小小图书馆教案1 一、教学内容：P56 二、教学目标： 1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2、引导学生能结合具体情境进行估算。 三、教具、学具准备： 口算卡、下面是小编为大家整理的小小图书馆教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
小小图书馆教案1
一、教学内容：P56
二、教学目标：
1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、引导学生能结合具体情境进行估算。
三、教具、学具准备：
口算卡、计数器
四、教学过程：
（一）复习
1、口算
2、用竖式计算
注意问题：（1）相同数位要对齐；
（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。
（二）设境导入
1、获取信息
（1）你获得了什么信息？
（2）能提出什么问题？
2、提取、整理信息
（三）探索新知
1、解决：故事书比连环画多多少本？
2、列出算式，小组合作，交流算法
3、交流计算方法
4、独立练习，让学生独立解答
（1）连环画比科技书多多少本？
（2）故事书比科技书多多少本？
5、小结：
竖式计算三位数的减法要注意什么问题
（三）巩固练习
（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？
（五）作业
小小图书馆教案2
教学目标：
1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。
教学重点：
掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。
教学难点：
用竖式计算的方法。
教学准备：
Flash 课件、小棒、计数器
教学思路：
新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的`画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。
教学设计：
一、复习旧知
教师通过多媒体出示以下习题，学生口算：
13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4
用竖式计算：
26+7 17+8
指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）
二、引入新知
师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！
小小图书馆教案3
教学内容
课本第58~59页。
教学目标
1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。
3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。激发学生学习的兴趣。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。
教学重点
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点
理解用竖式计算的算理。
教学过程
一、练习口算，复习旧知。出示口算卡片口算：
12-611-735-4
17-918-666-5
19-719-978-8
二、创设情境
1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？
今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。
2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。（板书问题）
这个问题你能列式解答吗？（板书算式）
三、动手操作，探索算法，理解算法
1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。
4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。
在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的"？
你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？
根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。
四、应用新知，解决问题。
1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。那要求故事书、连环画剩下的本数，你们会求吗？请完成在书上第58页下面的方框里。
2、完成第59页练一练1~4题。
第1题要引导学生理解50-3这一特殊情况。
第4题引导学生理解题意：牌子上算式的得数是几，就坐第几号的小汽车。可要求学生用线回起来。
五、拓展性练习
84-754-562-4
84-7054-5062-40
六、全课
师：通过今天的学习你有什么收获？你还有什么问题需要提出来讨论？
小小图书馆教案3篇扩展阅读
小小图书馆教案3篇（扩展1）
——小熊图书馆教案3篇
小熊图书馆教案1
《小熊请客》
——艺术课
本课主要内容是童话剧《小熊请客》，通过小动物之间的故事来丰富孩子们的内心世界。目前，童话剧《小熊请客》已有好几种版本，这节课进行教学的故事内容也是教师再次改编过的。在学习《小熊请客》的过程中，还有一首歌曲《到小熊家里去》也作为教学重点之一。
学生入学以及接受艺术教材近两个多月，孩子很喜欢艺术课，很感兴趣，对课上的游戏、律动、歌曲、表演、欣赏、绘画等已有了初步的认识和了解，孩子们有着丰富的想像力和较强的表现欲望以及迫切的求知欲。
艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，结合新的音乐课程标准，我的设计理念主要体现在以下四方面：
（一）从艺术课程在目标定位上，提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。这里的艺术能力是指通过学习获得的感知、欣赏、创造、表现、知识、技能、反思、评价、交流等多项能力。
（二）艺术课程的设计上，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。
（三）从艺术课程的学习内容上，由偏重艺术知识技能传授的逐段递进，转向强调关注学生艺术整合能力和多种文化修养的培养。
（四）从艺术课程教学方式上，由偏重教师为主导的知识技能的传播、训练，转向强*学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。
一、在游戏活动中引发学生关注、了解动物朋友的愿望。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、让学生了解童话剧的编排过程，引发学生对角色的想像与表现能力的培养。
学生准备
艺术课本、查阅有关动物的资料
教师准备
教案、电脑、电脑音乐课件、录音机、录音磁带、头饰、绘制美术作品的材料（图片、纸、胶水）、奖品、查阅有关的动物资料、打击乐器、钢琴、部分小型道具。
阶段目标：通过这一律动，让学生在数板音乐中认识上下、左右和前后等人体自身部位，同时激起学生对艺术课的兴趣。
师生活动：请学生跟着老师一起做律动《小手和小脚》，要求动作要在数板节奏中准确无误。
阶段目标：通过欣赏，引发学生对小动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物，动物与大自然之间的密切关系，同时也为新课做了铺垫。
教师操作：出示电脑音乐课件——投影作品欣赏。（有生活中的小猫、宠物狗、刚刚孵化出的小鸡和大自然中的狗熊、狐狸。）
教师活动：请同学们一边认真欣赏摄影作品，一边聆听不同作品的背景音乐，它能充分体现出这种动物的特点，你能根据音乐做出相应的动作吗？注意动作要符合音乐节奏。
学生活动：一边欣赏，一边想像着模仿这几种动物的动作特征。
教师活动：将“狗熊一家”和“群狐”的图片简单做介绍，告诉学生狗熊是世界上最好的母亲；狐狸狡猾而聪明，*时是独居，遇到危险和紧急情况的时候才以群体的方式出来活动。
小熊图书馆教案2
活动目标：
1、能仔细观察画面，推导出事件发生的原因及发展顺序。
2、能专心倾听，学习同伴的经验。
3、能用完整优美的语言讲述故事的经过，并能续编故事情节。
活动准备：
符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个
活动过程：
一、出示小熊木偶，引起幼儿听故事的兴趣。
提问：小朋友看这是谁？小熊开了一家图书馆，你猜一猜可能会有哪些书？
小结：小熊图书馆里有各种各样的书很多，能满足不同需要的小动物。
二。讲述故事，通过提问引出讲述内容。
小熊是个爱学习的孩子，她很爱看书，他的家里有很多很多的图书。从书里，他学到很多本领。六一儿童节快到了，小熊心里想，我要为大家做一件好事。让小伙伴们都能学到很多本领。
提问：小熊做了一件什么事？你们参观过图书馆吗？人们是怎么借书的？小熊的图书馆是怎样的呢？小动物们也要像小朋友们一样自己到图书馆去吗？
小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本领，小朋友们也要多看书，多读书。
三、看图讲故事
1、分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观察。
2、通过提问帮助幼儿理解画面内容：
（1）图一：小熊来到哪里？他来干什么？小熊想些什么？说些什么？做些什么？小鸟又会对小熊说些什么？
（2）图二：小熊又背着书包来到哪里呢？他心里怎么想的？小鱼会对小熊说些什么？
（3）教师引导幼儿分别完整的讲述图片一、二、三的内容。
小结：小鸟需要很轻的书，，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。
四、幼儿讨论，进一步理解图片的内容
提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗？什么地方不一样？小熊的图书馆是否固定在一个地方？这样的图书馆怎样呢？
小结：小朋友去过的图书馆是固定在一个地方的，方便小朋友们找到，小熊的图书馆不是固定在一个地方。
五、完整讲述图片内容，并鼓励幼儿认真倾听同伴发言。
提问：小朋友觉得小熊还会遇到谁呢？他们会需要什么样的图书呢？
小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小朋友也是一样想获得不同的知识就需要看各种各样的书让自己学到更多的知识。
活动延伸：
1、活动后可将三张图片摆在语言区，让幼儿继续续编故事。
2、指导幼儿将续编的故事情节画下来，制作成一本连环画，请家长或教师帮助记录文字。
附故事：
《小熊图书馆》
小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
小熊图书馆教案3
教学目标：
1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。
教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
教学具准备：
花生、表格等
一、复习准备
口算并说出口诀：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（说说应用哪句乘法口诀）
二、创设情境，探究新知
1、情景导入，教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）
2、课件出示小熊图：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串4个红果。
3、操作活动
（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）
（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）
（3）请仔细观察你们放的花生，你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？
（4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信心填好吗？给你3分钟时间！填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开始！需要帮助的小组请举手！
（5）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）
（6）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！
4、编制口诀
（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）
（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）
（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）
2、刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏。我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？
3、说一说。
请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？
4、“练一练”第1题“连一连”。
请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。
5、“练一练”第3题。
请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？
小小图书馆教案3篇（扩展2）
——《小小图书馆》说课稿3篇
《小小图书馆》说课稿1
一、说教材
本课内容在北师大版小学数学二年级下册第５９页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。
