总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结， 以下是为大家整理的关于初中四史学习活动总结3篇 , 供大家参考选择。
初中四史学习活动总结3篇
第1篇: 初中四史学习活动总结
四史学习教育总结经验交流材料
随着一声嘹亮的军号声，“红军”战士们迅速集结完毕，他们跑步前进，匍匐穿越铁丝网，“血战湘江”突破敌人封锁线；召开“遵义会议”，现场答题，解决“思想路线”问题；炸碉堡爬铁索，成功“飞夺泸定桥”；爬雪山过草地，最…我为您整理了《四史学习教育总结经验交流材料》，给您在日常工作学习中借鉴。
随着一声嘹亮的军号声，“红军”战士们迅速集结完毕，他们跑步前进，匍匐穿越铁丝网，“血战湘江”突破敌人封锁线;召开“遵义会议”，现场答题，解决“思想路线”问题;炸碉堡爬铁索，成功“飞夺泸定桥”;爬雪山过草地，最终完成“长征”中最艰难的路段……
近日，xx区xx新城(马陆镇)远香湖党建主题公园开园仪式暨“四史”学习教育之“重走长征路”红色拓展活动举行。活动现场，诗朗诵[新长征]，重温了那段波澜壮阔的长征历史，开启新时代新长征;舞蹈[红旗颂]，讴歌了中国共产党人在红旗精神的引领下，披荆斩棘，奋勇向前;歌曲[不忘初心]，激励了广大党员群众不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴而永恒奋斗。同时进行了远香湖党建主题公园开园仪式，[初心·燎原]行动项目公布等。
舞台仪式后，现场开展了“重走长征路”红色拓展体验活动，100名青年党员及群众代表分为四个“连队”，完成总长约800米，5大项目8个关卡的“长征”任务，重温长征历史，感悟长征精神，使“四史”学习教育更加生动活波，触动人心。
日前，按照市委区委“四史”学习教育要求，xx新城(马陆镇)整合资源，多措并举，积极打造体验式红色文化“精品”，让广大党员群众感受红色文化魅力，传承红色基因血脉，在全社会广泛激发爱国热情。
聚焦人气打造远香湖党建主题公园
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。在xx新城(马陆镇)有一汪碧水，水天一色，正是远香湖畔。
为强化政治引领，拓宽红色阵地，xx新城(马陆镇)在完善优化“1个党群服务中心59个党群服务站19个党员工作室”的基础上，依托远香湖景观，全新打造“党建文化主题公园”。公园内设置信仰起航党章学深廉筑xx党史寻迹红色先锋梦想新城六大主题区，涵盖党的方针党史知识廉政文化模范事迹等内容，并可扫描二维码进行线上答题学习。市民可以沿着环湖步道一步一景，欣赏远香湖保利大剧院xx图书馆等美景，也可感受一路的“红色文化”。
党建公园建成后，将定期开展誓词教育户外拓展志愿服务文艺文化等活动，成为党员群众红色“打卡地”。
丰富体验推出“追寻党的足迹”红色线路
走进位于包桥村的廖家礽烈士纪念馆，一幅幅记录着革命斗争的简述图画映入眼帘，同时展示陈列的，还有在革命斗争中壮烈牺牲的廖家礽烈士事迹介绍等。随后，在廖家礽烈士墓前，默哀献花鞠躬，向革命烈士致敬。廖家礽是xx县第一个共青团县委书记，1928年5月，因叛徒告密，被敌人杀害。
为丰富教学形式，加强沉醉体验，xx新城(马陆镇)斥资修缮翻新了廖家礽烈士纪念馆，并在此基础上精心策划，开展“追寻党的足迹”系列活动，推出“初心”“奔腾”“振兴”“筑梦”四条红色体验线路，即“初心”线路，廖家礽烈士墓-镇社区党群服务中心-远香湖党建主题公园;“奔腾”线路，期望经济城-马东工业园区-xx新城科创加速器-创源新城孵化器;“振兴”线路，北管村-马陆葡萄主题公园-嘉源海艺术社区-露香园顾绣馆;“筑梦”线路，保利大剧院-xx图书馆-西云楼-社区邻里中心。
党员群众可以在廖家礽烈士纪念馆瞻仰烈士生平在xx新城规划馆了解xx新城发展历程在镇社区党群服务中心重温入党誓词在远香湖党建主题公园开展红色拓展……深刻感受“风光环境+历史人文+人物互动+亲身体验”的沉醉式学习教育。
整合资源启动“初心·燎原”行动项目
毛主席游长江有哪些趣事?周总理天天的工作时间是如何安排的?中央领导开会到底是什么样子的……日前，“初心洗礼红色课堂”之[我在中南海十年]老陈故事汇在镇社区党群服务中心开讲，结合自己在“中南海”做速记员的亲身经历，包桥村退休老党员陈宽宏用生动的故事朴素的言语，与青年党员代表分享了自己与毛主席周总理等老一辈无产阶级革命家的近距离接触的点滴故事，传递着老一辈无产阶级革命家艰苦朴素全心全意为人民服务的优良品质。
为加强“四史”学习教育成效，xx新城(马陆镇)积极开发“老陈故事汇”等一批精品党课，打造“初心洗礼红色课堂”品牌，通过“骑行党课”“诗词党课”“情景党课”“电影党课”等，丰富党课形式，提升学习实效。
