太阳(Sun)是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织， 以下是为大家整理的关于五年级上册太阳课文教案3篇 , 供大家参考选择。
五年级上册太阳课文教案3篇
第1篇: 五年级上册太阳课文教案
1 黄果树听瀑
【学习内容分析】
《黄果树听瀑》是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。
【学情分析】
要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
【学习目标】
1．知识与技能目标：
（1）运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过、联系上下文理解词语，自主积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（3）领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。
2．过程与方法目标：
（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。
（2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。
3．情感态度与价值观：
感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。
【学习重点】
1．有感情地朗读课文。
2．感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。
3．领悟作者抓住特点描写的方法。
【学习难点】
体会文章优美词句蕴涵的意境。
【教法学法】
教法：引导法，感情朗读法。
学法：朗读法、交流法、小组合作学习。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时。
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
声响——响遏行云
黄果树听瀑 形态——阔幅白绢 大自然的杰作
感受——人瀑相融
【课后反思】
2 斗笠
【学习内容分析】
《斗笠》这首诗歌是著名儿童诗人王宜振所写。这是作者在母亲节的一天，怀着对故乡和母亲的深深思念创作的一首反映故土情节和母爱的小诗。诗人把这个大的主题浓缩在一个小的载体——斗笠上，由斗笠生发开去。把故土情思和母爱融合在一起，写出了一位母亲崇高而伟大的胸怀，展现了一位母亲崇高的思想境界。
【学情分析】
在本册的学习中，学生已学过几首现代诗，在第六单元中，学习了以父母的爱为主题的课文，学生可以运用以前学习诗歌的方法来学习这首诗，对文章的主题也较容易把握。
【学习目标】
1．知识与技能目标：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步了解现代诗歌反复、比喻等写作手法。
2．过程与方法目标：
引导学生联想、想象、补充，并在反复诵读中品味诗歌独有的美的语言，想象美的画面，升华美的情感，产生审美愉悦。
3．情感态度与价值观：
感受暖暖的亲情，激发热爱父母的情感。欣赏诗歌意象的神奇与美妙，喜爱诗歌美的语言。
【学习重点】
1．有感情地朗读课文。
2．体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。
【学习难点】
1．能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。
2．引导学生理解诗歌的意思，进行创作诗歌。
【教法学法】
教法：引导法，感情朗读法。
学法：朗读法、交流法、小组合作学习。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时。
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
做 故乡的蘑菇
听 故乡的声音 乡情
斗笠 感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳 母爱
戴 故乡的明月
【课后反思】
3 太空清洁工
【学习内容分析】
这是一篇说明文，主要讲什么是太空垃圾、太空垃圾给航天事业带来的危害、太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的。文章条理清晰，语言形象深动，能极大的调动学生探索太空的兴趣。
【学情分析】
五年级学生经过在一至四年级八个学期的培养和强化训练，已经养成了的好习惯，具有一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在小组内合作学习和在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文，学生活泼好动充满激情，想象力丰富。这将是学习本课的基础。
【学习目标】
知识与技能：
1．认识本课“骸、坠”2个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语；
2．有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点、作用，掌握例数字、打比方的说明方法；
过程与方法：
正确、流利、朗读课文，把握课文的主要内容，理解说明文的特点。
情感态度与价值观：
激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。
【学习重点】
1．了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。
2．掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工
【学习难点】
掌握列数字、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工
【教法学法】
教法：引导法，朗读法。
学法：朗读法、交流法、小组合作学习。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时。
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
太空“清洁工”
人造卫星 太空垃圾
同归于尽
【课后反思】
4 鞋匠的儿子
【学习内容分析】
《鞋匠的儿子》是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事和林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一的事。文中展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁慈、正义的形象。字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。
【学情分析】
对于多数五年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为五年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。至于林肯“人人平等”的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
【学习目标】
知识与技能：
1．能正确,流利,有感情地朗读课文。
2．读懂林肯的三段演讲,明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因.
过程与方法：
1．能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2．从人物的语言,动作,神态几个方面入手,进行细致的分析,体会课文如何通过典型事例表现林肯的个人魅力的。
情感态度与价值观：
体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡,仁爱正义,宽容大度的优秀品质.
