巴，掌握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。

　　1、演示练泥的方法

　　学生尝试练泥，掌握练泥的技术。

　　2、演示捏塑方法

　　随手演示一个小刺猬和小碗的捏制方法，让学生学会捏塑成型的方法，感受捏制的乐趣。

　　3、演示搓泥条的方法

　　学习搓泥条的基本技巧，感受泥条成型的大体风格。

　　4、简单演示擀泥板的方法

　　认识泥板的擀制方法和了解技巧。

　　操作实践：尝试选用喜欢的2——3种方法进行操作，体会操作的乐趣。

　　交流讨论：以小组为单位，谈谈自己“玩”的体会，说说自己喜欢那种表现形式，谈谈自己的操作经验。

　　活动四：认识陶艺工具，学会使用工具。

　　1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？

　　学生尝试使用工具，并说出每种工具能产生的不同作用和效果。

　　2、教师介绍工具的名称，使用方法。

　　通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的认识，加上老师的进一步讲解，会让学生更好的掌握工具的使用方法。

　　活动五：学习泥条盘筑成型的具体表现技法。

　　1、通过视频和教师的演示讲解，让学生掌握泥条盘筑成型法的具体操作方法步骤。教师在操作前引导学生从以下几个方面观察：

　　① 盘筑泥条的操作步骤。

　　② 具体操作手法。

　　③ 如何使作品制作的坚固？如按压的方法，泥浆的用法等。

　　④ 如何让作品产生变化，如：整体造型上的变化，镂空添加手法产生变化，保留泥条本身特有的肌理效果或是刮*或是采用其它手法，让作品产生变化。

　　2、欣赏课件中的作品，看看用了几种不同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的作品？通过欣赏，启发学生打开思路，以便在设计中采用更加灵活，适合自己的方法。

　　3、思考与设计。

　　交流讨论：

　　① 你想设计一个什么样的陶艺作品？

　　② 制作中将采用什么创意手法？如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采用镂空，添加等手法，使得作品富于变化。

　　③ 相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修改的地方。

　　活动六：动手实践操作。

　　1、制作一件以泥条盘筑成型法表现的作品，形式要新颖，制作坚固，有自己的创作风格。

　　2、学生进行实践操作，教师巡视指导。

　　3、进行作品的拍照，为讲评做准备。

　　4、课件展示烧制过程和名家作品欣赏。激发学生对陶艺产生持久的兴趣，为以后进一步学习打下基础。

　　活动成果

　　1、每个同学在课程结束时都能完成1—2件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成型法为主，可以适当结合其它形式，可以独立完成，也可以和同学合作完成。

　　2、成果展示，包括小组内的成果展示和全班的成果展示。

　　七、活动评价

　　要特别关注学生参与活动的"过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。教师可以对全班同学在参加活动的过程中作描述性的评价，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。对某些同学的发展和变化给予积极的鼓励。在整个主题结束时，教师要组织学生讨论在活动过程中出现的困难和问题，讨论解决的方案。活动成果展示之后，应鼓励学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来。

　　1、学生自评。

　　给学生机会，让他们把自己的创作意图表述出来。

　　2、学生互评。

　　展示作品分两种方法

　　① 拍好的照片通过大屏幕展示，全班欣赏评价。

　　② 对于比较突出的作品，需要进一步展示的作品，拿到前面来，通过实物投影展示细节部分。

　　3、教师评价。

　　教师在评价时，着重表扬鼓励学生的较有特色的创作意图，同时也要提出来部分作品的不足之处，并和同学一起探讨修改意见。

　　交流学习体会

　　以小组为单位，组内相互交流讨论本节课的成败，总结经验。小组汇报本组的收获与存在的问题。

　　案例实施的分析：

　　1.从陶艺课的教学角度出发，这样教学案例是有利于每一位学生掌握制作技能，并能在发展过程中，发挥自己的想象力和创造力。

　　2.在整个课堂教学过程中，教师注重让学生在实践中学习，在实践中总结，整个课堂气氛处于生动活泼之中，充分调动了学生积极性和参与性促使学生创新思维得进一步发展。

　　本课引发的思考：

　　1.开设陶艺课，有利于促进我国陶瓷的发展，繁荣与复兴。

　　2.陶艺对促进学生综合素质的提高有重要作用。它不仅能充分锻炼，提高学生的想象力和创造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要创造灵感成为一体的艺术课。

　　3.在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热情和浓厚的探求兴趣。

——幼儿艺术大班教案3篇

幼儿艺术大班教案1

　　活动目标：

　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。

　　2、歌曲《泉水叮咚》的录音。

　　3、乐句图示及操作卡。

　　活动过程：

　　一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声?

　　(最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。)

　　1、你带来了什么?它能表现什么水声?

　　2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?

　　3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听?

　　二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏

　　1、复习歌曲《泉水叮咚》

　　提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听?

　　(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)

　　2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。

　　(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备?

　　(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。

　　(3)出示幼儿所选节奏的卡片：

　　3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。

　　(1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?

　　(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?

　　4、师生互动解决伴奏的问题。

　　(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢?

　　(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)

　　(2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。

　　三、合作表现体现成功的快乐

　　1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。

　　2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。

　　3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。

幼儿艺术大班教案2

　　主要涉及领域：艺术、社会

　　设计意图：

　　本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章——《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA结构，A段音乐明快有力，B段音乐紧张急促，根据音乐的明显变化，创设了操练本领——渡黄河、爬铁丝网英勇战斗的故事情境。旨在通过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩;同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点;

　　2.尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节;

　　3.萌发爱国情感。

　　活动准备：视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。活动过程：

　　1.视频导入，了解音乐背景。

　　师：你们看过打仗的电影吗

　　今天老师也带来了一小段，你们看!

　　师：你看到了什么

　　幼：风很大，黄河水流很急;战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马;他们在打敌人……

　　小结：是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略，千千万的*战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害(评析：视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。)

　　2.听赏乐曲，引导游戏。

　　(1)欣赏A段，操练游戏。

　　师：今天我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。

　　师：你准备练什么本领

　　幼：可以练打拳/打枪，练刺刀/扔手榴弹……

　　师：让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。

　　师：让我们听着音乐把这些本领连起来练一练!(评析：老师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导：“请这位小兵带领大家一起练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最后将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。)

　　(2)欣赏B段，渡水夜袭游戏。

　　师：准备出发啦!我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。

　　师：听!我们一路上会遇到哪些危险呢(播放B段音乐)

　　师：你好像听到了什么声音

　　幼：马叫声，风声/很危险的声音……

　　第一，行军渡水游戏。(音乐B前段)

　　①师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎么样谁来试一试!

　　幼：小兵被风吹得后退了好几步/小兵被风吹得打转转……

　　马在叫，很危险，要勒住缰绳!

　　②师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河

　　幼：划船，游泳/架桥/骑马……

　　师：用你想到的好办法带小兵们渡河试一试!

　　③让我们听着音乐连起来试一试!

　　第二，越过封锁线。(音乐B后段)

　　师：终于渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎么办

　　幼：爬过去/要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网……

　　师：请大家跟着音乐来练一练!