按照市区区委关于“四史”学习教育要求，xx新城(马陆镇)整合资源，打好“组合拳”，启动“初心·燎原”行动项目，全年贯穿开展包括“红映村宅幸福马陆”“初心相伴周周有约”“初心引领先锋评选”“初心洗礼红色课堂”“初心回眸重走长征”“初心园地红色商圈”“初心体验红色寻宝”等7大主题行动，涵盖主题党课参观走访宣传展示知识竞赛交流座谈户外拓展等，让“初心使命”宛如“星火燎原”，入脑入心，见行见效，激发广大党员群众敢于担当砥砺奋进，让红色文化在xx新城(马陆镇)辖区内鲜活闪亮起来。
第2篇: 初中四史学习活动总结
什么是“四史”？为什么要学“四史”？习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（下称“四史”）结合起来。“四史”内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。
一、党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史
二、新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史
三、改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史
四、中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量
中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。党员干部在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”学习教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。
学好“四史”，需要坚持怎样的“大历史观”？所谓“大历史观”，就是指将一个孤立的历史事件或较短的历史时期与其他历史事件或较长的历史时期联系起来，坚持整体化的历史意识，综合运用归纳和比较等手段，通过长时段、大视角的观察来揭示历史发展的内在逻辑和历史事件的真正意义。
一、“中国共产党近百年奋斗史”完成了“180年中国人民近代以来斗争史”由衰转盛的关键转折
二、“新中国70多年成长史”实现了“5000多年中华民族文明史”追求理想社会的最高成就
三、“改革开放40多年奋进史”创造了“500多年近代世界经济社会发展史”前所未有的增长奇迹
四、“世界社会主义运动500多年发展史”书写了“3000多年人类政治文明探索史”最伟大的辉煌篇章
党员干部在进行“四史”的学习时，需要用“大历史观”的视野去观照党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，这样才能真正清楚地“回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路”，从而在“思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么‘能’、马克思主义为什么‘行’、中国特色社会主义为什么‘好’”。
“四史”学习教育要在哪四个方面切实取得成效第一步就要搞清楚“学什么”。
一、学好历史知识，形成历史认知：深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来、往哪里去。
二、吸取历史经验，把握历史大势：以史明志、以史为师、以史为鉴，是学习历史大道、把握历史大势，是基于历史经验、理性和规律把握现实，有助于增强党员领导干部坚定中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。
三、传承历史精神，坚守历史使命：人无精神不立，国无精神不强。真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发党员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永远奋斗，这正是“四史”学习教育的精髓所在。
四、梳理历史观念，用好历史方法：
围绕立德树人 加强“四史”教育一、把握“四史”教育的政治性，着力引导学生树立正确的历史观
二、把握“四史”教育的针对性，着力解决学生的思想困惑
三、把握“四史”教育的时代性，着力增强学生的使命意识
四史”学习教育，要讲清楚三个“为什么”第一个问题：为什么讲了党史还要讲新中国史？
由于中国共产党把中国带出了半殖民地半封建社会的深渊，创建了史无前例的、人民当家作主的新中国这样一个时空结构，党的诞生之意义才为每个中国人所亲身领悟，这当然要通过新中国史的叙述来阐明。
第二个问题：为什么讲了新中国史还要讲改革开放史？
没有改革开放就没有中国发展的成果，就没有中国的现代化。由此，不讲改革开放，便不知道中国共产党具有何等的进行自我革命、自觉纠偏的能力，不知道中国现代化的关键一招是怎么产生的。
第三个问题：为什么讲了党史、新中国史、改革开放史还要讲社会主义发展史？