【学习重点】
领悟林肯的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
【学习难点】
读懂林肯的三段演讲,明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因.
【教法学法】
教法：谈话法、小组合作法、讨论法、读书指导法、
学法：情境感悟法；朗读理解法；批注法。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
鞋匠的儿子
尴尬 羞辱 静默 赞叹
尊重 平等 宽容
【课后反思】
5 剥豆
【学习内容分析】
《剥豆》是人教版第九册中的一篇选学课文，是著名作家毕淑敏写的。本文短小精悍，但言语之中意味隽永，于平实中揭示了深刻的主题。作者刻画了一个母亲为了让儿子剥豆取得胜利，瞻前顾后矛盾的心理，最终是儿子的行为让母亲恍然大悟应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。文章以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱。如何让学生深刻地明白母亲内心的感悟是本课教学的重点和难点。
【学情分析】
现在的学生缺少勇敢，缺少自信，更缺少认真、执著这些品格。甚至会因为对他们的严格要求，而产生父母不爱他们的错误想法。因此很有必要让他们理解父母的良苦用心，明白什么是真爱，明白要勇敢地面对生活的磨难。
【学习目标】
知识与技能：
能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。
过程与方法：
品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
情感态度与价值观：
体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
【学习重点】
引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
【学习难点】
从对儿子的行动描写中体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
【教法学法】
教法：谈话法、小组合作法、讨论法、读书指导法、
学法：情境感悟法；朗读理解法；批注法。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
剥 豆
母亲 快、 慢、 缓、 紧 （ 瞻前顾后、小心翼翼）
儿子 按、 手不停歇、 量、 笑 （认真、 执著 ）
【课后反思】
6 你一定会听见的
【学习内容分析】
《你一定会听见的》是一篇小品文，作者是台湾著名儿童文学作家桂文亚。本文意图在于引导儿童用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，用心去聆听大千世界的奇妙声响和神秘的诉说，从中得到乐趣，激发热爱自然、留心生活、热爱生活的思想感情。从表达方式上看，本文说明的文体特点并不突出，而更侧重于散文性的语言。
【学情分析】
五年级学生已有一定的阅读能力，但理解能力还有待提高。在教学之前，安排学生先预习，再学习。
【学习目标】
知识与技能：
1．，学习、积累词语。
2．能有感情地朗读课文，理清文章思路，品味赏析文章的称谓美、语言美，结构美，意蕴美。
3．能用自己的语言细致地描述自己对声音的感受。
过程与方法：
运用自己的生活体验理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
情感态度与价值观：
学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
【学习重点】
初步学会如何把声音写得生动
【学习难点】
学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。
【教法学法】
教法：品读法，讨论法
学法：阅读理解法；讨论法。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
你一定会听见的
风的声音
听 动物的声音 美妙的声音
水声 美好的生活
【课后反思】
7 木笛
【学习内容分析】
《木笛》这篇课文讲的是才华横溢的木笛手朱丹经过初试、复试的激烈竞争,进入了终试，因为当天是南京大屠杀遇难同胞纪念日，他拒绝演奏欢乐的曲子而被取消考试资格；晚上，他在南京大屠杀遇难同胞纪念碑前吹奏悲凉凄切的乐曲悼念亡灵，又被在场的音乐大师破格录取。表现了木笛手朱丹深深的爱国情怀。抓住文中的对话及对笛声的描写，引导学生走进人物内心世界，感悟笛手朱丹的爱国情怀是本文的教学重点，理解含义深刻的语句是教学的难点。
【学情分析】
五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行 阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础 上，抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”如泣如诉内心 的情怀是个难点。
【学习目标】
知识与技能：
默读课文，理解朱丹在考场上为什么放弃终试，后来又为什被破格录取。能结合上下文理解难句的意思。
过程与方法：
通过对比、品味关键词句，体会文章的表达方法。
情感态度与价值观：
分角色朗读课文，体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。
【学习重点】
朗读课文，了解内容，通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之情。
【学习难点】
能够结合上下文理解难句的意思。
【教法学法】
教法：引导法，资料拓展法。
学法：朗读、背诵法，阅读理解法；联系生活感悟法。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时。
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
木 笛
拒绝演奏 广场悲歌
中国魂
【课后反思】
8 百泉村（四章）
【学习内容分析】
这篇略读课文描写了美丽的百泉村，写出了一个有山有水的地方，环境清幽，空气清新，鸡鸣狗吠，人们的生活悠然自得。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对百泉村的感情充溢其间，富于感染力。
【学情分析】
五年级学生已具备一定的自学能力，会根据任务问题查找搜集相关的资料，解决简单问题，尤其在字词方面，完全可以放手让学生自学。通过近期作业发现，学生会想问题，但对语言的组织表述不够准确。学生都来自农村，所以普通话不够标准。部分学生口音略重，个别字的读音不准。在语文课上，还需从细节上入手，多读，多说，多问，促进本班整体语文能力的提高。