　　小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。

　　(评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自己的动作去表现音乐，教师尽可能地“站在了孩子的背后”，给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼;马在叫，吁!我来划船/我来游泳……，121212!)(3)欣赏C段，战斗游戏。

　　师：冲进敌营我们就要干嘛啦

　　幼：跟敌人战斗!

　　师：让我们用之前练习的本领来打败敌人!注意，后面有敌人!左边!……

　　小结：我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。

　　(评析：如果前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿根据音乐的节奏用自己喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据老师的语言提示边动作边变换方向。)

　　(4)完整听赏，连贯游戏。

　　①完整听音乐ABA，回顾各段情节。

　　师：我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的

　　师：听出来音乐有几段

　　幼：三段。

　　小结：第一段是练习本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人展开战斗。②连贯游戏一遍，表现练习本领，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。

　　师：这里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下!

　　小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人!

　　③加上前奏，完整表现。

　　师：这一次我们真的要去打仗啦!真的打仗要带上什么

　　幼：武器!

　　师：每个小兵选一样你最喜欢的武器。听，什么(号角)

　　师：战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战!

　　师：小小兵们，我们要胜利啦!快来，让我们一起举起炸药包炸倒敌人的碉堡!看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬，我们胜利哕!

　　(评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并回忆与音乐匹配的故事情节;然后幼儿选择了自己喜欢的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验;最后教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激昂的音乐声中配班老师举起*迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。)

　　3.教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。

　　师：今天我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好准备!

　　(评析-此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字——《保卫黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有*特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。)

　　活动反思：

　　音乐游戏活动不仅给幼儿提供了充满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。

　　在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是*人民抗日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思考：这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢

　　我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。

　　教师的引导上，提供机会，注重个体。《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水*、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问题启发幼儿思考，引导能力强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式进行练习，充分为幼儿提供空间，让每个幼儿都有展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。

　　在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。音乐游戏中恰当地运用道具可以使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，特别是男孩子，在最后完整表现环节，我提供了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自己心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，此时应着激昂的音乐我们的*在敌营上空迎风飘扬，这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是老师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能*复，令人回味。

幼儿艺术大班教案3

　　主要涉及领域：艺术

　　活动背景：

　　青花瓷以其独特的艺术特色被誉为*的“国瓷”，是*文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受*文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动目标：

　　1、欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

　　2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

　　活动准备：

　　1、教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

　　2、幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。

　　经验准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。

　　活动重难点：

　　1、重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

　　2、难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

　　活动过程：

　　1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室

　　师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?

　　师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)

　　师：他们有什么地方不同啊?

　　幼：形状不一样。

　　师：有什么地方是相同的?

　　幼：颜色相同。

　　师：那这两个花瓶是什么颜色啊?

　　幼：都是蓝色的。

　　师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)

　　教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们*特有的瓷器。

　　师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答)

　　师：我这里还有一些图片，一起来看一看?

　　(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解*的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。·)

　　2、播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味

　　师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你*时看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?

　　幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。

　　小结：原来我们*特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的可以种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是怎样组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?如果让你画，你会先画什么?

　　(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)

　　3、学习画法

　　师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗?

　　小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。

　　师：那么茶壶形状的又怎样设计呢?(利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)

　　教师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。

　　(评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。)

　　4、设计“青花瓷”

　　师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》)

　　(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)

　　5、共享作品

　　按号摆放作品。

　　师：你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?

　　共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师”)

　　与同伴一起交流分享。

　　(评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)

　　活动反思：

　　大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对*古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：

　　一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能力的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。

　　二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是*的国粹，我们有义务让孩子去了解*的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有*风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水*基本上

　　是相同的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。

——艺术活动教案

艺术活动教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的艺术活动教案 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

艺术活动教案 1

　　设计思路：

　　这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。

　　光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。

　　幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。

　　2、体验光影添画的乐趣。

　　活动准备：

　　材料准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。

　　经验准备：幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。

　　活动过程：

　　1、游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　游戏活动《猜猜它是谁》

　　师：今天我们班来的一位小客人，我们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

　　幼：螃蟹

　　师：你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)

　　师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。

　　师：我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)

　　师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?——出示贝壳。

　　2、探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。

　　师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?

　　(幼儿交流讨论)

艺术活动教案 2

　　艺术活动：花儿与蝴蝶

　　一． 情况分析：

　　本班大部份幼儿喜爱音乐活动，对乐曲的不同风格充满了好奇和探究欲望，但对乐曲结构了解不足，而“花儿与蝴蝶”选自小提琴协奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是AB两段体的乐曲，这两段结构完整，形象鲜明，长度适中，比较适合中班幼儿欣赏。为满足幼儿爱听好听的需求，进一步培养他们能听辨乐曲结构和对音乐的感受力，为此我特设计了此次活动。

　　二． 活动目标：

　　1．欣赏乐曲，了解乐曲的AB结构。

　　2．鼓励幼儿积极参加

　　活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　三． 活动准备：

　　1．磁带 ２．录音机 ３．花园背景图 ４．鲜花若干 ５．蝴蝶教具一只

　　四． 活动过程：

　　1．在乐曲“花儿与蝴蝶”的伴奏下幼儿自由进教室。

　　2．欣赏第二遍乐曲，幼儿初步感受乐曲的情绪，并道乐曲的名称。

　　3．配乐散文朗诵，在花园背景图的烘托下，演示教具，幼儿欣赏第三遍乐曲。

　　4．分段欣赏

　　（1）幼儿作花宝宝，鼓励他们根据对乐曲的感受想象创编出花儿开放的动作，欣赏

　　A段乐曲。

　　（2）幼儿通过感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓励幼儿大胆的创编动作，欣赏B段乐曲。

　　5．分角色表演

　　引导幼儿会根据乐曲AB两段的变化，作出不同动作，表现乐曲。

　　6．活动结束，幼儿飞出教室。

艺术活动教案 3

　　【设计思路】

　　我针对现在夏季的一个明显季节特征“天气易变化”，从而选择了“雨”作为本次活动的入脚点。同时歌曲拟人、俏皮的歌词及旋律也可激发幼儿关注自然现象的兴趣。歌唱与文学、音乐等息息相关，不仅在人的视觉上产生美感，而且给听觉也带来享受。我认为，在进行歌唱教学时，首先要选择合适的歌唱教材，即要结构优美又要能深受幼儿喜爱的作品。我初次接触《小雨滴》这首歌时，就被它形象生动的歌词及轻快的旋律所吸引。其次，歌唱教学不仅是要求幼儿会唱歌曲，而是旨在让幼儿通过音乐作品把握作品情感内容和思想内容，让幼儿感受作品的意境，体验艺术的魅力与力量。