本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。
（一）教学目标：
1、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2、通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（二）教学重点：
使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
（三）教学难点：
理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说设计思路
为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌握和巩固所学知识，在巩固练习中，创设了智慧公园一日游的情境，并通过卡通明星酷乐猫的参与，使学生在愉悦的游玩中完成了一组一组的练习题，巩固了本节课所学的知识。
与此同时，本节课中为了注意突出学生的主体地位，努力营造民主和谐的学习氛围，教师首先让学生根据图书馆提供的信息，提出不同的数学问题，并由他们自己去探索，自己去解决，使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题，而且通过自主探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法，教师都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么?关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。其次，练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样，既有基本练习题（如竞赛场中的竖式计算），又有算理的巩固（如爱心园中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，能力也得到了发展。最后的七彩花店练习题中，教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。
四、说教学过程
（一）课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
对话*台
（二）玩中学
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
（1）解决故事书比连环画多多少本。
②指名汇报，教师板书236-118=
③看算式，试着估算出得数的范围。
④指名说说估算的过程。
⑤进行计算。236-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑥以小组为单位在班内汇报、交流。
（2）提一提。
进一步引导学生提出求两种书的差的问题。
①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
②指名回答，教师板书。
③让学生尝试利用已有的知识解答出来。
④指名汇报的数，并说出计算过程。
3、试一试。
探索减法验算的方法。
（1）出示前两幅图，说出图意。
（2）结合实际讨论：找回32元对不对？
（3）总结减法验算的两种方法。
（4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。
4、议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
（1）讨论300-97怎么算呢？
以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多?最简便。
（2）各小组间交流、汇报。
要求学生汇报时说出计算过程。
（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。
5、想一想。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？
（4）在下面记一记。
（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第59页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。
6、议一议。
讨论加法算式验算方法。
（1）出示747+87=？独立计算出来。
（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。
（3）汇报验算方法。
（三）学中做
1、完成教材第62页的第1题。
2、完成教材第62页的第2题。
（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。
（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。
做中得完成教材第63页的第3题。
先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。
《小小图书馆》说课稿2
教学内容
义务教育课程标准实验教科书北师大版一年级下册第五单元第59——60页，“小小图书馆及练一练1~4题。
教材分析：
“小小图书馆”是北师大版小学数学一年级下册第五单元的内容。它是在两位数加一位数和两位数加两位数（进位加）的基础上进行教学的，为“两位数减两位数（退位减）做好铺垫。本课内容起到承上启下的作用。这部分内容十分强调从实际情境中抽象出算式的过程，有利于学生加深对减法意义的理解，体会计算与日常生活的密切联系，培养学生提出问题和解决实际问题的能力。
学情分析：
学生刚学完两位数加两位数的进位加法，又有20以内退位减法的基础，再学习两位数减一位数的退位减法，对大多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过正迁移来突破本节课学习的内容。同时，一年级的小朋友聪明、活泼，有着丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的、开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、主动学习。
教学目标
1、知识目标：让学生经历探索两位数减一位数退位减的计算方法的过程，掌握退位减的计算方法。
2、能力目标：在探索计算方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生的探索意识和良好的学习习惯。
3、情感目标：培养学生学习数学的积极情感，鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体验与同伴合作、交流的快乐。
教学重点：
在具体的情境中探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学难点：
理解用竖式计算的算理
教具：
教师用具：教学课件，口算卡片，计数器，小棒。
学生用具：小棒、计数器。
说学法教法
1、让学生在生动具体的情境中学习数学
《数学课程标准》明确指出：“应力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”因此，在设计教学时，我根据书中的《小小图书馆》这一生活情景，贯穿全课又增加了“送小动物回家”“小小书签“等生动有趣的情境，寓教于乐，让孩子们在玩中学，学中玩，从而感受数学的美，数学的乐，数学的无穷魅力。
2、经历探索计算方法的过程，体验算法多样化。
我鼓励、尊重学生的独立思考，让孩子们不同的思维火花得以闪现。再通过与他人的合作交流，不断完善自己的方法，互教互学互长，实现“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”
3、提供思考讨论的*台，引导学生合作交流。
独立思考，合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我安排了两次合作交流，一是小组内同学互相交流各自的算法，二是小组同学共同完成“小小书签”，有意识的培养学生与人交流的愿望，学会与他人合作交流。
4、课堂评价，使评价成为推动教学的“加油站”。
《新课程标准》在学生评价中提出以人为本，关注学生的发展性评价，教学中我注重从多个角度评价学生，给学生以成功的喜悦，用一颗爱心使课堂评价焕发出艺术的魅力。
教学流程：
一、创设情境——获取信息——引发问题
1、创设情境
师：同学们你们喜欢读书吗？大家看这里是什么地方？（出示课件：图书馆图片）同学们喜欢去图书馆吗？为什么？
师：我们的好朋友淘气，丁丁和笑笑经常到图书馆去借书看，你们瞧！（出示借书图）看图你都看到了什么？
师：同学们借书，管理员阿姨都做了统计你想了解吗？（出示表格）观察表格你从这幅表格中你能获得什么信息？（学生是第一次接触表格应用题因此教师在此先将表格怎么看告诉学生）。再提问，谁能完整地说一说？
[设计意图：根据教材情境这一环节是让学生观察统计表提出问题，体会数学来源于生活，同时学生自己提出问题，更乐于自己解决，为后面学习打下基础。]
2、获取信息——引发问题
如果你们是管理员你想知道哪些情况？（提出减法问题）根据提问板书三个问题
师；你们能把数学信息和问题都表述出来说得很完整。这几个问题正是管理员阿姨要解决的问题这节课就让我们来帮她解决吧！
[设计意图：注重语言习惯的培养。继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。]
二、探究——合作——交流
（我们先来解决第一个问题）请你和老师一起读一读这道题
1、怎样用算式表达呢？汇报33－7＝
2、师：33表示什么？那7呢？
[设计意图：新课标精神，将计算教学与解决问题“过去的应用题教学”紧密结合起来]
你想怎样算一算？听清要求再操作，用你喜欢的方法算一算，在算的过程中还可以借助小棒和计数器来操作。做好后可以和同桌说说你的算法。
交流总结（课件出示4种方法，学生的方法可能还有好多种），在这里特别强调竖式的方法。
都有谁也是用这样的方法计算的你能在说说你的算法吗？教师课件演示过程（竖式是本课重点因此加以强调）。
师：从这些方法中你有什么发现吗？（先要求生总结师归纳）这些方法虽然呈现的方式不一样，但算理是一样的都是个位上的数不够减时要从前一位（就是十位）借1，十位上的1相当于个位上的10个，这样个位就够减了，助人为乐的十位就少了1个数。
师：这节课我们共同学习的就是两位数减一位数退位减法。
[设计意图：本环节设计目的是让学生开始独立操作，解决问题。亲身经历知识的形成过程，在与同伴的交流、比较中不断完善优化自己的算法，通过独立计算、小组交流、全班交流、突出重点、突破难点。这种算法多样化，重点突出计算方法充分关注学生的个体差异，使他们在合作中竞争，在交流中发展。]
三、巩固新知，拓展应用
（一）现在用竖式的方法解决其他两个问题！汇报说说你的计算过程？
[设计意图：针对学生提出的问题，由于时间的原因，首先用自己尝试解决故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？学生独立完成，全班交流，说一说竖式计算的过程，使两位数减一位数的退位减法的算法得以巩固。]
（二）师：我们现在已经知道这三种书还剩多少本了，因为剩的书有限，我们每个人先选一种书看，看过之后同学之间可以交换，好吗？你们想看哪本书？（按照每个人的要求发给学生想看的“书”（准备好的图片）。
[设计意图：每种书打开后是不同的练习题，学生在这种情境下完成练习既新鲜又兴奋还很认真。这样安排让小小图书馆的主情境更加完整。]
1、“连环画”呈现的题目是：森林里有三棵大树得了病，请你当小大夫帮帮它们。
2、“故事书”呈现的题目是：发书签（每一个小组一张题卡每人一题看看哪组又对又快，获胜的一组发书签当奖品）
3、“儿童画报”呈现的题目是：爱心小行动，学生给小动物找家，引导学生独立思考发现只要小动物手里的算式得数和汽车上的数字卡片相同，小动物就可以乘车回家了。
4、读书节活动：
[设计意图：发散学生的思维，学生可以有多种做法，既调动了积极性，又对本节课的重点有所突破]
四、总结评价：
通过这节课的学习，你觉得有那些收获？可以小结一下自己或班内同学的表现。
[设计意图：愉快地与学生分享这节课的.收获，进行生生互评，师生互评，最后提出希望，愿每一个小朋友都成为生活的有心人。
在这一环节，培养了学生进行自我评价的能力，鼓励学生积极动脑，踊跃发言同时唤起了学生对下一次数学课的企盼。]
对于本课教学我的设计意图是力求使课堂做到生活化、活动化、自主化，使学生在愉悦的学习活动中认识数学、理解数学，获取知识，培养创新意识和实践能力。
小小图书馆教案3篇（扩展3）
——二年级数学教案《小小图书馆》3篇
二年级数学教案《小小图书馆》1
教学内容：
P49~50小小图书馆
教学目的：
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：
三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点：
三位数减法中的“退位”方法。
教学准备：
教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
教学时间：
教学过程二次设计
课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
玩中学
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？
根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。239-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的.差”的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数，并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。118-57怎样计算呢？
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.