2017年，党的19大报告以三个“意味着”论及中国特色社会主义新时代的伟大意义，其第二个是，“意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜”，可见，不讲社会主义发展史，就会淡化中国的发展、中国的和平崛起之世界意义。
学习“四史”，必须要读懂这个“三部曲”： 历史不是事件的总汇，而是人民创造历史的伟大进程。①在政治上和国力上站起来②尽快摆脱贫困实现“富起来”③ 实现“从富到强”的全面升级深刻把握“四史”学懂弄通做实的时和势一、新的历史方位，用新的思维、新的叙事、新的语境营造优良教育生态的长效机制
二、除了学习历史中大事件、大论断，还要对审时度势对大是大非问题进行政治判断
三、妥善应对百年未有之大变局，需要树立正确的历史观、大局观、角色观
从回答三个“为什么”谈“四史”学习教育的问题意识：由不疑至于疑，为学日长；由疑而至于不疑，为道日固。何谓问题意识？一般来说，所谓的问题意识，乃是指一个人在认识活动中所具有的寻找问题、发现问题、求解问题的思想自觉，是一种认识活动中所持有的怀疑、惊异、反思等的思维方式和心理品质。可以认为，问题意识是科学发展的灵魂。在“四史”学习中怎么来确立和培养这样一种强烈的问题意识呢？首先，在科学精神指引下培育“四史”学习的问题意识。其次，在现实关照中强化学习“四史”的问题意识。再次，在超越性中强化“四史”学习的问题意识。“四史”从根本上说是一个历史，不能彼此割裂“四史”从根本上说是一个历史，即中国共产党领导人民，为实现民族伟大复兴，以社会主义为理想目标和根本内容，取得历史性成就接力奋斗的历史。
党史、新中国史和改革开放史统一于党的初心使命。
从三大里程碑看党史、新中国史和改革开放史。
党史、新中国史、改革开放史是社会主义发展史的重要组成部分。
如何避免“四史”学习跑偏走样、走过场？关键是从学理上把握好这条主线抓住主线，把握“四史”学习的方向和逻辑。
抓住主线，理解“四史”学习的主流和本质。
抓住主线，推动中国特色社会主义理论与实践创新。
用马克思主义方法论学“四史”，关键要用好这三种“镜”“透视镜”：透视历史、透视问题、透视时代。首先，用马克思主义的“透视镜”来透视“四史”的发展逻辑和价值旨归。其次，用马克思主义的“透视镜”来透视“四史”的历史发展脉络。再次，用马克思主义的“透视镜”来透视“四史”发展的历史时空，培养观察历史的敏锐目光。
“显微镜”：解读现实、剖析矛盾、辨析真伪。首先，用马克思主义的“显微镜”解读现实。其次，用马克思主义的“显微镜”剖析现实矛盾。再次，用马克思主义的“显微镜”辨析历史的真伪。
“望远镜”：观大势、定大局、谋大事。首先，用马克思主义的“望远镜”观大势，提高历史思维能力。其次，用马克思主义的“望远镜”谋大局，提高战略思维能力。再次，用马克思主义的“望远镜”抓大事，提高辩证思维能力。
学好“四史”，回答好“爱国三问”：南开大学老校长张伯苓的爱国三问：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”
用好红色资源 抓好“四史”学习教育一是知事，学习历史知识，了解历史事实。
二是明势，明晰历史方位，把握时代走势。
三是求是，坚持实事求是，探求历史哲理。
四是尚实，坚持脚踏实地，推进工作实践。
以学术资源涵养“四史” ，用通俗话语传播“四史”：推动“四史”学术研究和资政智库建设；以“四史”拓展课程思政内涵；让“四史”学习教育融入市民生活；
为什么说“四史”学习教育是我们党思想教育的一次创新“四史”学习教育是思想建党、理论强党的一次创新性探索。党员干部学深学透“四史”，能够准确把握新时代的历史发展方位，坚定“四个自信”、开拓国际视野、弘扬斗争精神。以史明时，把握新时代的历史方位；以史明道，坚定中国共产党人的“四个自信”； 以史明势，拓宽中国共产党人的国际视野；以史明志，弘扬中国共产党人的斗争精神；
学习“四史”，不仅要了解“来路”，更重要的是明白“到哪里去”“我是谁，从哪里来，又到哪里去”。
把马克思主义与中国革命实践相结合，开辟了中国革命的新道路；不断探索马克思主义基本原理、方法与中国现实国情之间的深度融合；中国用实际行动诠释了对共产主义、社会主义理想信念的坚信及守护；
当下，世界正面临百年未有之大变局。今年年初新冠肺炎疫情的暴发，成为摆在全人类面前的一场特殊战争。在此次“战疫”过程中，中国特色社会主义制度彰显出极大的优越性，开辟了世界制度的新文明。
历史昭示未来。通过学习“四史”，不仅让我们清楚地了解“来路”，更重要的是告诉我们“到哪里去”，从而坚定前行方向。只有认真学习“四史”，我们才能更好写中国特色社会主义建设的新篇章。
第3篇: 初中四史学习活动总结
四史学习体会研讨发言四史学习体会研讨发言三篇
四史学习体会研讨发言篇一
基层干部四史学习体会研讨发言作为一名基层工作者在新冠状肺炎疫情防控的关键阶段在日常的工作过程中我们要时刻把“_、_”牢记在心头加强”;四史”学习教育筑牢社区疫情防线全力满足居民的需求更好地贡献出一份自己的力量。