【学习目标】
知识与技能：
1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
过程与方法：
品读课文，感受课文的语言美。
情感态度与价值观：
练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟百泉村的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
【学习重点】
在自读自悟中，了解百泉村的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情；
【学习难点】
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教法学法】
教法：引导法，资料拓展法。
学法：朗读、背诵法，阅读理解法；联系生活感悟法。
【学习资源】教学课件。
【媒体说明】
【课型】新授课。
【课时安排】一课时。
【上课时间】第（ ）周星期（ ）
【学习过程】
【板书设计】
百泉村 写作方法
山 奇异 比喻拟人
泉 潺潺 叠词韵律
村 美丽 动静结合
家 温馨 首尾呼应
爱家乡 爱生活
【课后反思】
第2篇: 五年级上册太阳课文教案
人教版五年级上册语文《落花生》课文原文及教案
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生能够榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都能够买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，不过很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
教案
学情分析
本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体实行充分阅读、思考和小组实行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
教学目标
1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
2、分清课文的主次。
3、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。
教学过程
教学时间：2课时
第一课时
一 、激趣导入
1、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）
教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分
1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2、汇报交流。
（1）说一说你都读懂了什么？
（2）质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？
②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
3、指导感情朗读。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、预习课文的第三部分。
第二课时
一、谜语引入。
由谜语引入课文，作家许地山有个笔名叫落华生，大家猜猜他为什么取这个笔名呢？（指多名同学说）大家想不想知道原因呢？
二、学习课文
1、教师范读课文，要求画出重点词语，作好记号。
2、老师今天带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字情况。（出示动画）
3、自由读课文，你知道了这篇课文围绕落花生写了些什么？
4、对作者影响的是哪件事？
5、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么，自由轻声地朗读课文。
6、分角色朗读（出示阅读要求），其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？
7、引读齐答，对于花生的好处（出示课件）
姐姐说： 哥哥说：
我说： 爸爸说：
8、其中谁的谈话对“我”的影响？
9、指名读爸爸的话，其他的同学勾画出花生和苹果、桃子、石榴有什么不同的地方？
10、练习填空作比较。（出示课件）
11、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？
12、自己读一读讨论：爸爸在赞美花生的什么精神？学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，默默奉献的精神。
13、练习有感情朗读，指多名同学读爸爸的话。
14、爸爸仅仅在说花生吗？爸爸教育孩子们做什么样的人?
15、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗？从哪儿看出来？
教师总结：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为的教授和作家，他也所以取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。
16、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读
17、年幼的我是怎么理解父亲的话?（为什么用落花生做笔名？）的联系上下文，谈谈你的理解。
18、学生再次读父亲的话，根据自己的理解，判断以下句子是否准确，并说出理由。（出示课件）
（1）、花生好、桃子、石榴、苹果不好。（ ）
（2）、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）
（3）、我们不需要外表美。（ ）
教师总结：文课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这个点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果仅仅外表好看而没有实际用处。
19、那么，你长大以后，准备做象花生一样的人，还是准备做像桃子，苹果，石榴那样的人呢？为什么？（出示课件讨论）
父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）
板书设计
种花生
落花生 吃花生
过收获节 我们谈
谈花生 赞花生
父亲谈
学花生
借物 喻 做有用的人
（道理）
第3篇: 五年级上册太阳课文教案
草原课文五年级语文教案
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是____(省、市、区、县)。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！