　　【活动目标】

　　1．感受歌曲的旋律和意境，在学会演唱的基础上进行仿编。

　　2．乐于与同伴、教师互动，体验多种形式演唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　课件、骰子

　　【活动过程】

　　一、通过观看视频和谈话的方式，师幼共同回忆下雨天的情景。

　　提问：快看，下雨了。下雨的时候是什么样子的？下雨天的时候你会在哪里玩？

　　二、欣赏动画课件，熟悉歌词及旋律。

　　（一）教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律。

　　引导语：下雨的时候，顽皮的小雨滴会去哪里玩？一起来听歌曲《小雨滴》。

　　提问：小雨滴去了哪里玩？

　　小结：它去了叶子、小花、雨伞上面玩。

　　（二）结合动画课件完整欣赏，帮助理解歌词内容。

　　1.欣赏动画课件，结合教师提问，帮助理解前半部分歌词内容。

　　引导语：它把叶子、小花、雨伞当成了什么？在上面怎么玩？一起来仔细听认真看。

　　提问：小雨滴在叶子上面玩什么？它为什么把叶子当成滑滑梯？小花上面呢？什么是踢踏踢？它把小花当成了什么？在雨伞上面又做了什么？

　　小结：滴答滴答小雨滴，叶子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨伞上面玩游戏。

　　2.分段欣赏，帮助理解后半部分歌词内容。

　　引导语：小雨滴最后还和谁玩了游戏？让我们再听一遍歌曲。

　　提问：是什么？落在脸蛋上面怎么样？

　　小结：滴答滴答小雨滴，脸蛋上面笑嘻嘻。

　　引导语：歌曲里还唱了些什么？让我们接着往下听。

　　提问：歌曲里还唱了什么？

　　小结：原来这是一颗爱跳舞爱游戏的小雨滴，它还喜欢和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，爱跳舞爱玩游戏。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真开心。

　　三、结合

　　引导语：糟糕，刚才老师在制作图谱的时候，把几张图片落下了。它们应该放在什么地方？谁能够帮助我找一找？

　　提问：有什么办法可以用最短的时间，把图谱补充完整？

　　小结：我们可以用一边唱一边找的方法，那样应该最有效。

　　引导语：让我们来试一试。

　　提问：图谱摆好了，你们发现了歌词有什么规律？

　　小结：原来歌词的前半部分都是唱小雨滴，歌词的后半部分都是唱小雨滴玩游戏。

　　四、结合图谱，以多种演唱方式进一步激发幼儿演唱的兴趣。

　　（一）教师演唱前半句，幼儿学习演唱后半句。

　　引导语：你们唱得那么好听，我也想要一起加入了。我们要怎么样合作？

　　提问：我们合作得怎么样？有什么办法可以让我们的合作更完美？

　　小结：只要我们认真听音乐、仔细看图谱，就能唱好。

　　（二）*合作，鼓励幼儿尝试独立演唱歌曲。

　　提问：这次由我用碰铃给你们伴奏，你们可以怎么样合作？

　　引导语：让我们认真听音乐和节奏，再合作一次。

　　提问：这次比上一次唱的更好听了吗?为什么？

　　小结：在合唱的过程中，要跟随音乐的节奏，不抢拍不漏拍，唱出来的歌曲就会很好听。

　　五、玩翻牌游戏，鼓励幼儿尝试对歌曲进行仿编。

　　（一）师示范游戏，引导幼儿理解游戏玩法。

　　引导语：你觉得小雨滴还会和谁玩游戏？答案就藏在这下面的六张牌里。我会把“点兵点将”的游戏加进演唱当中，被我点到的孩子，就有机会通过掷骰子的方法来翻开这六张牌。让我们来试一次。

　　提问：我们刚才是怎么玩的？

　　小结：前四句一边唱，我一边用“点兵点将”的方法来选出四位小朋友，后两句集体合唱。而被我选中的四位小朋友则可以用掷骰子、看点数翻开相应的牌来替换原来的图谱。

　　引导语：了解了游戏玩法，我们的游戏正式开始。

　　（二）引导幼儿幼儿游戏，并进行仿编演唱活动。

　　引导语：你想翻开哪张牌？它可以替换哪个场景？那现在我们一起试着把这幅图唱到歌里去。

　　引导语：让我们把创编好的歌曲用轻快的声音来演唱一遍。

　　六、结束延伸

　　小雨滴还落在了许许多多不一样的地方，它还会在那些地方玩什么游戏，还有很多的可能。让我们在区域活动的时候利用图谱来摆一摆，唱一唱。（在乐曲声中，自然出场）

　　活动反思：

　　这是一首旋律轻快、优美，又带有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活动中，我用清唱、视听结合等方法让幼儿不断倾听，然后根据填充图谱的方法来记忆歌词并学唱歌曲。再通过师幼互动、*互动不同的形式来引导幼儿演唱歌曲，最后进行歌曲彷编。其实，我觉得这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说并不难，而且图谱的设计更是巧妙地将刻板的歌词变得更容易记忆，环节具有操作性，变得更好玩、有趣，使孩子在验证、反复感受的同时记忆歌词。最后，通过游戏将整节课推向高潮，整节课下来，孩子们的兴趣还是较浓厚的。

艺术活动教案 4

　　活动前思考：

　　1、先做一个造型夸张、色彩鲜艳的超级大糖果，激发幼儿的活动兴趣和制作欲X，活动中注意鼓励大胆作业。

　　2、包裹糖果的过程，可能对小班幼儿来说会有些难度，教师要给孩子自主探索的机会和时间，具体地引导幼儿克服困难，提升能力。如果有幼儿不怎么会，我们也要注意不包办代替，要鼓励幼儿与同伴交流并学习同伴的经验。

　　3、活动的过程中要注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。

　　4、考虑到活动时间较长，所以把给糖果爸爸涂颜色放到了区域活动中。区域活动中幼儿的人数相对分散，有利于教师对孩子的集中指导。

　　教案：糖果爸爸

　　目标（原目标）：

　　1、学习包糖（用报纸包物品）的方法。

　　2、能用颜料涂抹，装饰糖果。

　　改动后的目标：

　　1、引导幼儿学习包糖果（用报纸包物品）的方法。

　　2、鼓励幼儿创造性地添画五官。

　　3、激发幼儿对手工活动感兴趣。

　　活动准备：做糖果用的可乐罐，足够的废报纸、画笔、桌布。

　　教学过程：

　　一、产生兴趣。

　　小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都有精神，我们一起来做超级的糖果爸爸！

　　你们想想，这个爸爸会怎么样的？（鼓励幼儿自由想象，超级糖果爸爸的超级形象）

　　二、制作糖果爸爸

　　教师演示用报纸卷包罐子：将“糖果”（罐子）包入糖纸（报纸）然后握紧中间，将两头拧紧。幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包的严实。