5、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？
6、学中做完成教材第52页的第1~5题。
练习三位数的减法。
小小图书馆教案3篇（扩展4）
——图书馆标语10篇
图书馆标语1
1、用心领悟知识，用心爱护图书
2、轻取轻放，爱护书籍。
3、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
4、眼观古今中外，耳需一时清静
5、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜
6、良书是挚友，是教师。
7、用心领悟知识，用心爱护图书。
8、思考是智慧花蕾待放的前夜。
9、因为你的参与，公共秩序更有信心。
10、"净静竞"，提高成绩，修身养性。
11、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
12、带走的是知识，留下的是礼貌。
13、多读书，读多书。
14、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。
15、淡薄以明志，宁静以致远
16、知识的源泉，智慧的根源。
17、安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧;
18、静以修身，学以养德
19、鲁迅图书馆是您人生的好帮手。
20、带走的是知识，留下的是安静。
21、静以修身，学以育德;
22、提高的人就喜欢读书。
23、发奋识遍天下字，立志读尽人间书
24、心灵的沟通不需要过多的言语
25、轻轻我走了，不带走一本书。
26、知识无涯，学无止境
27、修身能够养性，读书能够养心
28、成功起于知识，知识源于书本。
29、眼不留情，手下要留情。
30、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜
31、只带走满腹知识，留下一架好书。
32、请让书香盈室，别留烟气满屋
33、投资未来的人是忠于现实的人。
34、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
35、眼观古今中外，耳需一时清静
36、请书回原处，让礼貌归队。
37、眼观古今中外，耳需一时清静
38、东边拿书西边看，道是无情却有情。
39、环境好，生活就好。
40、一馆藏天下，智慧千万家。
41、知识使人变得文雅。
42、气有浩然，学无止境。
43、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
44、给每一位“书”朋友做好保养。
45、静是知之始，知是静之成。
46、沉默在那里已升华为一种品德。
47、智者不博，博者不智。
48、爱护书籍，人人有责。
49、“静”字高悬，知识乐园。
50、让礼貌留下，把喧哗带走。
51、静是知之始，知是静之成
52、一代园丁乐，四时桃李荣。
53、想得到知识和乐趣，来图书馆吧。
54、有时间没时间，常过来看看。
55、国图如海，我如鱼。
56、踏着提高的阶梯，迈向心灵的彼岸
57、我不会污损书籍，因为书籍是我的精神食粮!
58、学以知道，教以成德。
59、心灵的沟通不需要过多的言语。
60、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
61、书为未来，未来为书。
62、用心领悟知识，用心爱护图书
63、人们需要安静，需要思考。
64、眼观古今中外，耳需一时清静。
65、书籍——净化心灵的宝库。
66、读书创造卓越，知识成就梦想。
67、投资未来的人是忠于现实的人
68、宁“静”致远。
69、天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享
70、在书籍的海洋里畅游，在知识的世界里遨翔
71、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
72、不要觉得有意思就有意“撕”。
73、人的知识愈多，人的本身也愈臻完善
74、没有艰辛，便无收获。
75、中华万卷书香，盛世百年图强。
76、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。
77、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
78、天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享
79、书籍与智慧同在，读书与获取同行。
80、勿让人偷听你与思想的对话。
81、争做礼貌读者共创和谐环境。
82、心灵的沟通，不需要过多的语言。
83、学以知道，教以成德;
84、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主
85、带走的是知识，留下的是礼貌
86、智者不博，博者不智
87、腹有诗书气自华。
88、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
89、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
90、宁“静”致远
91、看书该是云淡风清，*湖秋月。
92、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
93、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
94、郁郁学习气息，描绘完美未来。
95、书籍与智慧同在，读书与获取同行
96、与人方便，给己方便。
97、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦
98、沉默是金，宁静是德
99、眼不留情，手下要留情
100、留意点儿，书儿也有生命。
101、不是一切真情，都需要用语言表达。
102、书海无涯，国图有舟。
103、图书馆宣传标语，图书馆礼貌标语集锦
104、此时无声胜有声。
105、读书破万卷，下笔如有神。
106、书籍是医治心灵创伤的良药。
107、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的
108、书山有路徐徐进学海无涯静静行
109、吾生而有涯，而知也无涯。
110、悄悄的你走了，正如你悄悄的`来。
111、眼不留情，手下要留情
112、安静读书，认真学习，礼貌看书，增加修养，爱护书刊，讲究卫生
113、记好时间，送“它”回家。
114、好书，书好，好书好读好护。
115、厚积方能薄发，静读才可沉思
116、好书如挚友，友谊永不渝
117、认认真真读书，堂堂正正做人。
118、埋头静读，书中自有黄金屋。
119、徜徉知识海洋埋下梦想种子。
120、知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生
121、安静益无尽，读书乐无穷
122、好借好还，再借不难。
123、好学，求问;书海探宝。
124、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛
125、书是人类的灵魂。
126、别因有意思，而有意“撕”。
127、带走满腹知识，留下一架好书。
128、静立窗前观云起默坐桌边闻书香。
129、明兴替规律，察今是昨非。
130、我轻轻的来，正如我轻轻的飘。
131、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛书籍是医治心灵创伤的良药
132、不读书，个人就会被群体和迷思所淹没。
133、“人到才行，书到无效。”
134、书，是智慧的结晶。
135、书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友
136、光阴易逝，岂容我待。
137、阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶。
138、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
139、没有艰辛，便无收获
140、爱书如己沉默是金。
141、给自我一个踏入成功阶梯的机会。
142、人到才行，书到无效。
143、书生静心，手机静音
144、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
145、沉默在那里已升华为一种品德。
146、爱护图书，人人有责。
147、时间在流逝。
148、安静益无尽，读书乐无穷。
149、眼观古今中外，耳需一时清静。
150、读好书，好读书。
151、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
152、只读书不思考，后果是糊涂;只思考不读书，后果是危险书香弥漫知识圆，学海无崖我做主
153、静中求知，维护靠大家
154、一个国家民族的灵魂精神，在文化。文化的中心在文字。
155、"静"字高悬，知识乐园;
156、礼貌的去借书，礼貌的去还书
157、修身能够养性，读书能够养心
158、爱惜图书报刊，争做礼貌读者。
159、要像爱护自我的眼睛一样爱护书籍
160、爱护书籍人人有责
161、书籍是人类提高的阶梯。
162、仅有爱护，才能真正拥有。
163、礼貌的去借书，礼貌的去还书。
164、带走满腹知识，留下一架好书。
165、本图书馆所有知识免费，但请自备容器。
166、把阅读变成一种习惯，把写作当作一种思考。
167、读者静，则陶醉沉思;手机静，则共享和谐请书回原处，让礼貌归队
168、书山之高学海之深，到图书馆一看就知道了，人类礼貌就这样耸立在你的面前。
169、厚积方能薄发，静读才可沉思。
170、修身能够养性，读书能够养心。
171、别因有意思就有意“撕”。
172、你是安静的，我是*静的。
173、读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录
174、日日蒸文煮句，不亦乐乎;读书之妙，存乎一心
175、善待图书，保护图书。
176、安静的环境筑就美丽的梦想
177、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色“净静竞”提高成绩，修身养性气有浩然，学无止境
178、读书是自娱自乐，教书是助人为乐。
179、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
180、书是人类的益友。
181、公共空间大家一齐来分享，公共秩序大家一齐来维护;
182、雄辩是银，沉默是金。
183、除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下你的礼貌，大家的需求
184、书籍是我们情感的良医。
185、你的礼貌，大家的需求。
186、带走的是知识，留下的是礼貌
187、万般皆下品，唯有读书高。
188、爱书吧，因为他是人走向智慧的阶梯
189、公共场所有礼貌，礼貌就在你我中。
190、梦想的书籍是智慧的钥匙。
191、静心汲取知识源泉，更显真才实学本色
192、爱惜书本是读书人的良好开端。
193、轻取轻放，爱护书籍。
194、静中求知，维护靠大家。
195、知识静地，不留一片废纸……
196、修身能够养性，读书能够养心
197、静以修身，学以养德
198、沉默是金，宁静是德。
199、带走该带走的，留下该留下的。