“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。通过学习”;四史”才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。学习“四史”要紧扣时代特征。要充分利用当地的红色文化资源加强教育引导增强广大党员干部的思想定力。
”;四史”学习教育是提高干部工作能力的需要。中华民族从富起来到强起来的进程中充分展现了中国共产党用马克思主义思想指导实践、推动工作的过程。当前有时会感到到自己本领恐慌、能力不足对如何提高自身工作能力又无从下手。
其实通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量在研究和学习的过程中不断总结经验和教训再加以综合分析、科学判断、灵活运用不断增强工作的主动性、预见性和创造性以理论指导实践最终达到提升自我能力的目的。
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我们要加强四史学习以史为鉴加强忧患意识、提高务实精神、明确未来指向。加深对历史规律性的认识和历史必然性的把握从历史中汲取经验和智慧增强开拓前进的勇气和力量增强守初心、但使命的思想自觉和行动自觉增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心更好战胜前进征程上的困难和挑战。
四史学习体会研讨发言篇二开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育是建立”;_、_”长效机制的重要内容也是贯彻落实总书记考察上海重要讲话精神的实际行动。
只有坚持思想建党、理论强党_才能更加自觉担当使命才能更加坚定要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重以史鉴今、资政育人从历史中汲取勇气和力量奋力夺取疫情防控和经济社会发展双胜利。
一是要思想高度重视。明年是建党100周年当前受新冠疫情影响国内外形势错综复杂。准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点深刻领会开展”;四史”学习教育的重大意义。中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。不断深化“四史”学习教育切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。
二是要着力增强使命意识。总书记指出：”;一代青年有一代青年的历史际遇。我们的国家正在走向繁荣富强我们的民族正在走向伟大复兴我们的人民正在走向更加幸福美好的生活。当代中国青年要有所作为就必须投身人民的伟大奋斗。”作为基层一线
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的青年一代我们要深刻认识自身的历史使命树立自己的使命意识自觉地把自己的志向和群众工作紧密贯通起来增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。四史”虽然各有其特色、有其“知识”但它们在历史、理论、实践逻辑上有着密切关联。科学社会主义理论的产生推动社会主义从理论走向实践也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义成为中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史是以社会主义为取向建立”;新社会、新国家”的历史;
以1949年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史也是探索中国特色社会主义推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史、新中国史也是社会主义在中国深入发展的历史即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。我们要深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易更进一步明白我们是谁从哪里来、往哪里去。
四史学习体会研讨发言篇三今年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年。新时代中国青年要继承和发扬五四精神坚定理想信念站稳人民立场练就过硬本领投身强国伟业始终保持艰苦奋斗的前进姿态同亿万人民一道在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。
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