　　幼儿操作，教师指导要点：

　　1、糖果爸爸穿上衣服，请你们帮他扣上扣子，要扣X紧哦。

　　2、在扣X子时，一只手抓紧糖果爸爸的衣服，不要让衣服掉下来，另一只手的大拇指和食指抓住衣服的两头使劲转，转得越多，扣子就扣的越紧。（教师边讲解，边演示）

　　3、今天是糖果爸爸的聚会，会有很多糖果爸爸来到我们教室。鼓励幼儿制作2——3个糖果爸爸。

　　4、提醒幼儿及时把废旧物品放入篓子，注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁

　　三、添画五官

　　让孩子通过照镜子看五官，感受自己的五官、表情与糖果爸爸的五官相似之处，鼓励幼儿添画不同的五官。

　　延伸活动：幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料（添画五官）

　　要注意培养幼儿的良好习惯，要求幼儿不混用颜料、保持地面洁净等。

　　区域活动后，把孩子做的糖果爸爸布置在墙上，并用扭扭棒插上不同动作的小手，进行了展览，活动效果和作品的"艺术效果都非常好。

　　孩子们不但从制作糖果爸爸的过程中锻炼了动手能力，激发了幼儿参与活动的兴趣，而且从“变废为宝”的过程，感受到创造的乐趣。

　　【活动反思】

　　区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地进行给糖果爸爸涂色的环节。这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《糖果爸爸》这个教学活动完成了，在区域活动中我们开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。

　　在小班阶段，影响教学活动开展的因素很多。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。

艺术活动教案 5

　　一、回忆绘本，引发幼儿绘画兴趣

　　引导语：大海里有各种各样的生物，小黑鱼都遇到了像彩虹果冻的水母、行

　　走起来像机器的大龙虾、像被线拉住了的怪鱼、糖果般的海草、长长的海鳗、还有像粉色棕榈树的海葵。小黑鱼和小红鱼是用什么办法战胜大鲔鱼的？这一群小鱼是怎样变成一条大鱼的？你还发现了什么？小结：这可真是一群聪明的鱼，原来他们团结起来头朝一个方向，紧紧地一起游，就像一条大鱼了，小黑鱼来当眼睛，小红鱼当身体，一条大鱼就变出来了！

　　二、细致观察，感受大鱼不同造型

　　1、观察感受小鱼变大鱼的各种造型

　　引导语：小黑鱼和小红鱼他们在海里面自由自在地游来游去，我们一起来来看看，他们变成了什么？小结：一会变成大鲸鱼，一会变成食人鱼，一会变成魔鬼鱼，还变成电鳗。小黑鱼和小红鱼们可真聪明！

　　过渡语：来自大海深处的大鲨鱼听说小红鱼特别美味，它打算吃掉小红鱼他们来美餐一顿。这可怎么办呢？请小朋友们一起来帮助小红鱼和小黑鱼它们赶跑大鲨鱼吧！

　　三、幼儿操作，尝试合作拓印装饰

　　引导语：小鱼们很聪明，变成了不一样的鱼，有大鲸鱼、鳗鱼、剑鱼等。也请小朋友去变一变。

　　1、介绍材料

　　引导语：我给小朋友准备了红色颜料，小鱼印章，勾线笔，白色纸张，还有一些其他的辅助材料。（小鱼印章蘸上红色颜料可以变出小红鱼，白色的纸张可以用来设计大鱼的造型，冰棒棍可以变成漂亮的珊瑚，绿色的纸条可以做水草等。）

　　2、提出操作要求

　　引导语：在赶跑大鲨鱼之前，小朋友要记住一些小诀窍哦！

　　（1）先与同伴设计大鱼的造型，并合作用小鱼印章将轮廓印出再填满。

　　（2）选择合适的辅助材料进行装饰海底世界，让画面变得更美。

　　（3）保持画面整洁，使用完印章放回盘子中。

　　3、幼儿合作拓印

　　引导语：现在请小朋友们去帮助小红鱼们把大鱼变出来，把大鲨鱼赶跑吧！

　　重点指导：引导幼儿合作将大红鱼的轮廓先印出来，再印大鱼身体里面的小红鱼，且能使用合适的辅助材料进行装饰画面，增加画面的美感。

　　四、欣赏作品，感受画面独特美感

　　引导语：海底世界这么热闹，都有谁？小朋友们合作变出什么样子的大鱼呢？你们的大鱼美在哪里？你们的海底世界美在哪里？

艺术活动教案 6

　　活动要求：

　　1，了解人有开心和悲伤两种不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。

　　2，制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。

　　3，能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。

　　活动准备：

　　开心，悲伤娃娃各一个。

　　师自己制作的开心罐头一个

　　幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。

　　活动过程：

　　一，快乐和悲伤

　　师：看，班里来了谁？（娃娃）

　　师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）

　　师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）

　　师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）

　　二．我的开心罐头

　　师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让幼儿观察开心罐头上的画面）

　　师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）

　　三．制作自己的开心罐头。

　　师讲解制作要求：给开心罐头装上底，在罐头表面画上自己最开心的事情。

　　幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

　　四．开心罐头的故事。

　　师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）

　　师：让我们把

　　自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？

　　活动延伸：让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

艺术活动教案 7

　　活动目标：

　　1、学习用正方形、长方形组合画面。

　　2、发展想象力。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　卡车形的画纸、彩色笔。

　　活动过程：

　　1、嘀嘀――开来一辆运货的大卡车，上面装满了一箱一箱的东西。边讲述老师边画出长方形的箱子，并带领幼儿认识长方形，猜猜长方形的箱子里装了什么货物，引起幼儿创作的兴趣。

　　2、请幼儿(在卡车形纸上)为卡车装上货物(画上长方形箱子)箱子里的货物可以用画标明装的是什么。

　　3、请幼儿讲讲自己的小卡车运了什么货物。

　　4、评价幼儿绘画中的创造性。

　　活动建议：

　　绘画内容可和支援灾区活动相联系，培养儿童对别人的一片爱心。

　　活动反思：

　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

艺术活动教案 8

　　设计意图：

　　生活就是艺术，艺术来源于生活。本次活动是艺术主题活动《有趣的泡泡》，同时也结合了孩子的生活经验，他们对泡泡十分感兴趣，充满了好奇。在观察中发现，可乐、雪碧等饮料中有泡泡、小鱼会吐泡泡、洗洁精加了水以后会有泡泡等等。在吹泡泡游戏的过程中，孩子们发现了泡泡是多姿多彩的；还进行了泡泡吹画，体验了泡泡作画的神奇。《吹泡泡》这首歌非常生动形象地表现了泡泡的形态美、色彩美以及飘动美，孩子们对此也有了丰富的经验，所以我们设计了这节活动，是为了把生活化的东西赋予美感，不断丰富幼儿的审美情感。

　　一研后的调整与反思：

　　歌曲简单易学，整个活动孩子比较喜欢。我们把歌曲中的间奏提前，进行了节奏练习，同时结合动画泡泡逐渐变大，孩子们兴趣非常浓。在活动中，虽然老师节奏、歌曲学唱都抓了，但仅仅浮于表面，不够深入，活动目标没达到。并且游戏性不强，趣味性不够浓厚，孩子唱了几遍就不太唱了。其中老师在“叹词”的引导上情绪不够，孩子们说不出泡泡不见了是很有趣、好玩的。最后，在游戏中边玩边唱，还变出了各种造型，兴致更高了。