200、保护图书千万册，从你我做起。
201、书籍是人类提高的阶梯
202、阅读是十分个性化的东西。
203、静中求知，维护靠大家，眼不留情，手下要留情
204、书籍是智慧的源泉，提高的阶梯
205、读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录
206、安静益无尽，读书乐无穷
207、把宁静给予别人，把礼貌留给大家
208、读书心需静，请大家坚持安静。
209、书是一条船，在漂泊中有了境界。
210、借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。
211、知识是力量的源泉，学习是成功的基石
212、图书馆是大学城的心脏。
213、智者，用书与先贤古人对话。
214、在此读书勿用口，在外行事方显才。
215、人生的价值不在于读书，但读书能够实现人生的价值。
216、静读万卷书，稳走千里路。
217、吾爱吾师，吾更爱图书馆。
218、书籍是医治心灵创伤的良药
219、静中求知，维护靠大家
220、用心领悟知识，用心爱护图书
221、千年文献汇津澜，百岁盛典溯渊源。
222、心灵的沟通不需要过多的言语
223、嘘~~~!不要讲话，安静你我他。
224、天行健，君子以自强不息。
225、读万卷书，行万里路
226、“静净亮”，学海无涯苦作舟。
227、礼貌就在你我身边，请礼貌阅读
228、万书丛中天使住，护书洁白无痕迹
229、轻轻地我走了，不留下一片纸屑。
230、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主为中华崛起而读书。
231、只读书不思考，后果是糊涂;只思考不读书，后果是危险
232、书籍是人类提高的阶梯
233、礼貌的去借书，礼貌的去还书
234、一个人的阅读史就是一个人的精神发育史;一个人的阅读水*决定一个人的精神境界。
235、珍异书，就是珍惜知识。
236、通晓千古事，尽在不言中。
237、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海
238、人有山穷水尽时书有柳暗花明处
239、请给他人一片宁静空间
240、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦
241、开卷有益晓百年大事。
242、静以修身，学以养德。
243、读书之法在循序而渐进，熟读而精思
244、爱你爱他爱书海，丰智丰德丰年华
245、带走满腹知识，留下一架好书
246、如果你想提高，就去读书吧。
247、静字高悬，读书乐园。
248、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
249、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
250、读书勿用口，用口需深思。
图书馆标语2
1、轻轻我走了，不带走一本书。
2、别因有意思就有意“撕”。
3、只有爱护，才能真正拥有。
4、“净与竞”提高成绩，修身养性。
5、珍异书，就是珍惜知识。
6、只带走满腹知识，留下一架好书。
7、我轻轻的来，正如我轻轻的飘。
8、带走满腹知识，留下一架好书。
9、书籍是我们情感的良医。
10、书籍是人类进步的阶梯。
11、认认真真读书，堂堂正正做人。
12、郁郁学习气息，描绘美好未来。
13、看书该是云淡风清，*湖秋月。
14、心灵的沟通不需要过多的言语。
15、东边拿书西边看，道是无情却有情。
16、明兴替规律，察今是昨非。
17、修身可以养性，读书可以养心。
18、读书心需静，请大家保持安静。
19、爱护图书创文明，热爱校园建和谐。
20、多读书，读多书。
21、学以知道，教以成德。
22、好学，求问；书海探宝。
23、智者，用书与先贤古人对话。
24、安静益无尽，读书乐无穷。
25、成功起于知识，知识源于书本。
26、有时间没时间，常过来看看。
27、读好书，好读书。
28、书，是智慧的结晶。
29、眼观古今中外，耳需一时清静。
30、知识的源泉，智慧的根源。
31、如果你想进步，就去读书吧。
32、人们需要安静，需要思考。
33、给自己一个踏入成功阶梯的机会。
34、埋头静读，书中自有黄金屋。
35、雄辩是银，沉默是金。
36、宁“静”致远。
37、千年文献汇津澜，百岁盛典溯渊源。
38、带走该带走的，留下该留下的。
39、书是人类的益友。
40、思考是智慧花蕾待放的前夜。
41、沉默是金，宁静是德。
42、"静"字高悬，知识乐园。
43、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。
44、做文明学生，从此时此刻做起。
45、通晓千古事，尽在不言中。
46、悄悄的你走了，正如你悄悄的来。
47、人到才行，书到无效。
48、带走的是知识，留下的是文明。
49、读书勿用口，用口需深思。
50、公共场所有文明，文明就在你我中。
51、沉默在这里升华为一种品德。
52、因为你的参与，公共秩序更有信心。
53、智者不博，博者不智。
54、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
55、好借好还，再借不难。
56、你的文明，大家的需求。
57、天行健，君子以自强不息。
58、在此读书勿用口，在外行事方显才。
59、气有浩然，学无止境。
60、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
61、树同济新风，做文明读者。
62、文明学习，文明阅读。
63、教室、图书馆文明类。
64、留意点儿，书儿也有生命。
65、没有艰辛，便无收获。
66、书籍是医治心灵创伤的良药。
67、开卷有益晓百年大事。
68、随时借书，按时还书。
69、善待图书，保护图书。
70、嘘！此时无声胜有声。
71、知识静地，不留一片废纸。
72、知识使人变得文雅。
73、爱护书籍，人人有责。
74、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
75、今天不走，明天要跑。
76、静读万卷书，稳走千里路。
77、徜徉知识海洋埋下梦想种子。
78、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。
79、吾生而有涯，而知也无涯。
80、让文明留下，把喧哗带走。
81、文明的去借书，礼貌的去还书。
82、别因有意思，而有意“撕”。
83、保护图书千万册，从你我做起。
84、好书，书好，好书好读好护。
85、良书是挚友，是老师。
86、书籍与智慧同在，读书与获取同行。
87、“静、净、亮”，学海无涯苦作舟。
88、书是人类的灵魂。
89、请书回原处，让文明归队。
90、用心领悟知识，用心爱护图书。
91、静是知之始，知是静之成。
92、不要觉得有意思就有意“撕”。
93、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
94、轻取轻放，爱护书籍。
95、万般皆下品，唯有读书高。
96、轻轻地我走了，不留下一片纸屑。
97、静以修身，学以养德。
98、不是一切真情，都需要用语言表达。
99、投资未来的人是忠于现实的人。
100、眼不留情，手下要留情。
101、静中求知，维护靠大家。
102、读书破万卷，下笔如有神。
103、与人方便，给己方便。
104、一代园丁乐，四时桃李荣。
105、静以修身，学以育德。
106、书籍——净化心灵的宝库。
107、记好时间，送“它”回家。
108、腹有诗书气自华。
109、书为未来，未来为书。
110、想得到知识和乐趣，来图书馆吧。
111、悄悄地你走了，正如你悄悄地来。
112、与人方便，自己方便。
113、一馆藏天下，智慧千万家。
114、爱护图书，人人有责。
115、给每一位“书”朋友做好保养。
116、书是一条船，在漂泊中有了境界。
117、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
118、带走的是知识，留下的是安静。
119、你是安静的，我是*静的。
120、进步的人就喜欢读书。
图书馆标语3
1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、心灵的沟通，不需要过多的语言。
3、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
4、静字高悬，读书乐园。
5、勿让人偷听你与思想的对话。
6、光阴易逝，岂容我待。
7、爱惜书本是读书人的良好开端。
8、“静”字高悬，知识乐园。
9、厚积方能薄发，静读才可沉思。
10、沉默在这里已升华为一种品德。
图书馆标语4
1、轻轻我走了，不带走一本书。
2、别因有意思就有意“撕”。
3、只有爱护，才能真正拥有。
4、“净与竞”提高成绩，修身养性。
5、珍异书，就是珍惜知识。
6、只带走满腹知识，留下一架好书。
7、我轻轻的来，正如我轻轻的飘。
8、带走满腹知识，留下一架好书。
9、书籍是我们情感的良医。
10、书籍是人类进步的阶梯。
11、认认真真读书，堂堂正正做人。
12、郁郁学习气息，描绘美好未来。
13、看书该是云淡风清，*湖秋月。
14、心灵的沟通不需要过多的言语。
15、东边拿书西边看，道是无情却有情。
16、明兴替规律，察今是昨非。
17、修身可以养性，读书可以养心。
18、读书心需静，请大家保持安静。
19、爱护图书创文明，热爱校园建和谐。
20、多读书，读多书。
21、学以知道，教以成德。
22、好学，求问；书海探宝。
23、智者，用书与先贤古人对话。
24、安静益无尽，读书乐无穷。
25、成功起于知识，知识源于书本。
26、有时间没时间，常过来看看。
27、读好书，好读书。
28、书，是智慧的结晶。
29、眼观古今中外，耳需一时清静。
30、知识的源泉，智慧的根源。
31、如果你想进步，就去读书吧。
32、人们需要安静，需要思考。
33、给自己一个踏入成功阶梯的机会。
34、埋头静读，书中自有黄金屋。
35、雄辩是银，沉默是金。
36、宁“静”致远。
37、千年文献汇津澜，百岁盛典溯渊源。
38、带走该带走的，留下该留下的。
39、书是人类的益友。
40、思考是智慧花蕾待放的前夜。
41、沉默是金，宁静是德。
42、"静"字高悬，知识乐园。
43、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。
44、做文明学生，从此时此刻做起。
45、通晓千古事，尽在不言中。
46、悄悄的你走了，正如你悄悄的来。
47、人到才行，书到无效。
48、带走的是知识，留下的是文明。
49、读书勿用口，用口需深思。
50、公共场所有文明，文明就在你我中。
51、沉默在这里升华为一种品德。
52、因为你的参与，公共秩序更有信心。
53、智者不博，博者不智。
54、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
55、好借好还，再借不难。
56、你的文明，大家的需求。
57、天行健，君子以自强不息。
58、在此读书勿用口，在外行事方显才。
59、气有浩然，学无止境。
60、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
61、树同济新风，做文明读者。
62、文明学习，文明阅读。
63、教室、图书馆文明类。
64、留意点儿，书儿也有生命。
65、没有艰辛，便无收获。
66、书籍是医治心灵创伤的良药。
67、开卷有益晓百年大事。