　　怎么样让游戏情境性更强一些，是我们思考的问题。调整为在第二环节就把游戏引进去，发现泡泡两次变大。

　　二研后的调整与反思：

　　这次活动，老师的情绪非常活泼积极，很好地带动了幼儿参与的积极性。节奏部分用“加油加油加油加加油”边念边打，情境性更强。在“叹词”的替换演唱上，既避免了反复演唱歌曲的枯燥，又增强了演唱的趣味性，孩子们越唱越起劲。

　　一个人表现泡泡变大比较难，孩子想不出，没体现出来，还是要多个人一起表现；孩子对吹泡泡有了经验，在开始环节中，就可以把歌词渗透在其中；歌曲演唱结束加“啵”，更形象地表现泡泡不见了；在第一次玩游戏时，老师做吹泡泡的人带领一些孩子给泡泡加油鼓劲，让几个孩子在加油鼓劲的时候变大。

　　三研案例：

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能够用欢快的情绪演唱歌曲，表现吹泡泡的有趣、快乐。

　　2.乐意用不同动作表现间奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　电子白板课件：泡泡变大动画

　　活动过程：

　　一、观看吹泡泡画面，熟悉间奏，感受其欢快的特点，渗透歌词。

　　1.听冒泡泡的声音引入

　　师：泡泡是怎么样的呢？

　　2.看泡泡变大的动画（间奏伴奏）

　　·（为泡泡加油鼓劲）老师示范：加油 加油 加油 加加油

　　·播放间奏，同时播放泡泡变大动画，师带幼儿听间奏有节奏拍手。

　　·泡泡呢？（播放泡泡飞走了动画）（歌词：飞呀飞上天）

　　·用不同动作给泡泡鼓劲。

　　二．欣赏歌曲，理解、熟悉歌词

　　1．欣赏歌曲

　　（1）师完整演唱歌曲，在歌曲结束后加“啵”形象词。

　　师：咦泡泡不见了，让你觉得怎么样啊？（好玩、滑稽、有趣、开心）

　　（2）老师做吹泡泡的人，幼儿做泡泡

　　其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲，泡泡变大（加油鼓劲的、间奏的时候变大）

　　（3）再次游戏（这里可用不同的动作来鼓劲）

　　2.学唱歌曲

　　·师：让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。

　　·还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的？（引导幼儿用不同的感叹词演唱）

　　三、吹泡泡游戏

　　·师：我们再一起来吹泡泡吧。

　　先是紧紧的缩在一起，到间奏部分变大一点，再变大一点。（可尝试逐步把节奏转移到脚上）

　　·集体玩。

　　活动反思：

　　1. 经验回顾，歌词渗透

　　根据孩子吹泡泡的经验，教师结合画面帮助幼儿回顾了吹泡泡的美好与快乐，感受到了泡泡的色彩美、形态美、动态美。并提炼总结，渗透进歌词：有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。

　　2. 电子白板课件的有效互动

　　电子白板课件有效地结合了活动内容，在孩子加油鼓劲时，教师点击泡泡变大，直观地感受到了泡泡变大的形态，激发了孩子的兴趣，更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合，把泡泡的动态、形态、色彩进一步展现在孩子面前，形成了有效的互动。

　　3. 游戏情境贯穿活动

　　活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境，激发了孩子参与的兴趣。其中，间奏是这首歌曲的一个特点，让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲，实际上是在打节奏，这就避免了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点，“泡泡不见了”，让我们感到奇怪、有趣、好玩，用不同的惊讶的感叹词来演唱，既反复演唱了歌曲，又体会到了歌曲的欢快的情绪，表现了吹泡泡的有趣、快乐。最后，孩子们合作吹泡泡，又在边唱边玩的过程中，感受了与同伴合作游戏的快乐。

　　4. 教师的积极情绪带动气氛

　　活动中，教师的情绪高涨，很好地带动了孩子的积极性。如：在叹词演唱中，老师的表情、语调中就充满了好奇与快乐感，孩子们马上就被感染了；在演唱中，老师的夸张的动作、提示的眼神也给予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的情绪，一遍又一遍才不会厌烦。

艺术活动教案 9

　　【教材分析】

　　秋天来了，树叶飘飘，孩子们看见飞舞的树叶，时而扭动腰肢，时而摆臂飞舞，像小鸟、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子们快乐的和小树叶做着朋友，感受秋天落叶的美好。因此，活动中通过“情境创设”、“动作创编”、“合作表演”等，激发幼儿探究树叶的兴趣，感受与树叶翩翩起舞的快乐情感。

　　【活动目标】

　　1.熟悉歌曲旋律，理解小树叶飘落时的有趣情节。

　　2.能用动作、表情、神态表现小树叶快乐的飞舞，唱出三拍子的节奏特点。

　　3.萌发用动作表现树叶飘飘的兴趣。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　【活动准备】

　　1.收集各种各样的树叶。

　　2.带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境，幼儿了解有关树叶的知识。

　　【活动过程】

　　1.随音乐进入活动室，环境激发，引入主题。

　　2.幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律，一起随音乐打节拍。

　　(1)引导幼儿完整的欣赏歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　提问：听了歌曲你有什么样的感受?歌曲中你听到了什么?

　　(2)引导用自己喜欢的方式打出节拍，感乐曲三拍子的节奏特点。提问：你能用动作打出歌曲中的节拍吗?

　　3.教师和幼儿讨论谈话，幼儿学唱歌曲，熟悉歌词。

　　提问：小树叶是怎样落下来的?你能用动作表现出来吗?

　　引导幼儿讨论：“小树叶会飘向哪?小树叶表现怎样?是怎样的表情?”对比两段不同表情。

　　3.幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　(1)集体演唱歌曲，并自由表现。

　　(2)游戏：会跳舞的小树叶。集体演唱歌曲，一人在中间表演。

　　4.用多种形式演唱歌曲。

　　(1)教师先做大树，幼儿为小树叶，然后互换角色表演。

　　(2)幼儿手拿树叶分组表演.。

　　【活动延伸】

　　还有什么植物也发生了变化?幼儿和教师到大自然寻找更多的变化，随音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。

　　《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?

　　通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

艺术活动教案 10

　　设计意图

　　幼儿能在画面中阅读到他们熟知的事物，所以那些具有明显生活特征的画总使它们流连。注明画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由，于是，“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时，他们却难以应答。显然，幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。

　　为此，我将本次欣赏活动的重点放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美开始，通过“替换背景色”和“让绿变成一色”两个小课件来帮助幼儿深入感受画家马蒂斯运用色彩的能力。习作环节则提供多种材料与幼儿互动，引导幼儿关注作品的形式美，亲身体验色彩的对比、和谐等视觉审美因素，感受色彩美的形式，提高幼儿的欣赏能力。

　　活动目标

　　1、喜欢作品的色彩，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。

　　2、在欣赏作品的基础上，发现画家运用色彩的独特性，大胆表述自己对色彩的理解和感受。

　　活动准备

　　1、教具：张贴画《金鱼》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另两幅按比例缩小）；赏画配乐三首；感受色彩层次变化的课件。

　　2、学具：背景替换软片夹（人手一份）；习作用具（实景构图用物、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等）。

　　3、对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经验。

　　活动过程

　　一、观察画面，欣赏作品中色彩的运用

　　（一）出示作品，引发欣赏的兴趣

　　1、还记得这幅画吗？每次看这幅画，第一眼看到的是什么？

　　2、作品中的金鱼为什么这样招人喜爱？用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉？

　　3、教师小结：鲜艳的颜色总让人感到激动和快乐，这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里，带给人不同的感受。

　　【设计思路：第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法：用鲜艳

　　大班艺术活动

　　的红色使《金鱼》主题鲜明。因此，我就顺应幼儿的观察特点，从观察金鱼开始，让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受，使之后关于色彩运用的话题得以深入。】

　　（二）观赏作品，发现色彩运用的独特之处

　　1、你看到那些鲜艳的颜色了吗？它带给你什么样的感受？

　　2、小结与过渡：热烈的红、明亮的黄、浓艳的绿都能让人感到快乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆，给人吵闹的感觉。可是，在这幅画里它们却显得*静而轻松，画家用了什么办法呢？

　　3、教师随后质疑：黑色真有这样的力量吗？让我们来做个实验吧！

　　（幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中，将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较，体会和感受其不同。）

　　4、请幼儿说说选择这些背景色的理由。

　　5、教师小结：每个人都是按照自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上小鱼与绿叶，看上去有什么不一样？

　　6、教师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。

　　7、这幅画上用的最多的是哪一种颜色？你在画上找到哪些绿色？

　　8、如果这幅画只用一种绿，会变成什么样呢？我们来玩个游戏体验一下吧！

　　9、只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面，有什么不同？

　　10、教师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化，画面就会显得丰富多彩，非常自然。

　　11、那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上，你喜欢他的涂色方法吗？

　　（幼儿根据自己的发现和疑惑来提问，并与大家一起讨论分享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满，露出小白点；而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……）

　　12、小结与过渡：我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法，马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法，你们想不想知道？我来给大家介绍一下吧！

　　【设计思路：幼儿欣赏作品时，教师不要打扰幼儿，让他们边看边思考。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背景色替换在作品上，让色彩的对比效果直观地呈现，通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家

　　大班艺术活动的表现手法，使幼儿觉得画家和自己并不遥远，让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿具体形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的具体形象的阶梯，以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】

　　二、比较作品，感受画家的风格

　　（一）教师边演示PPT，边介绍画家马蒂斯

　　1、播放PPT1：他就是马蒂斯，大家心中的“色彩大师”。他喜欢画幸福而快乐的生活，他的画中有鲜艳的颜色。它能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。

　　2、播放PPT2：《红色和谐》里红色的墙，红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。强烈的色彩对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲，显得优雅而快乐。

　　3、播放PPT3：《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被巧妙而有秩序地组合在一起，感觉鲜艳夺目又和谐。

　　4、播放PPT4：《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着很多的深浅变化，镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以，*面的东西看上去就成立体的了。

　　5、播放PPT5~6：画家这样的用色本领可不是生来就有的，马蒂斯非常刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭，其余的时间除了睡觉都在画画，在他年老得不能站立时，他就剪纸贴画，《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时，他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上，他在墙壁上画画。他说：他的一生都没有感到过寂寞，因为一直有画陪伴着他，它是幸福而快乐的！

　　（二）帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯

　　1、你们喜欢他吗？

　　（幼儿表达自己喜欢马蒂斯的理由。）

　　2、教师小结：一个人如果能做自己喜欢的事情那就会很幸福。

　　【设计思路：播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的欣赏视野，真个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟悉的作品可以鼓励他们大胆表达，对于他们不了解的内容要要求他们认真倾听。马蒂斯的执着也能让幼儿惊叹，由此可以让他们明白----做自己喜欢的事情是幸福的！】

　　三、表达表现，大胆运用色彩

　　幼儿使用材料进行习作，尝试做大师。

　　（一）、老师准备了许多材料，想尝试做色彩大师吗？试一试吧。

　　（二）、幼儿自主选择撕纸临摹、色彩创意、实物构景等不同内容进行自由表达。

　　（三）、教师重点观察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色彩经验感知的经验迁移。

　　大班艺术活动

　　（四）、幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的经验。

　　【设计思路：之前的欣赏让幼儿发现和体会了画家创作《金鱼》时所用的色彩表达方式，这些都在幼儿的心中凝聚成属于自我的“像”。进入习作环节后，幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发现的都融入自己的表达、练习中，这样的创作极富挑战，能让幼儿在吸收他人经验的基础上运用自我的艺术智慧来解决问题。】

艺术活动教案 11

　　中班艺术活动：写信

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感知青蛙与乌龟之间的友谊

　　2.知道朋友之间要互相关心

　　3.体验与同伴、教师共同阅读的乐趣

　　活动准备

　　挂图、音带、故事读本人手一本

　　活动过程

　　一、预备活动

　　1.师幼互相问候，线上活动（听音乐）

　　2.教师发书

　　二、感知活动

　　1.对比观察挂图一和挂图二，观察图中乌龟表情的变化。设疑，“乌龟开始很不高兴，后来又笑的合不拢嘴了，这是为什么呢，引发幼儿的思考，让幼儿带着问题去自主阅读

　　2.小乌龟到底怎么了，这个故事会告诉我们答案

　　三、理解活动

　　1.教师引导幼儿读图，帮助理解故事并进行讲述

　　教师小结：当乌龟因为收不到信而难过时，青蛙知道后马上给他写了一封信。这封信给乌龟带来了乐趣。同时这封信也反映了两个朋友间浓浓的情意

　　四、完整欣赏

　　教师播放故事音带，幼儿跟随录音阅读故事

　　五、结束活动

　　交流小结、教师收书及整理活动

艺术活动教案 12

　　活动目标：

　　1.了解风筝的制作步骤,学习制作风筝。

　　2.能用多种形式设计不同图案造型的风筝。

　　3.感受春天的美好,体验制作风筝的乐趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　1.《春之声圆舞曲》音乐,彩色纸、剪刀、水彩笔、风筝绳、各种装饰用的辅助材料等,“幼儿学习材料”——操作材料①,“幼儿学习材料”—《春天你好》

　　2.活动前请幼儿欣赏“潍坊风筝节”风筝漫天飞舞的视频。

　　活动建议：

　　1.请幼儿阅读《春天你好》第 28 页,欣赏不同样式的风筝,观察风筝的造型、图案、颜色提问：画面中有什么样的风筝?有哪些好看的图案和颜色?你想制作什么样的风筝?引导幼儿了解风筝的不同造型和图案。

　　2.引导幼儿阅读《春天你好》第 29 页,探索风筝的制作方法

　　(1)请幼儿观察风筝的制作步骤,讨论风筝的制作方法。

　　提问:风筝为什么能飞起来?怎样又快又好地拼插风筝的骨架?风筝的尾巴有什么作用? 小结:风筝的骨架左右是对称的,风筝的尾巴能保持*衡。

　　(2)请幼儿选择自己喜欢的材料装饰、制作风筝。

　　提问:你想设计一个什么样的风筝?用哪些材料哪种方法进行装饰?