68、随时借书，按时还书。
69、善待图书，保护图书。
70、嘘！此时无声胜有声。
71、知识静地，不留一片废纸。
72、知识使人变得文雅。
73、爱护书籍，人人有责。
74、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
75、今天不走，明天要跑。
76、静读万卷书，稳走千里路。
77、徜徉知识海洋埋下梦想种子。
78、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。
79、吾生而有涯，而知也无涯。
80、让文明留下，把喧哗带走。
81、文明的去借书，礼貌的去还书。
82、别因有意思，而有意“撕”。
83、保护图书千万册，从你我做起。
84、好书，书好，好书好读好护。
85、良书是挚友，是老师。
86、书籍与智慧同在，读书与获取同行。
87、“静、净、亮”，学海无涯苦作舟。
88、书是人类的灵魂。
89、请书回原处，让文明归队。
90、用心领悟知识，用心爱护图书。
91、静是知之始，知是静之成。
92、不要觉得有意思就有意“撕”。
93、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
94、轻取轻放，爱护书籍。
95、万般皆下品，唯有读书高。
96、轻轻地我走了，不留下一片纸屑。
97、静以修身，学以养德。
98、不是一切真情，都需要用语言表达。
99、投资未来的人是忠于现实的人。
100、眼不留情，手下要留情。
101、静中求知，维护靠大家。
102、读书破万卷，下笔如有神。
103、与人方便，给己方便。
104、一代园丁乐，四时桃李荣。
105、静以修身，学以育德。
106、书籍——净化心灵的宝库。
107、记好时间，送“它”回家。
108、腹有诗书气自华。
109、书为未来，未来为书。
110、想得到知识和乐趣，来图书馆吧。
111、悄悄地你走了，正如你悄悄地来。
112、与人方便，自己方便。
113、一馆藏天下，智慧千万家。
114、爱护图书，人人有责。
115、给每一位“书”朋友做好保养。
116、书是一条船，在漂泊中有了境界。
117、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
118、带走的是知识，留下的是安静。
119、你是安静的，我是*静的"。
120、进步的人就喜欢读书。
121、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
122、心灵的沟通，不需要过多的语言。
123、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
124、静字高悬，读书乐园。
125、勿让人偷听你与思想的对话。
126、光阴易逝，岂容我待。
127、爱惜书本是读书人的良好开端。
128、“静”字高悬，知识乐园。
129、厚积方能薄发，静读才可沉思。
130、沉默在这里已升华为一种品德。
131、理想的书籍是智慧的钥匙。
图书馆标语5
1. 只有比别人更早，更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味
2. 书籍是医治心灵创伤的良药。
3. 眼不留情，手下要留情
4. 好学求问，书海探宝
5. 让文明留下，把喧哗带走
6. 眼观古今中外，耳需一时清静
7. 文明的去借书，礼貌的去还书
8. 除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下
9. 读书是一种享受，在享受中得到体会
10. 带走满腹知识，留下一架好书。
11. 别因有意思就有意“撕”。
12. 在书的海洋里遨游，在知识的世界里畅翔
13. 百年的沉淀，经典的.汇聚，带来读书的乐趣。
14. 欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛。
15. 静中求知，维护靠大家
16. 静中求知，维护靠大家。
17. 厚积方能薄发，静读才可沉思
18. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
19. 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
20. 书是一条船，在漂泊中有了境界
21. 人的知识愈多，人的本身也愈臻完善
22. 想得到知识和乐趣，来图书馆吧
23. 书籍并非催眠曲，而是防腐剂。
24. 好书，书好，好书好读好护
25. 天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享
26. 请书回原处，让文明归队
27. 读书勿用口，用口需深思
28. 静读万卷书，稳走千里路
29. 通晓千古事，尽在不言中
30. 一字一句，成材之基;一段一篇，成功之路。
31. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的
32. 书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱
33. 带走的是知识，留下的是文明
34. 书籍是医治心灵创伤的良药
35. 灵魂创造经典，经典塑造灵魂。
36. 在此读书勿用口，在外行事方显才
37. 书籍是人类进步的阶梯。
38. 成功起于知识，知识源于书本
39. 带走的是知识，留下的是安静
40. 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
41. 品读经典，做涵括古今兼纳海内外之人。
42. 生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴
43. 投资未来的人是忠于现实的人
44. 带走的是知识，留下的是文明。
45. 修身可以养性，读书可以养心
46. 博览伴我同行，让书香溢满校园。
47. 沉默是金，宁静是德
48. 欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛
49. 阅读优秀书籍，培养高尚情操!
50. 公共场所有文明，文明就在你我中
51. 静中求知，维护靠大家。
52. 爱你爱他爱书海，丰智丰德丰年华。
53. 不读书，个人就会被群体和迷思所淹没。
54. 爱惜图书报刊，争做文明读者。
55. 踏着进步的阶梯，迈向心灵的彼岸。
56. 心灵的沟通，不需要过多的语言。
57. 读好书，好读书，读书好。
58. 招呼沟通你我，礼貌造就和谐。
59. 除了知识，什么也别带走，除了文明，什么也别留下。
60. 好书如挚友，友谊永不渝。
61. 读书创造卓越，知识成就梦想。
62. 一本好书，相伴一生。
63. 用心领悟知识，用心爱护图书。
64. 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
65. 用书籍武装我们的头脑，用行动验证我们的智慧。
66. 淳淳人文情怀，烘托簇新校园。郁郁学习气氛，描绘美好未来。
67. 带走知识，不留遗憾。
68. 礼貌就在你我身边，请文明阅读。
69. 阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶。
70. 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
71. 借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。
72. 安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
73. 书籍是智慧的源泉，进步的阶梯。
74. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
75. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
76. 人生应该生气勃勃，我们应该始终对文学充满好奇。
77. 诗书不是无情，化作天使来护它。
78. 莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
79. 带走该带走的，留下该留下的。
80. 文明的去借书，礼貌的去还书。
81. 知识的海洋，任我们去遨游。
82. 知识海洋，沐浴永恒。
83. 做文明学生，从此时此刻做起。
84. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
85. 书海无涯，国图有舟。
86. 书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
87. 书能使人明智，教人智慧。
88. 书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。
89. 我轻轻的走，正如白云轻轻的飘。
90. 人人需读书，人人须爱书。
91. 我不会污损书籍，因为书籍是我的精神食粮。
92. 只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
93. 在安静的氛围中，用一种*静的心态，在知识的海洋中畅游。
94. 月勿忘其所能，日知其所无。
95. 带走的是知识，留下的是文明。
96. 人的知识愈多，人的本身也愈臻完善。
97. 与人方便，自己方便。
98. 你的文明，大家的需求。
99. 爱护书籍，在像爱护自己的眼睛一样。
100. “静”字高悬，知识乐园。
101. 读书破万卷，下笔如有神。
102. 好花趁着半开时，人生宜在书海中。
103. 本图书馆所有知识免费，但请自备容器。
104. 打开书，知过去，跟现在，想未来。
105. 我喜欢你，因为你从不吼我，不打我，更重要的是你理解我。
106. 人生的价值不在于读书，但读书可以实现人生的价值。
107. 读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智。
108. 欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛。
109. 带走满腹知识，留下一架好书。
110. 轻针无心，落地有声，君子有意，默而不语。
图书馆标语6
1、只阅不读，无声胜有声；金屋颜玉，一馆一乾坤。
2、越自律，越自由。
3、把知识带走，将文明留下。
4、既来之则安之，既走之则净之。
5、书香弥漫任你游，垃圾纸屑随人走。
6、轻轻来，静静找，细细品，悄悄走，揽于目，静于心。
7、净与静同在，阅与悦共享。
8、文明阅读，你我同行。
9、带走满腹知识，留下一桌文明。
10、书山有路勤为径。
11、书香弥漫知识园，文明成长每一天。
12、阴阳者，天地之道也。
13、静静品书，好好惜书，按需借书，准时还书。
14、书山有路，脚步轻行。
15、懂馆序，静好学。
16、书籍千万种，文明第一守。阅读无噪音，人人皆惬意。
17、医以济世，术贵乎精。
18、勤求古训，博采众方。
19、吾来求知无余话，书借书还页犹新。
20、心灵的沟通不需要过多的言语。
21、不言不语，有时胜过千言万语。
22、厚积方能薄发，静读才可沉思。
23、读书不厌勤，勤甚倦且昏。不如卷书坐，人书两忘言。
24、书生静心，手机静音。
25、静以修身，学以养德。
26、知识改变命运，自律决定未来。
27、修身可以养性，读书可以养心。
28、轻拿轻放，轻走勿跑，为自己和他人行个方便。
29、轻针无心，落地有声，君子有意，默而不语。
30、古人医在心，心正药自真。
图书馆标语7
1、用心领悟知识，用心爱护图书
2、轻取轻放，爱护书籍。
3、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
4、眼观古今中外，耳需一时清静
5、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜
6、良书是挚友，是教师。
7、用心领悟知识，用心爱护图书。
8、思考是智慧花蕾待放的前夜。
9、因为你的参与，公共秩序更有信心。
10、"净静竞"，提高成绩，修身养性。
11、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
12、带走的是知识，留下的是礼貌。
13、多读书，读多书。
14、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。
15、淡薄以明志，宁静以致远
16、知识的源泉，智慧的根源。
17、安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧;
18、静以修身，学以养德
19、鲁迅图书馆是您人生的好帮手。
20、带走的是知识，留下的是安静。
21、静以修身，学以育德;
22、提高的人就喜欢读书。
23、发奋识遍天下字，立志读尽人间书
24、心灵的沟通不需要过多的言语
25、轻轻我走了，不带走一本书。
26、知识无涯，学无止境
27、修身能够养性，读书能够养心
28、成功起于知识，知识源于书本。
29、眼不留情，手下要留情。
30、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜
31、只带走满腹知识，留下一架好书。
32、请让书香盈室，别留烟气满屋
33、投资未来的人是忠于现实的人。
34、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
35、眼观古今中外，耳需一时清静
36、请书回原处，让礼貌归队。
37、眼观古今中外，耳需一时清静
38、东边拿书西边看，道是无情却有情。
39、环境好，生活就好。
40、一馆藏天下，智慧千万家。
41、知识使人变得文雅。
42、气有浩然，学无止境。
43、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
44、给每一位“书”朋友做好保养。
45、静是知之始，知是静之成。
46、沉默在那里已升华为一种品德。
47、智者不博，博者不智。
48、爱护书籍，人人有责。
49、“静”字高悬，知识乐园。
50、让礼貌留下，把喧哗带走。
51、静是知之始，知是静之成
52、一代园丁乐，四时桃李荣。
53、想得到知识和乐趣，来图书馆吧。
54、有时间没时间，常过来看看。
55、国图如海，我如鱼。
56、踏着提高的阶梯，迈向心灵的彼岸
57、我不会污损书籍，因为书籍是我的精神食粮!
58、学以知道，教以成德。
59、心灵的沟通不需要过多的言语。
60、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
61、书为未来，未来为书。
62、用心领悟知识，用心爱护图书
63、人们需要安静，需要思考。
64、眼观古今中外，耳需一时清静。
65、书籍——净化心灵的宝库。
66、读书创造卓越，知识成就梦想。
67、投资未来的人是忠于现实的人
68、宁“静”致远。
69、天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享
70、在书籍的海洋里畅游，在知识的世界里遨翔
71、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
72、不要觉得有意思就有意“撕”。
73、人的知识愈多，人的本身也愈臻完善
74、没有艰辛，便无收获。
75、中华万卷书香，盛世百年图强。
76、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。
77、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
78、天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享
79、书籍与智慧同在，读书与获取同行。
80、勿让人偷听你与思想的对话。
81、争做礼貌读者共创和谐环境。
82、心灵的沟通，不需要过多的语言。
83、学以知道，教以成德;
84、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主
85、带走的是知识，留下的是礼貌
86、智者不博，博者不智
87、腹有诗书气自华。
88、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
89、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
90、宁“静”致远
91、看书该是云淡风清，*湖秋月。
92、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
93、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
94、郁郁学习气息，描绘完美未来。
95、书籍与智慧同在，读书与获取同行
96、与人方便，给己方便。
97、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦
98、沉默是金，宁静是德
99、眼不留情，手下要留情
100、留意点儿，书儿也有生命。
101、不是一切真情，都需要用语言表达。
102、书海无涯，国图有舟。
103、图书馆宣传标语，图书馆礼貌标语集锦
104、此时无声胜有声。
105、读书破万卷，下笔如有神。
106、书籍是医治心灵创伤的良药。
107、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的
108、书山有路徐徐进学海无涯静静行
109、吾生而有涯，而知也无涯。
110、悄悄的你走了，正如你悄悄的来。
111、眼不留情，手下要留情
112、安静读书，认真学习，礼貌看书，增加修养，爱护书刊，讲究卫生
113、记好时间，送“它”回家。
114、好书，书好，好书好读好护。
115、厚积方能薄发，静读才可沉思
116、好书如挚友，友谊永不渝
117、认认真真读书，堂堂正正做人。
118、埋头静读，书中自有黄金屋。
119、徜徉知识海洋埋下梦想种子。
120、知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生
121、安静益无尽，读书乐无穷
122、好借好还，再借不难。
123、好学，求问;书海探宝。
124、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛
125、书是人类的灵魂。
126、别因有意思，而有意“撕”。
127、带走满腹知识，留下一架好书。
128、静立窗前观云起默坐桌边闻书香。
129、明兴替规律，察今是昨非。
130、我轻轻的来，正如我轻轻的飘。
131、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛书籍是医治心灵创伤的良药
132、不读书，个人就会被群体和迷思所淹没。
133、“人到才行，书到无效。”
134、书，是智慧的结晶。
135、书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友
136、光阴易逝，岂容我待。
137、阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶。
138、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
139、没有艰辛，便无收获
140、爱书如己沉默是金。
141、给自我一个踏入成功阶梯的机会。
142、人到才行，书到无效。
143、书生静心，手机静音
144、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
145、沉默在那里已升华为一种品德。
146、爱护图书，人人有责。
147、时间在流逝。
148、安静益无尽，读书乐无穷。
149、眼观古今中外，耳需一时清静。
150、读好书，好读书。
151、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
152、只读书不思考，后果是糊涂;只思考不读书，后果是危险书香弥漫知识圆，学海无崖我做主
153、静中求知，维护靠大家
154、一个国家民族的灵魂精神，在文化。文化的中心在文字。
155、"静"字高悬，知识乐园;
156、礼貌的去借书，礼貌的去还书
157、修身能够养性，读书能够养心
158、爱惜图书报刊，争做礼貌读者。
159、要像爱护自我的眼睛一样爱护书籍
160、爱护书籍人人有责
161、书籍是人类提高的阶梯。
162、仅有爱护，才能真正拥有。
163、礼貌的去借书，礼貌的去还书。
164、带走满腹知识，留下一架好书。
165、本图书馆所有知识免费，但请自备容器。
166、把阅读变成一种习惯，把写作当作一种思考。
167、读者静，则陶醉沉思;手机静，则共享和谐请书回原处，让礼貌归队
168、书山之高学海之深，到图书馆一看就知道了，人类礼貌就这样耸立在你的面前。
169、厚积方能薄发，静读才可沉思。
170、修身能够养性，读书能够养心。
171、别因有意思就有意“撕”。
172、你是安静的，我是*静的。
173、读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录
174、日日蒸文煮句，不亦乐乎;读书之妙，存乎一心
175、善待图书，保护图书。
176、安静的环境筑就美丽的梦想
177、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色“净静竞”提高成绩，修身养性气有浩然，学无止境
178、读书是自娱自乐，教书是助人为乐。
179、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
180、书是人类的益友。
181、公共空间大家一齐来分享，公共秩序大家一齐来维护;
182、雄辩是银，沉默是金。
183、除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下你的礼貌，大家的需求
184、书籍是我们情感的良医。
185、你的礼貌，大家的需求。
186、带走的是知识，留下的是礼貌
187、万般皆下品，唯有读书高。
188、爱书吧，因为他是人走向智慧的阶梯
189、公共场所有礼貌，礼貌就在你我中。
190、梦想的书籍是智慧的钥匙。
191、静心汲取知识源泉，更显真才实学本色
192、爱惜书本是读书人的良好开端。
193、轻取轻放，爱护书籍。
194、静中求知，维护靠大家。
195、知识静地，不留一片废纸……
196、修身能够养性，读书能够养心
197、静以修身，学以养德
198、沉默是金，宁静是德。
199、带走该带走的，留下该留下的。
200、保护图书千万册，从你我做起。
201、书籍是人类提高的阶梯
202、阅读是十分个性化的东西。
203、静中求知，维护靠大家，眼不留情，手下要留情