　　3.幼儿装饰风筝,教师观察并给予指导

　　提醒幼儿风筝的骨架要拼插结实,指导幼儿用涂色、组合图案线描、剪贴等方式进行装饰, 注意装饰图案要对称,鼓励幼儿设计独特的风筝。

　　4.展示幼儿自制的风筝,鼓励幼儿互相欣赏、交流。

　　鼓励幼儿向大家介绍自己制作的风筝的造型和图案,引导幼儿互相欣赏。

　　活动延伸：

　　请幼儿到户外放飞自己制作的风筝,进一步感受春天的美好。

　　教学反思：

　　幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

　　幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

艺术活动教案 13

　　一、活动目标

　　1．能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。

　　2．能大胆想象，创造性地运用形体表现。

　　二、活动准备

　　一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带（由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成）、录音机。

　　三、活动过程

　　1．律动《健康歌》

　　2．感受音乐，并尝试用形体动作表现。

　　提问：你听到这段音乐有什么样的感觉？

　　请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。

　　3．韵律游戏：我会动

　　播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。

　　四、活动建议

　　剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。

艺术活动教案 14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在情景中大胆地学唱歌曲。

　　2、借助媒体，感受情景中不同的音乐，提高幼儿音乐欣赏能力。

　　3、体验帮助别人带来的快乐。

　　活动准备：

　　教师准备：

　　电子白板、电脑、课件。

　　幼儿准备：

　　看过《智慧树》节目。

　　活动过程：

　　一、媒体创设情景，导入活动。（幼儿自由表演进场）

　　师：小朋友你们喜欢看智慧树吗？那让我们跟着智慧树的小朋友一起来跳个舞吧！

　　1、播放媒体片段一：智慧树歌表演一段，接着是红果果开场白。

　　师：这是谁呀？让我们和红果果打个招呼吧！

　　师：红果果告诉我，她的好朋友朋朋不见了，想请我们帮忙找找，你们愿意吗？

　　师：红果果说只要唱一首歌，朋朋听到了就会出来的。让我们一起来听听是怎么唱的？

　　二、完整欣赏歌曲，学唱歌曲。（幼儿自由安静就坐）

　　1、播放媒体片段二：主页面上点击最大叶子，进入歌曲旋律。

　　2、结合幼儿的回答，老师清唱一遍。

　　3、鼓励幼儿跟着学唱歌曲一遍。

　　4、幼儿再次学唱歌曲一遍。

　　三、媒体创设情景，大胆练唱。

　　师：我们的歌曲练好了，下面就可以去找朋朋啦！让我们起来一起出发吧！

　　1、播放媒体片段三：山洞边。

　　分别点击红色、绿色两扇门，倾听不同的音乐风格

　　2、播放媒体片段四：小河边。

　　3、播放媒体片段五：森林里。

　　4、播放媒体片段六：朋朋出来了。

　　5、播放媒体片段七：智慧树歌表演《你好》，幼儿一起快乐地表演结束活动。

艺术活动教案 15

　　教学目标

　　1.愿意结合日常洗澡经验，大胆地表达洗澡的部位及洗澡用品。

　　2.愿意结合日常洗澡经验，大胆地表达洗澡的部位及洗澡用品。

　　教学准备

　　教学光盘、幼儿有日常洗澡的经验

　　教学过程

　　（一）教师以“活动后身体会出汗”的现象导入,引导幼儿用摸、闻等方法感知、表达身体出汗的部位及出汗感受。

　　1.引导幼儿摸摸身体，说出自己身上出汗的部位。

　　教师：天气好热呀，刚才活动时，老师发现许多小朋友的身上都出汗了。现在，请小朋友先用手摸一摸，然后说一说你们的身上哪里出汗了！

　　2.引导幼儿自己闻一闻，再相互之间闻一闻出汗的味道。

　　教师：出汗时身上会有什么味道？闻闻看！（臭臭的）

　　3.教师：手摸到身上有什么感觉呢？（黏黏的）

　　（二）渲染洗澡的情境，激发幼儿参与洗澡游戏的兴趣。

　　教师：1.臭臭的、黏黏的汉让人舒服吗？

　　2怎样才能让自己的身体变舒服？（洗澡）

　　（三）引导幼儿表达洗澡的经验，并启发幼儿用搓、抓、挠等动作表现洗身体的不同部位。

　　1.教师：*时你们在家怎么洗澡？洗身体的哪些地位？

　　可以怎么洗？谁会？

　　2.根据幼儿回答做相应的动作。

　　（四）根据幼儿表述的洗澡部位，哼唱歌曲《洗洗洗》，帮助幼儿在较合拍地做洗澡动作的同时，强化对身体部位的认识。

——小班玩具艺术教案模板3篇

教育孩子要以一种积极的态度去对待，并相信自己的孩子是可以改变的。在小班艺术教学中，作为老师的你会写小班艺术教案？不妨和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小班玩具艺术教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

#375587小班玩具艺术教案1

活动目标：

1、 培养幼儿不畏严寒的精神。

2、 体验并能说出冬季的自然特征和人们生活的变化。

3、 知道秋天过去了，冬天来了。

活动准备：《冬季》挂图

活动过程：

一、 导入： 老师：“冬天在哪呢?让我们到户外去找冬天吧”

二、 展开：

1、“找冬天”

观察落叶和常绿树的不同、感受冬天的寒冷、观察枯萎的草和花。

2、*室，结合图片说说冬天的特征。

引导幼儿从周围的环境、人们的服装、冬季的植物等方面来说说冬季特征。

3、引导幼儿讨论：冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的坚持工作?

(交警、清洁工、司机、边防战士)

提问：我们小朋友应该怎样做?鼓励幼儿向不怕冷的劳动人民学习，向警察叔叔、*叔叔学习，坚持到幼儿园，做个勇敢的好孩子。

4、 请幼儿观看部分影片，感受边防战士、交警不畏严寒的精神。

三、 结束：

请幼儿到户外与老师一起运动，不畏严寒，锻炼身体。

附

#375586小班玩具艺术教案2

活动目标：

1、 引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣;

2、 发展幼儿口语表达能力，想象思维能力;

3、 学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。

活动准备：挂图《雪人不见了》

活动过程：

一、 导入：“小朋友们喜欢堆雪人吗?”

师：“今天，老师给小朋友带来一些图片，图片中的小动物也喜欢堆雪人，一起看一看。”

二、 展开：

1、 出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

2、 引导幼儿逐幅观察

(1) 观察图一、提问：现在是什么季节?天气怎样?

图片上有谁?他们在干什么?

小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2) 引导幼儿观察图二、提问：

天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?

(3) 观察图三、小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?

(4) 请幼儿连贯讲述1—3幅图。

3、 引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

幼儿想象后，出示图片。(理解融化的意义)

4、 请幼儿试着完整讲述。

注意：用此要恰当，简练。

5、 互相讲述。

三、 结束：

请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

附：

#375588小班玩具艺术教案3

活动目标：

1、引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质;

2、使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识;

3、通过反复欣赏，理解故事内容，记住重要情节。

重点是：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;

难点是：知道由雪到云的自然常识，理解词语“舍己救人”

活动准备：雪景图片、贴绒兔子、雪人

活动方式：室内集体进行

活动过程：

一、导入：

展示雪景图片，让幼儿感受雪的美。

二、展开：

1、讲故事《雪孩子》

师：“美丽的雪景，今天老师讲一个关于雪的故事，请小朋友仔细听。”

2、通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

(1)雪孩子是怎样救小白兔的?

(2)雪孩子不见了，他到哪里去了?(了解自然常识)

(3)你喜欢雪孩子吗?为什么?(通过提问：雪孩子知道不知道进去屋里的结果?明知道对自己危险，但是却没有顾及这些去救别人，这样的行为就是“舍己救人”。)

3、激发幼儿情感，结合贴绒教具再次欣赏故事。

让幼儿带着敬重、体会舍己救人的高尚情感去欣赏故事。

4、请幼儿跟教师一起讲故事

三、结束：

教育幼儿向雪孩子学习，学习他舍己救人的高尚品德。

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——大班教案艺术 (菁选3篇)

大班教案艺术1

　　活动目标：

　　1.学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树，并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化，创造性地表现不同的树。

　　2.学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林，拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。

　　3.通过欣赏、操作表现各种形态的树，感受树的多样性，探索与同伴合作的方法。

　　活动准备：

　　1.课件：树和树林的图片。

　　2.报纸、卡纸、浆糊。

　　活动过程：

　　一、观察图片，观察树的造型以及树林的布局方式。

　　导入语：小朋友，现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。

　　播放PPT（边放音乐边放PPT）（一个一个的放，最后定格在总图）

　　1.师：你看到了什么？（一片美丽的树林）你最喜欢哪一片树林呢？为什么？这些树是什么样的？像什么？（重点观察，比较树冠和树干的形，）

　　2.师：这几幅图的树林有什么不同？（树的品种不一样，树的排列方式不一样）

　　（幼儿回答）

　　总结：树林里的树可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的细；有的是直直的；有的是弯弯扭扭的；有的树冠圆圆的；有的尖尖的；树叶一片红、一片绿，密密麻麻，茂盛极了。（这里让孩子和老师一起总结）

　　二、尝试用身体动作表现树和树林。

　　1.尝试用身体的动作表现一棵棵树，引导孩子观察表现的树的特征。

　　师：树林的树各种各样，如果让你用身体的动作来表现一棵树，你会表现什么样的树呢，谁来试试看？

　　师：你来。（请一位幼儿）这颗树真不错：……的树干，……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树，请一幼儿来表现。

　　2.小朋友一起表现树林。

　　师：大家都想来学一学，那么大家都来试试看，我说一二三，大家就变成一棵树，

　　师(边指边说)：这棵树的树干直直的；这棵树有点弯；这棵树的树冠圆圆的；这棵树的树冠尖尖的；这棵树的树枝真漂亮，这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。

　　（如果孩子站的位置比较工整，可以再来一次。）

　　师：这片树林有点像这篇树林，小树站在一起比较整齐，我们这次要表现一片密密的和刚才不一样的树林，想想可以怎么站？

　　（幼儿讨论）

　　师：要变成密密的树林，有的树在前面，有的树在后面，有的树高一点，有的树矮一点。

　　师：先现在我说一二三，大家可要站好哟！

　　（幼儿随口令，评价：这片树林和刚才不一样了，树都靠在一起了，有的树在前，有的树在后，姿势也不一样呢。）

　　三、幼儿创作报纸树林。

　　1.刚才大家用身体表现了树和树林，下面呢，朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。

　　师：怎么变呢？（请小朋友说说看。让幼儿说说。教师操作（变出树干——树枝）让幼儿关注报纸揉捏的方法，树干的表现手法，弯曲的表现方法。）

　　（演示树的造型及粘贴过程）

　　2.交代操作要求

　　师：我知道小朋友们也想变一片小树林，待会儿两人一张黑色卡纸，一起合作完成一片小树林，注意要一起商量，想想怎么样去设计你们的小树林。

　　师：好现在找一个好朋友开始吧。

　　（幼儿操作，教师观察，提供帮助）

　　四、展示并欣赏作品。

　　师：把你们的小树林送上来吧。哇，一片片的小树林连在一起，就变成了一片大树林！你最喜欢上面的那片树林呢？

　　（幼儿回答）教师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。

　　师：我们把这片树林带给班上其他小朋友去欣赏吧。

大班教案艺术2

　　“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在*的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。

　　一．说目标

　　《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：

　　目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。

　　目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。

　　二．说选材

　　插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水*的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。

　　大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。

　　三．说教学方法

　　在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。

　　第一．激发幼儿主动尝试的愿望

　　运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。

　　第二．给幼儿各种尝试材料

　　丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。

　　第三．教师讲解

　　帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试。

　　四．说教学过程

　　首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。

　　整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。

大班教案艺术3

　　活动目标

　　1、运用夸张、变形的方法，表现树迎风起舞的情境。

　　2、用各种不同的线条装饰大树，感受线条的粗细、疏密、曲直的变化美。

　　3、发展对树形姿态的联想能力。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　活动准备

　　挂图20号;《小朋友的书、美工》;记号笔，油画棒

　　活 动 过 程

　　一、出示挂图，欣赏作品，引发想象。

　　老师带来一些特别的树，树儿好像在干什么?你是从哪儿看出来的?(启发幼儿观察树干、树枝的姿态并表述。)

　　二、用身体动作来感受体味树在风中的舞动。

　　1、请幼儿随着起风的音乐轻轻舞动，表现图中树的不同姿态。

　　2、提问：跳舞的树儿还会有哪些不同的姿态?请幼儿想象并用肢体表现树的不同姿态。

　　三、使用《小朋友的书、美工》第14页"跳舞的树"，幼儿创作表现。

　　1、鼓励幼儿用记号笔和油画棒大胆表现树的姿态，注意树枝、树干跳舞的形态，树枝粗细、曲直、缠绕变化。

　　2、引导幼儿用不同的线条装饰大树，强调线条的疏密、曲直和粗细变化，表现生活的大自然景象。

　　四、展示欣赏。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

——小班艺术教案：《蘑菇》

小班艺术教案：《蘑菇》1

　　活动目标：

　　1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

　　2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

　　3、发展幼儿的操作能力。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）

　　2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）

　　3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

　　活动过程：

　　（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

　　（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

　　1、提问：图上有谁？他们在干什么？

　　2、天气怎么样？

　　提问：

　　（1）呀！一会天气要怎么啦？

　　（2）小兔们淋了雨会怎么样？

　　（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

　　3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

　　（三）教师讲解示范撕伞的方法。

　　（1）教师着重示范讲解撕伞。

　　（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

　　（四）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

　　（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

　　（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　　（五）活动评价。

　　（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

　　（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那*时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

　　活动延伸：

　　（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

　　（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

　　活动反思：

　　活动前我估计一般孩子能完成的.，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。

　　小百科：蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。

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