204、书籍是智慧的源泉，提高的阶梯
205、读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录
206、安静益无尽，读书乐无穷
207、把宁静给予别人，把礼貌留给大家
208、读书心需静，请大家坚持安静。
209、书是一条船，在漂泊中有了境界。
210、借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。
211、知识是力量的源泉，学习是成功的基石
212、图书馆是大学城的心脏。
213、智者，用书与先贤古人对话。
214、在此读书勿用口，在外行事方显才。
215、人生的价值不在于读书，但读书能够实现人生的价值。
216、静读万卷书，稳走千里路。
217、吾爱吾师，吾更爱图书馆。
218、书籍是医治心灵创伤的良药
219、静中求知，维护靠大家
220、用心领悟知识，用心爱护图书
221、千年文献汇津澜，百岁盛典溯渊源。
222、心灵的沟通不需要过多的言语
223、嘘~~~!不要讲话，安静你我他。
224、天行健，君子以自强不息。
225、读万卷书，行万里路
226、“静净亮”，学海无涯苦作舟。
227、礼貌就在你我身边，请礼貌阅读
228、万书丛中天使住，护书洁白无痕迹
229、轻轻地我走了，不留下一片纸屑。
230、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主为中华崛起而读书。
231、只读书不思考，后果是糊涂;只思考不读书，后果是危险
232、书籍是人类提高的阶梯
233、礼貌的去借书，礼貌的去还书
234、一个人的阅读史就是一个人的精神发育史;一个人的阅读水*决定一个人的精神境界。
235、珍异书，就是珍惜知识。
236、通晓千古事，尽在不言中。
237、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海
238、人有山穷水尽时书有柳暗花明处
239、请给他人一片宁静空间
240、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦
241、开卷有益晓百年大事。
242、静以修身，学以养德。
243、读书之法在循序而渐进，熟读而精思
244、爱你爱他爱书海，丰智丰德丰年华
245、带走满腹知识，留下一架好书
246、如果你想提高，就去读书吧。
247、静字高悬，读书乐园。
248、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
249、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
250、读书勿用口，用口需深思。
图书馆标语8
1.安静你我,换来更多的知识。
2.和书籍交流的最佳途径是静静的阅读。
3.心与心的交流需要静静地聆听。
4.流水无情人有情,劝君请让楼清静。
5.低声喧哗，益人利己。
6.未来,让我们高声欢呼；现在,让我们静心读书。
7.宁静创造和谐美
8.*说了,喧哗的不是好同志
9.文明礼貌切勿喧哗
10.须宁静以致远。
11.此时无声胜有声。
12.知识在沉默中暴发。
13.君子不以声小而为之。
14.书籍在沉思，请你别吵闹。
15.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
16.风流不在谈锋健，袖手无言意味最长
17.一方静土，你我用心营造
18.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者
19.请勿喧闹，保持安静！
20.低声喧哗，益人利己。
21.心与心的交流需要静静地聆听！
22.你的轻声细语是对大家的尊重！
23.安安静静，文文雅雅。
24.安静是一种美，无声的美。
25.心灵的沟通不需要过多的言语。
26.知识本无语,却可诉千言；读书不讲话,亦可达高深!
27.文明你的语言，优雅你的举止。
28.文明用语从我说起，文明举止从我做起。
29.有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法思凝。
30.喧哗无助求知，打闹有损文明。
图书馆标语9
1. 只有比别人更早，更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味
2. 书籍是医治心灵创伤的良药。
3. 眼不留情，手下要留情
4. 好学求问，书海探宝
5. 让文明留下，把喧哗带走
6. 眼观古今中外，耳需一时清静
7. 文明的去借书，礼貌的去还书
8. 除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下
9. 读书是一种享受，在享受中得到体会
10. 带走满腹知识，留下一架好书。
11. 别因有意思就有意“撕”。
12. 在书的海洋里遨游，在知识的世界里畅翔
13. 百年的沉淀，经典的汇聚，带来读书的乐趣。
14. 欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛。
15. 静中求知，维护靠大家
16. 静中求知，维护靠大家。
17. 厚积方能薄发，静读才可沉思
18. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
19. 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
20. 书是一条船，在漂泊中有了境界
21. 人的知识愈多，人的本身也愈臻完善
22. 想得到知识和乐趣，来图书馆吧
23. 书籍并非催眠曲，而是防腐剂。
24. 好书，书好，好书好读好护
25. 天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享
26. 请书回原处，让文明归队
27. 读书勿用口，用口需深思
28. 静读万卷书，稳走千里路
29. 通晓千古事，尽在不言中
30. 一字一句，成材之基;一段一篇，成功之路。
31. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的
32. 书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱
33. 带走的是知识，留下的是文明
34. 书籍是医治心灵创伤的良药
35. 灵魂创造经典，经典塑造灵魂。
36. 在此读书勿用口，在外行事方显才
37. 书籍是人类进步的阶梯。
38. 成功起于知识，知识源于书本
39. 带走的是知识，留下的是安静
40. 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
41. 品读经典，做涵括古今兼纳海内外之人。
42. 生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴
43. 投资未来的人是忠于现实的人
44. 带走的是知识，留下的是文明。
45. 修身可以养性，读书可以养心
46. 博览伴我同行，让书香溢满校园。
47. 沉默是金，宁静是德
48. 欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛
49. 阅读优秀书籍，培养高尚情操!
50. 公共场所有文明，文明就在你我中
51. 静中求知，维护靠大家。
52. 爱你爱他爱书海，丰智丰德丰年华。
53. 不读书，个人就会被群体和迷思所淹没。
54. 爱惜图书报刊，争做文明读者。
55. 踏着进步的阶梯，迈向心灵的彼岸。
56. 心灵的沟通，不需要过多的语言。
57. 读好书，好读书，读书好。
58. 招呼沟通你我，礼貌造就和谐。
59. 除了知识，什么也别带走，除了文明，什么也别留下。
60. 好书如挚友，友谊永不渝。
61. 读书创造卓越，知识成就梦想。
62. 一本好书，相伴一生。
63. 用心领悟知识，用心爱护图书。
64. 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
65. 用书籍武装我们的头脑，用行动验证我们的智慧。
66. 淳淳人文情怀，烘托簇新校园。郁郁学习气氛，描绘美好未来。
67. 带走知识，不留遗憾。
68. 礼貌就在你我身边，请文明阅读。
69. 阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶。
70. 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
71. 借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。
72. 安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
73. 书籍是智慧的源泉，进步的阶梯。
74. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
75. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
76. 人生应该生气勃勃，我们应该始终对文学充满好奇。
77. 诗书不是无情，化作天使来护它。
78. 莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
79. 带走该带走的，留下该留下的。
80. 文明的去借书，礼貌的去还书。
81. 知识的海洋，任我们去遨游。
82. 知识海洋，沐浴永恒。
83. 做文明学生，从此时此刻做起。
84. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
85. 书海无涯，国图有舟。
86. 书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
87. 书能使人明智，教人智慧。
88. 书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。
89. 我轻轻的走，正如白云轻轻的飘。
90. 人人需读书，人人须爱书。
91. 我不会污损书籍，因为书籍是我的精神食粮。
92. 只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
93. 在安静的氛围中，用一种*静的心态，在知识的海洋中畅游。
94. 月勿忘其所能，日知其所无。
95. 带走的是知识，留下的是文明。
96. 人的知识愈多，人的本身也愈臻完善。
97. 与人方便，自己方便。
98. 你的.文明，大家的需求。
99. 爱护书籍，在像爱护自己的眼睛一样。
100. “静”字高悬，知识乐园。
101. 读书破万卷，下笔如有神。
102. 好花趁着半开时，人生宜在书海中。
103. 本图书馆所有知识免费，但请自备容器。
104. 打开书，知过去，跟现在，想未来。
105. 我喜欢你，因为你从不吼我，不打我，更重要的是你理解我。
106. 人生的价值不在于读书，但读书可以实现人生的价值。
107. 读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智。
108. 欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛。
109. 带走满腹知识，留下一架好书。
110. 轻针无心，落地有声，君子有意，默而不语。
图书馆标语10
1、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
2、不要觉得有意思就有意撕。
3、没有艰辛，便无收获。
4、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
5、轻取轻放，爱护书籍。
6、鲁迅图书馆是您人生的好帮手。
7、用心领悟知识，用心爱护图书
8、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。
9、气有浩然，学无止境。
10、知识使人变得文雅。
11、带走的是知识，留下的是礼貌
12、在书籍的海洋里畅游，在知识的"世界里遨翔
13、知识的源泉，智慧的根源。
14、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
15、看书该是云淡风清，*湖秋月。
16、用心领悟知识，用心爱护图书
17、留意点儿，书儿也有生命。
18、多读书，读多书。
19、东边拿书西边看，道是无情却有情。
20、眼不留情，手下要留情。
21、良书是挚友，是教师。
22、用心领悟知识，用心爱护图书。
23、心灵的沟通不需要过多的言语
24、学以知道，教以成德。
25、沉默在那里已升华为一种品德。
26、腹有诗书气自华。
27、"净静竞"，提高成绩，修身养性。
28、只带走满腹知识，留下一架好书。
30、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦
小小图书馆教案3篇（扩展5）
——图书馆总结学生3篇
图书馆总结学生1
20xx年2月至4月两个月期间，我在xx实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。
我的专业是xx，在xx工作也多少算是专业对口。“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。
专题推荐：
我的工作都是些类似文员的工作，*时就是处理各种文件和接听电话，大多的时间是配合着我们部门的工作任务进行的，最初的两到三周都是在整理20xx年我们部门的档案，这是一个十分需要细心的工作，要严格按照独墅湖图书馆的档案整理规则进行。每一卷档案的封面上的名称、封面及卷内备考表的页眉和页脚都要和档案盒上的名称一致，这是一个小细节，但也正是因为没有注意到这个小细节，才导致我要把已经整理好的档案都要重新改过。起初，我觉得没有必要改，但是突然想到上课的时候老师讲过的，档案的保存之所以要严格按照规定，是因为在以后的工作中便于人们查阅，于是，我静下心来改正了所有的错误。同时，通过对我们部门档案的整理，我也基本了解了我们部门的各项工作的流程和工作任务，使我对图书馆的工作有了一个全新的认识。
之后我参与到我们部门的一些业务工作，如科技查新、原文传递等，这时候会用到一些我们在学校学习的专业知识，也感觉到理论和实践相结合的成就感。在xx的指导下我尝试着做一个课题的查新，首先在*期刊网上查找与该课题比较相关的论文，这个工作没有难倒我，很快我就查到了约相关文献。之后，xx让我在dialog免费*台上查找与该课题相关的外文文献，这时，我遇到了难题---我从来没有在dialog上检索过文献。于是，在xx的指导下我开始了学习如何在dialog免费*台上检索自己所需要的文献，首先要学会制定检索策略，最初是用标题检索，在输入相应的检索词、检索式，可以根据检索结果直观地判断自己制定的检索策略与查新课题的相关性。在每一宗查新业务里，都要有相关的专利，因为查新就是要看课题是否具有新颖性，专利是判断查新课题是否具有新颖性的主要依据之一。以前从来没有接触过专利查询，在xx的指导下，我在drug future网站和国家知识产权局---专利检索网站上查找了几个课题的专利信息，基本熟悉了专利检索的流程。这些信息检索的基本技能和技巧的实践加深了我对学校理论知识的理解，以前觉得抽象地知识在这些实践中突然就具体、鲜活起来，我想，这些必定会对我以后的工作有很大的影响。
然后是参与了我们部门的xx活动，之前在整理我们部门档案的时候我就初步了解了举办一个活动的流程，现在参与进来，才发现有许多都不是表面上看起来那么容易得。从做预决算到发送邀请函到布置会场再到工作收尾写新闻稿，每一个分支都渗透着我们部门每一个人的汗水。整个活动举办地非常成功，大多参加的人员都反应很好。我也从中学到了许多关于举办活动的知识和经验，这些和在学校里举办活动是完全不同的。
最后，在对人事局会员的电话反馈的工作中我也认识到了自己工作的不足，没有充分了解工作所需要的背景知识，以致许多用户的提问我要请xx来回答，这些都是要在以后的工作中需要改进的，这也告诉我，无论以后做什么工作，都要有充分的准备才能胜任，绝不能有半点侥幸心理。
总的来说，在实习的这两个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业做准备。
图书馆总结学生2
积极贡献于教育事业，恪守职业道德，认真履行岗位职责；为人诚实、正直、谦逊，具有良好的.团队精神。
专注于本职学习和工作，为提高业务能力而积极汲取间接知识，在工作中注意经验积累，不断提升工作能力。有厚实的知识基础和较强的知识应用及自我学习能力。有较为丰富的经验积累，业务工作能力较强，技术较为全面。
图书采编工作具有量大、繁杂、累积性强的特点，本人总能保持高度的工作责任心，工作中尽力兼顾纵横，优化工作，提高效率；工作主动、积极向上；具有适合本职工作的踏实坚忍、*实无华的工作作风。
主要完成的工作如下：
（1）完成了采访工作：征订转入、发布、编制征订书目，广泛收集书目及读者需求信息，了解图书使用情况，阅读书评及内容摘要，精心采选图书，组织订单，及时处理读者荐购及回复，宣传、鼓励、激励读者推荐图书等，尽力提高文献资源建设质量；
（2）完成了中、西文图书（赠送、零采、读者赔书）的编目、分类及加工工作；
（3）随时对图书进行破损剔除、特别状态处理、修改馆藏地、更改书标等工作；
（4）对书目数据进行了维护：修改marc，纠正财产信息，合并、编制新marc，修改索书号等；
（5）完成了一些系统应用层的管理工作；
（6）尽力对各书商的数据及图书加工进行检查和管理；
（7）配合书商工作，对书商工作中出现的问题，及时予以反馈，提出意见，对存在的问题给予修正；
（8）完成了图书馆搬迁、评估等各项临时工作。
回顾过去的一年，工作的饱满和持续压力，让我工作忙碌、充实，心理踏实、欣慰，精神愉快、*和，周围的同事让我倍感幸福。感谢工作！更感谢同事！融洽良好的氛围是最重要的。展望新的一年，本人继续努力学习、工作，保持良好的团队精神，进行自身内涵建设，为提高人才培养水*多作贡献。
小小图书馆教案3篇（扩展6）
——有关图书馆的名言
有关图书馆的名言
在我们*凡的日常里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？以下是小编收集整理的有关图书馆的名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
有关图书馆的.名言1
1、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。
2、书籍是横渡时间大海的航船。——培根
3、要求真学问，先下苦功夫。
4、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。
5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6、启蒙之道，恩师之情，师恩难忘，师情永存。
7、学会感谢，感谢让你变成坚强的人；学会感恩，感恩让你的世界充满阳光。
8、为中华之崛起而读书。——*
9、成功属于每一个有强烈自信心的人。
10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈。
11、书籍是屹立在时间的汪洋在大海中的灯塔。——惠普尔
12、锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。
13、书中自有黃金屋。——赵恒
14、今天我以学校自豪，明天学校以我骄傲。
15、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
16、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
17、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
18、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
19、立身以立学为先，立学以读书为本。
20、非学无以广才，非志无以成学。
21、多思是知识的钥匙，勤备是知识的土壤。
22、书中自有颜如玉。——赵恒
23、自尊而不自居，自强而不自骄。
24、业精于勤，荒于嬉水；行成于思，毁于随。
25、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
26、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
27、不要吝啬一句“谢谢”，不要无视他人的恩情。
28、让爱心伴我左右，让文明与你同行。
29、真城是人生旅途中永不作废的车票。
30、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
31、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
32、人人都要有真心、爱心、善心、还有感恩之心。
33、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
有关图书馆的名言2
1、我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。
2、图书馆的各项服务必须适合农村居民和城市居民的不同需要。
3、图书馆教育的重心，既不是馆舍，又不是图书数量之多少和质量的好坏，更不是对象，那末，究竟是什么呢？我说是图书馆的“馆员”。
4、图书馆本身就是一种内涵深厚的文化，这种文化是由过去、现在、未来三者递进、传承而发展，由物（馆舍）、人（馆员-读者）、神（馆藏文献所承载的智慧与精神）三者融和、辉映而拱立。
5、多建一座图书馆，就可以少建一座监狱。
6、公共图书馆是各地的信息中心，用户可以随时得到各种知识与信息。
7、公共图书馆应不分年龄、种族、性别、宗教、国籍、语言或社会地位，向所有的人提供*等的服务。
8、图书馆是一座没有围墙的大学。
9、作为一个社会文化机构，图书馆的任务是保障自由畅通，毫无保留地向全体市民提供已出版的各类文字、图象以及音频信息，为他们创造娱乐性阅读、自学进修以及信息研究等的良好环境。社会越向前发展，图书馆在市民心目中的地位就越重要。
10、公共图书馆是各地通向知识之门，为个人和社会群体的终生学习、独立决策和文化发展提供了基本的条件。
11、图书馆学五定律：书是为了用的，每个读者有其书，每本书有其读者，节省读者的时间，图书馆是一个生长着的有机体。
12、所谓图书，是保存人类的记忆的一种社会装置，图书馆是为把它移入活着的个人的意识的一种社会机构。
13、公共图书馆是市民的第二起居室。
14、藏书楼是——静——贵族式贵保存——设在山林——官府办的——注重学术著作——文化结晶的机关；图书馆是——动——*民式贵致用——设在城市——民自动办的——注重精神娱乐——文化宣传的机关。